《信息窗一（分?jǐn)?shù)的意義）》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計下載(安徽省市級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

課題:?分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義?(青島版五年制第八冊第五單元)執(zhí)教:向山小學(xué)陳霞2018年4月9日

[教學(xué)內(nèi)容]:青島版五年制第八冊第五單元?分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義?[教學(xué)目標(biāo):]知識目標(biāo)：1.在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,全面認(rèn)識單位“1”。2.理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的具體含義。能力目標(biāo)：體會分?jǐn)?shù)意義中部分與整體的關(guān)系。情感目標(biāo)：通過操作，理解并形成概念，培養(yǎng)大家觀察能力，促進思維發(fā)展。[教學(xué)重點]：在理解單位“1”的基礎(chǔ)上，概括分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)難點]：如何理解單位“1”。[教學(xué)準(zhǔn)備]：一張正方形紙、一張圓形紙、一條線段圖等。[教學(xué)過程]：一、分?jǐn)?shù)的意義1．喚起舊知，導(dǎo)入新課。出示，問：認(rèn)識它嗎？這是什么數(shù)？分?jǐn)?shù)是大家的老朋友，關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)知道它的哪些知識？同學(xué)們知道得真多。今天我們共同去探究分?jǐn)?shù)的意義。板書課題：分?jǐn)?shù)的意義2．學(xué)生操作活動。（1）拿出你準(zhǔn)備好的學(xué)具，你能通過分一分、涂一涂表示出嗎？（2）你的是怎么得到的？用一句話說說你的表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話：把一張長方形的紙平均分成4份，其中的一份就是這個長方形的。）（3）（出示課件）一條線段平均分。3．把“”改成“”要求學(xué)生說出具體含義。二、教學(xué)單位“1”1．一個“整體”剛才我們在1個○中，一個正方形中，或者一條線段都可以表示出它的；如果給你4個，8個，你能表示出它們的嗎？(1)你是怎樣分的？(2)你把4個看作一個什么？將這個整體平均分成4份，每份是1個，占這個整體的幾分之幾？（3）師：剛才同學(xué)們介紹1/4的意義時說把一個物體平均分成4份，表示這樣的一份，現(xiàn)在看這句話合適嗎？我們僅僅只能把一個物體、一個計量單位平均分嗎？生2：還可以把4個看成一個整體平均分。師：我們既可以把一個物體平均分，也可以把一個計量單位平均分，還可以把許多物體看作一個整體平均分。（完善板書：一些物體）2．生活中還可以把什么看作一個整體？（出示課件）3．概括單位“1”的內(nèi)涵。師：仔細觀察，平均分的對象都和什么數(shù)字有關(guān)？這個“1”和自然數(shù)1一樣嗎？生：自然數(shù)的1只表示一個物體，我們這個“1”還可以表示一個計量單位、許多物體組成的一個整體。師：它是一個特定意義的1，所以要加上雙引號，給它一個完整的名稱：單位“1”。（板書：單位“1”）4．完善分?jǐn)?shù)的意義。（1）現(xiàn)在誰能說說分?jǐn)?shù)的意義是什么？（指名生說，師相機完善板書）板書：把一個物體、一個計量單位或一些物體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。（2）學(xué)生齊讀分?jǐn)?shù)的意義。三、分?jǐn)?shù)單位（1）分?jǐn)?shù)單位的教學(xué)。（出示課件）（2）出示看到它，你想到了什么分?jǐn)?shù)？5/8表示什么意思？（3）隱去5個，只出現(xiàn)1個涂色的。板書：表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。=3\*GB2⑶逐個出示已隱去的5個涂色的，師生齊數(shù)：1個分?jǐn)?shù)單位，2個分?jǐn)?shù)單位……5/8里有5個分?jǐn)?shù)單位。過渡：能接受一下考驗嗎？（出示課件）四、鞏固練習(xí).1．P64“做一做”。2.“找一找”----找單位“1”。3.“填一填”。4.“猜一猜”。5.“想一想”。6.“開心一刻”。五、總結(jié)。1．通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（出示課件）2．一節(jié)課的時間是短暫的，但是分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生卻是很漫長的，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪菊n件）（補充課題：及產(chǎn)生）3.今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上第45-46頁，請同學(xué)們打開書看一看。附板書：