《第23課新中國初期的外交》教學設計(江蘇省縣級優(yōu)課)-歷史教案

普通高中課程標準實驗教科書人教版必修一第23課新中國初期的外交課標要求分析了解新中國成立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國家關系方面的意義。教材分析本課位于歷史必修一第七單元“現代中國的對外關系”中的第一課，本單元一共兩課。本課講述的是新中國成立初期（新中國成立到20世紀50年代中期）的外交關系。在這一時期，我國確立獨立自主的和平外交政策，改變了舊中國的屈辱外交關系。在這個方針的指導下，我國在外交上取得了重要的成就。打破了帝國主義孤立封鎖中國的政策，取得了一些重要的外交成果。其中，“和平共處五項原則”在國際上產生了深遠影響，越來越得到國際社會的普遍認同。本課是新中國外交關系的一個重要時期，在本單元的地方比較重要。學情分析作為高一的學生在初中接觸過本課中的一些內容，有一定的認知基礎，但更多的只是停留在識記的水平上?？偟膩碚f，學生對本課內容可能不是特別熟悉，對后面兩個會議的內容也容易混淆。在講本課時，除了要重視和平共處五項原則的影響外，還要注意我國走向世界的兩次會議。這兩個會議的具體情況，由于位于教材后面的內容，學生學的時候可能已經產生了一些倦怠感，因此，對教材的整合相對重要。教學手段則通過多媒體輔助來完成教學。教學目標【知識與能力】1.結合二戰(zhàn)后世界局勢的變化，理解新中國提出的獨立自主外交方針的內容和一邊倒選擇的必要性，培養(yǎng)學生在具體歷史條件下分析歷史問題的能力。2.結合和平共處五項原則的內容及其應用，理解它在處理國際關系上的作用和意義?！具^程與方法】1.運用歷史材料，設置歷史情景，提出歷史問題，引導學生分析材料，思考問題。2.循循誘導，注意方法引導，重在培養(yǎng)學生發(fā)現問題和探究問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1.通過對建國初期提出的獨立自主外交方針和取得的外交成就的教學，使學生認識到新中國在國際外交舞臺上已站立起來，培養(yǎng)學生的民族自信心。2.通過中國在日內瓦會議和亞非萬隆會議上發(fā)揮的作用，使學生認識到中國國際地位的提高。3.通過探討和平共處五項原則的深遠影響，使學生感受到中國對世界和平所做出的突出貢獻。教學重難點重點：獨立自主的和平外交方針及其內涵、和平共處五項原則的影響。難點：建國初期復雜的國際環(huán)境對“一邊倒”外交方針的影響；和平共處五項原則對新中國初期外交的發(fā)展。教學構思在新課改的形勢下，教學設計要以學生為主體，教師更多的只是扮演引領者和幫助者的角色。因此，在本課的教學構思上，我將本課內容進行一定的整合，以“國際、國內形勢與外交的互動”為線索。教學中提供一定的課外材料，力圖通過本課教學，讓學生不僅得到教材中的知識，還能得到情感的升華。教學策略要求學生的課堂先期預習，掌握一些基礎知識，構建課堂基本框架。在教學環(huán)節(jié)導入部分中，利用“兩極世界格局”地圖導入，主體教學內容上采用談話法，學生合作學習等方式完成教學。整個教學過程中輔之以一定量的史料（文字材料、照片、視頻等）來拓寬學生的視野，延展學生的思維。最后反思環(huán)節(jié)中，設置對外交圖片的感悟，在情感的升華中得到理性的認識。教前準備學生準備：預習本課內容，對教材中存疑的地方進行自我的解惑和同學交流。教師準備：把握課標、教學大綱及教材要求，制作本課教學PPT、利用互聯(lián)網收集相關材料、根據教學要求預設學習合作小組等。課時安排1課時教學進程學生活動教師活動活動目標及說明導入新課觀察教師出示的兩極世界格局的地圖。講述：新中國成立之初，冷戰(zhàn)已經開始，世界被人為地劃分為東西兩大陣營。美蘇為首的兩大陣營的對抗，使戰(zhàn)爭陰云及對戰(zhàn)爭的恐懼充斥著世界的各個角落。在這樣的全球格局下，新生的中國該如何做出自己的外交抉擇呢？帶著這樣的疑問，讓我們一起走進那段歷史——新中國初期的外交。滲透本課歷史背景，激發(fā)學生探究學習的欲望，自然導入本課的學習。探究新課學生預學，以小組為單位完成表格。學以致用，連連看。下面請大家結合教材108--109頁的內容，完成這張表格。注意表格中的關鍵詞，在3分鐘內完成。（學生預學期間板書一）（肯定學生，糾正糾錯,2分鐘。）（學以致用，連連看）我們接下來看看同學們掌握情況。梳理課堂基礎知識，初步搭建框架合作探究一：有學者指出，“一邊倒”政策并不是對當時中國最有利的政策，在外交上應走中間路線，兼親美蘇。你對這一觀點有何看法。學生觀看地圖，了解建國第一年與中國建交的國家。學生看1953年國際國內大事記，思考為何提出和平共處五項原則？學生觀看視頻了解和平共處五項原則。學生思考合作探究2（見ppt），進行展示。學生結合兩項會議成果，感受和平共處五項原則的發(fā)展和延伸。學生思考合作探究3（見ppt），進行展示。合作探究：提醒學生結合新民主主義的相關歷史和當時的國內外形勢。剛才同學們爭論的很激烈，大家說的都有一定道理。中間路線實際上就是當時一些民主人士對中共的建議，認為此舉可以兼親美蘇，獲取國際利益最大化。然而在實際上建國初期的冷戰(zhàn)格局下美國為首的西方陣營對中國外交孤立，經濟封鎖，軍事威脅，加之近代史上蘇聯(lián)及共產國際對中國的新民主義革命的勝利給予積極的幫助，那么新生的中國做出一邊倒的決策是必然的了。事實勝于雄辯，建國第一年新中國就與蘇聯(lián)等17個國家建立了外交關系（呈現地圖），沖破了美國對中國的外交孤立，足見“一邊倒”外交政策的正確。隨著歷史的發(fā)展，新中國逐漸調整自己的外交政策，1953年，新中國提出一個新的外交準則。（板書二，并呈現地圖大事記。）結合地圖與大事記提問：為何提出和平共處五項原則？抗美援朝的勝利使中國的國際地位提升，國內一五計劃正在實施，需要一個和平的周邊環(huán)境，但是中國周邊形勢依然嚴峻（朝鮮、臺灣海峽、印度支那）與周邊國家因歷史原因存在領土糾紛等矛盾，而且新興的民族國家不斷獨立。在這樣的背景下，國家作出了重大調整，積極同鄰近國家和新興的民族獨立國家發(fā)展友好關系。下面我們觀看一段視頻，了解一下和平共處五項原則的提出和成功運用。下面我們來了解這兩次會議的具體情況。步入世界外交舞臺（PPT）我們結合兩幅圖片，思考兩個問題。我們同學說的很好，日內瓦會議：對中國和平共處五項原則的自信；抗美援朝的勝利，國際地位的提高；首次以世界五大國的身份參加的國際會議。萬隆會議：周恩來提出的“求同存異”方針促成會議的圓滿成功；抗美援朝的勝利和日內瓦會議提高了中國的國際地位；周恩來的外交智慧和人格魅力。這兩次會議達成了兩項非常重要的成果，即屏幕展示的《日內瓦公約》和《亞非會議最后公報》，字里行間我們可以感受到這兩次會議吸收了和平共處五項原則的精髓，是對五項原則的發(fā)展和延伸。那么和平共處五項原則究竟有何意義和價值呢？這里給大家展示岳麓版必修一教材的一句話，請大家結合本課所學知識談談你對這句話的理解。（學生站起來回答）回答正確，它的包容性和開放性正是指和平共處五項原則突破了社會制度和意識形態(tài)的界限和分歧。接下來我們一起探究這個問題。大家說的都非常有道理。理解新中國成立初期復雜的國際環(huán)境對中國外交政策的影響突破學生思維可能產生矛盾的地方，理解一邊倒是基于國家利益作出的選擇和平共處五項原則提出的原因。了解和平共處五項原則的概況。中國對日內瓦會議作出的貢獻感受中國在萬隆會議上外交的努力與貢獻深化和平共處五項原則的影響，突破本課的重難點總結全課和老師一起進行本課小結。這里老師給本節(jié)課做一個小結，我國奉行的外交總方針是獨立自主的和平外交方針，它在建國初期表現為三大政策，50年代我國基于國內外形勢調整為和平共處五項原則，它體現了我國外交由初期的革命性外交轉變?yōu)閯諏嵭缘膰彝饨弧H風云變幻莫測，新中國初期的外交因勢利導，取得了輝煌成就，為我們今天的大國外交地位奠定了堅實的基礎?？偨Y本課，升華主題。學習延伸請以“融入那片外交藍”為題，寫一篇關于新中國初期外交感想的小文章。布置課外延伸作業(yè)進一步感悟新中國初期的外交。【板書設計】提出獨立自主的和平外交方針提出