《十面埋伏》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)x-七年級(jí)音樂(lè)教案

十面埋伏教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.了解古代按材質(zhì)分類(lèi)的“八音”以及現(xiàn)代按樂(lè)器演奏習(xí)慣和樂(lè)器性能分類(lèi)的四大樂(lè)器組。2.了解“琵琶”這件古老的樂(lè)器。3.在歷史故事的背景下欣賞琵琶曲《十面埋伏》,感受琵琶的表現(xiàn)力及音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫(huà)。2、能力目標(biāo)1、中國(guó)音樂(lè)文化歷史悠久,中國(guó)的樂(lè)器種類(lèi)繁多,數(shù)不勝數(shù)。今天老師找來(lái)了很多樂(lè)器的圖片,看哪位同學(xué)能迅速的將中國(guó)的民族樂(lè)器挑選出來(lái),并說(shuō)出它的名字。2、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情感。21教育網(wǎng)23、重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道我國(guó)古老的八音分類(lèi)方法以及民族樂(lè)器按演奏方法和性能分類(lèi)的四個(gè)類(lèi)別。2.欣賞琵琶曲《十面埋伏》,感受音樂(lè)要素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫(huà)。4教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè),選樂(lè)器。二、了解“八音”及樂(lè)器分類(lèi)1.教師提問(wèn):同學(xué)們知道這些樂(lè)器都是用什么材質(zhì)制作的嗎?哪位同學(xué)能模仿一下它們都是如何演奏的?2.教師在引導(dǎo)同學(xué)討論的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族樂(lè)器的發(fā)展歷史和“八音”的相關(guān)知識(shí)。我國(guó)民族樂(lè)器按照制作材料的不同把它們分為八大類(lèi),統(tǒng)稱為“八音”,這八大類(lèi)分別是:金、石、絲、竹、匏、土、革、木。金:青銅類(lèi)的樂(lè)器(編鐘等);石:主要是石灰石,其次有青石和玉石(磬等);絲:各種弦樂(lè)器(琵琶、胡琴等);竹:竹制吹奏樂(lè)器(竹笛、簫等);匏:葫蘆類(lèi)的植物果實(shí)(笙和竽等簧片樂(lè)器);土:陶制樂(lè)器(塤等);革:主要是各種鼓;木:木頭制做的樂(lè)器(木魚(yú)、梆子等)。2·1·c3.師:我國(guó)的民族樂(lè)器分類(lèi)按照不同的演奏性能分為四大類(lèi),同學(xué)們能將屏幕上的這些樂(lè)器歸到它相應(yīng)的樂(lè)器組里嗎?.com教師引導(dǎo)學(xué)生討論并加以補(bǔ)充,討論時(shí)老師(學(xué)生)將四組常見(jiàn)的民族樂(lè)器填充正確。三、《十面埋伏》1.師:剛才我們了解了一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器,同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)你們都知道哪些民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲嗎?2.今天我們來(lái)欣賞一首著名的琵琶樂(lè)曲《十面埋伏》。3.師:首先來(lái)了解一下這個(gè)樂(lè)器。教師簡(jiǎn)介琵琶的歷史知識(shí)和器形。琵琶是我國(guó)古老的民族樂(lè)器之一,相傳已有兩千多年的歷史,是由歷史上的直項(xiàng)琵琶及曲項(xiàng)琵琶演變而來(lái)。據(jù)史料記載,直項(xiàng)琵琶在我國(guó)出現(xiàn)得較早,南北朝時(shí),通過(guò)絲綢之路與西域進(jìn)行文化交流,曲項(xiàng)琵琶由波斯經(jīng)今新疆傳入我國(guó)。在隋唐九、十部樂(lè)中,曲項(xiàng)琵琶已成為主要樂(lè)器,對(duì)盛唐歌舞藝術(shù)的發(fā)展起了重要作用,唐代是琵琶發(fā)展的高峰。明、清時(shí)期琵琶的制作基本定型。21·世紀(jì)*教師介紹樂(lè)曲表現(xiàn)的歷史背景。琵琶曲《十面埋伏》,它是根據(jù)公元前202年的垓下決戰(zhàn)這一歷史事實(shí)編寫(xiě)的。描述的是劉邦與項(xiàng)羽之間的戰(zhàn)爭(zhēng),秦朝滅亡后,項(xiàng)羽和劉邦開(kāi)始爭(zhēng)霸天下,他們雖然進(jìn)行了多年的戰(zhàn)爭(zhēng),但是由于雙方勢(shì)均力敵,一直是難分高下,后來(lái)由于項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷,錯(cuò)失了斬殺劉邦的良機(jī),最終被劉邦的十萬(wàn)大軍包圍,在烏江邊展開(kāi)了激戰(zhàn),最終項(xiàng)羽敗陣,拔劍自刎。5.欣賞其中的兩個(gè)音樂(lè)片段。片段欣賞前教師提問(wèn):(1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞后說(shuō)一說(shuō)它們表現(xiàn)的是屏幕上展示的哪些場(chǎng)景?(2)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的?教師播放:第一部分中“列營(yíng)、吹打”。學(xué)生發(fā)言:發(fā)表自己見(jiàn)解。師生共同討論:“列營(yíng)”是全曲的引子。節(jié)奏比較自由而富于變化。開(kāi)始就使用“輪拂”手法先聲奪人,渲染了強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。鏗鏘有力的節(jié)奏猶如扣人心弦的戰(zhàn)鼓聲,激昂高亢的長(zhǎng)音好像震憾山谷的號(hào)角聲,形象地描繪了戰(zhàn)場(chǎng)特有的鼓角音響。此后用種種表現(xiàn)手法表現(xiàn)人聲鼎沸、擂鼓三通、軍炮齊鳴、鐵騎奔馳等壯觀場(chǎng)面,恰如其分地概括了古代戰(zhàn)場(chǎng)緊張激烈的典型環(huán)境。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有“吹打”是全曲中唯一的旋律性較強(qiáng)、抒情氣息濃郁的段落。琵琶用輪指奏出的長(zhǎng)音,模擬了古代管樂(lè)器演奏的行進(jìn)曲音調(diào)。這段間樂(lè)極像古代行軍時(shí)笙管齊鳴的壯麗場(chǎng)面,刻畫(huà)了紀(jì)律嚴(yán)明的漢軍浩浩蕩蕩,由遠(yuǎn)而近,闊步前進(jìn)的形象。這段音樂(lè)在樂(lè)曲藝術(shù)形象的塑造上具有高屋建瓴的氣魄。21教師播放:第二部分中的“九里山大戰(zhàn)”。你想到了什么場(chǎng)面?學(xué)生發(fā)言:發(fā)表自己的見(jiàn)解。師生共同討論:九里山大戰(zhàn)則是全曲的高潮,運(yùn)用琵琶高超復(fù)雜的絞弦技巧真實(shí)地再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈:人仰馬嘶聲,兵刃相擊聲,馬啼聲,吶喊聲等等,驚心動(dòng)魄,讓人振奮。中間一段琵琶長(zhǎng)輪模擬簫聲,隱約透出四面楚歌,暗示項(xiàng)羽兵敗。21教育網(wǎng)6.全曲欣賞《十面埋伏》(1)教師:請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注在表現(xiàn)不同內(nèi)容和情景時(shí),樂(lè)曲的演奏速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素是如何表現(xiàn)的。【來(lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】引導(dǎo)學(xué)生討論:點(diǎn)將場(chǎng)面:節(jié)奏──整齊緊湊;速度──有條不紊。戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面:節(jié)奏──鏗鏘有力;速度──加快;演奏──輪拂、剎弦等多種技巧。烏江自刎:旋律──悲壯、凄慘;情緒──低沉。(2)教師:琵琶曲分文曲和武曲兩種類(lèi)型,這首曲子屬于文曲還是武曲呢?生:武曲。四、課堂小結(jié)我