小學(xué)道德與法治-開個(gè)玩具交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

開個(gè)玩具交流會(huì)教學(xué)內(nèi)容：人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第三單元《家中的安全與健康》第9課《玩得真開心》教學(xué)目標(biāo)：1.感受玩中的快樂，懂得玩耍時(shí)的基本安全常識(shí)，注意在公共場(chǎng)所玩耍時(shí)不影響他人。2.了解放學(xué)回到家里，在游戲玩耍時(shí)，玩得開心可以有多種方式。3.學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明地玩。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解放學(xué)回到家里，在游戲玩耍時(shí)，玩得開心可以有多種方式。學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明的玩。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明的玩。教學(xué)方法：教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、遷移類推法學(xué)法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（出示課題，幻燈片第1張）師：這節(jié)課我會(huì)請(qǐng)來很多的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你們知道它是誰嗎？其實(shí)它就在我們的身邊，伴我們長(zhǎng)大。請(qǐng)看大屏幕（播放視頻，出示學(xué)生實(shí)際在家最喜歡玩的玩具視頻）師：其實(shí)每個(gè)人都有這樣一個(gè)朋友，你們想不想知道其他小伙伴的好朋友是誰？學(xué)生：想二、開個(gè)玩具交流會(huì)師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的玩具拿出來，今天我們來舉辦一場(chǎng)玩具交流會(huì)好不好？1、這么多的玩具，想不想玩？想玩什么？怎么玩？學(xué)生說一說玩的方式（幻燈片2）換著玩借著玩教人玩合作交流一起玩以小組為單位，說一說最喜歡玩什么？怎么玩的？(激發(fā)學(xué)生興趣）師：誰來給大家介紹一下，你喜歡玩什么？為什么？(學(xué)生積極發(fā)言。教師根據(jù)交流情況進(jìn)行分類，如哪些是自己玩的，哪些是與小伙伴一起玩的）設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，教師借助玩具交流會(huì)，通過提幾個(gè)問題，讓學(xué)生回憶自己放學(xué)回家后是如何玩的，并且以討論的方式讓學(xué)生交流彼此放學(xué)回家后在家進(jìn)行的娛樂活動(dòng)。三、還可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？師：放學(xué)回家后，除了在家玩，自己玩，還可以進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，出示：幻燈片3-10張，（學(xué)生在家與家人交流、與鄰居小伙伴玩耍、參加培訓(xùn)活動(dòng)等照片）出示每一幅圖，（學(xué)生實(shí)際圖片）讓學(xué)生說一說他們?cè)诟墒裁?？師：放學(xué)回家后我們還可以進(jìn)行很多的活動(dòng)，像與家人交流，我們可以歸為親情類；和小伙伴們一起玩游戲等，我們可以歸為伙伴類；有的同學(xué)去學(xué)跳舞、學(xué)圍棋、打乒乓球等，可以歸為培訓(xùn)類。（幻燈片11）親情類、伙伴類、培訓(xùn)類等等）師：你放學(xué)回家后還參加過哪些活動(dòng)？可以歸為哪一類？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解放學(xué)回家后除了現(xiàn)有的玩具可以玩，還可以在與家人交流、與小伙伴玩耍、參加興趣班的過程中獲得樂趣）四、玩耍時(shí)要注意什么？師：不管是自己玩還是和朋友一起玩，玩具都會(huì)給我們帶來快樂，但是如果出現(xiàn)這種情況呢？（一）出示視頻（搶玩具）（幻燈片12）師：誰來說一說，視頻中的小朋友在玩的時(shí)候有什么不合適的地方？應(yīng)不應(yīng)該搶別人的玩具？應(yīng)該怎樣做？（二）聯(lián)系生活實(shí)際，談感受，要注意什么？師：生活中，和好朋友一起玩時(shí)，有沒有被別人搶過玩具？你的心情怎么樣？那你有沒有搶過別人的玩具？別人又會(huì)有怎么樣的感受？我們應(yīng)不應(yīng)該搶別人的玩具？在玩的過程中我們應(yīng)該注意什么？（幻燈片13）生：要好好溝通，不能用搶的生：有禮貌，照顧他人感受（引導(dǎo)學(xué)生懂得放學(xué)回家后，在家玩時(shí)要顧及他人感受）（三）、玩耍時(shí)還要注意安全師：不管是自己玩，還是很多人一起玩，在玩的過程中，我們不光要顧及他人感受，還應(yīng)該注意些什么問題呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，他們?cè)诩沂窃趺赐娴模砍鍪疽曨l：幼兒園安全教育（幻燈片14）師：看完視頻后，有沒有什么話要對(duì)同學(xué)們說？小組討論一下。（互相討論，積極發(fā)言）師：誰先說？（幻燈片15）1.不能玩仿真槍2.使用剪刀等尖銳工具時(shí)要小心。師：除了以上要注意的問題外，你們覺得在玩的時(shí)候還有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？師：總之，玩的時(shí)候還要注意安全，不能玩危險(xiǎn)物品。設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生重視放學(xué)回家后如何安地玩，以及玩的時(shí)候，特別是在公共場(chǎng)所玩的時(shí)候不僅要注意安全，還要顧及他人感受）五、你會(huì)跟他們玩嗎？（利用閑置物品進(jìn)行有創(chuàng)意地玩）師：同學(xué)們，你們放學(xué)回家后在家進(jìn)行的娛樂活動(dòng)是不是都與電子產(chǎn)品有關(guān)呢？

師：如果你的家里沒有玩具，只給你一個(gè)紙箱，你會(huì)跟它玩嗎？你想怎么玩？小組內(nèi)討論。生：（熱烈討論。）師：誰來說一說，你想怎么玩？同學(xué)們的想法可真多，我們來看視頻中的小朋友她是怎么玩的？播放小房子視頻：（幻燈片16）師：你們喜歡嗎？我們用紙箱不光可以做成一個(gè)小房子，還可以有很多的玩法。請(qǐng)看：出示圖片：（幻燈片17-19）方法一：把紙當(dāng)作隧道進(jìn)行穿越方法二：在紙箱上進(jìn)行創(chuàng)意涂鴉方法三：將紙箱剪出小動(dòng)物等等。師：其實(shí)一些隨處可見的物品，例如硬紙箱、破舊衣服等，都能玩出花樣。請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋，還有什么東西可以玩出新花樣？(幻燈片20）學(xué)生回答師：原來有這么多的新玩法呀！把樹葉做成書簽或者裝飾畫，把石頭壘成建筑模型等等。接下來我們一起來欣賞一下，還可以利用哪些閑置物品進(jìn)行有創(chuàng)意的玩。（幻燈片21-33）（邊播放圖片，邊讓學(xué)生說一說，）你能看出是用什么材料做的么？六、展示已做好的創(chuàng)意作品師：老師這里有一些已經(jīng)做好的創(chuàng)意作品，你們想不想看？這是一棟小別墅，是用木板做的。漂亮嗎？小烏龜是用香菇做的。小燈籠是用彩色卡紙做的。毛毛蟲也是用彩色卡紙做的。小青蛙是用紙杯做的。這一盆花是用什么做的呢？對(duì)，是用紐扣做的。師：這些都是我們隨時(shí)可見的物品，他們做得怎么樣？喜歡嗎？我們不光要會(huì)玩，還要會(huì)做，你們想不想試一試？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，課后完成一幅創(chuàng)意作品，一起來裝扮我們的教室，（幻燈片34）好不好？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解一個(gè)普通的紙箱可以有多種玩法。例如，把紙當(dāng)作隧道進(jìn)行穿越，在紙箱上進(jìn)行創(chuàng)意涂鴉，將紙箱剪出動(dòng)物或者卡通形象來裝飾面。引導(dǎo)學(xué)生在家里利用隨處可見的閑置物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，且環(huán)保、有趣、有創(chuàng)造性。七、兒歌（幻燈片35）師：結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師這里有一首拍手兒歌送給大家，我們一起唱起來小伙伴，一起來，玩游戲，真開心。

不擾人，講安全，互謙讓，伙伴親。

動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，動(dòng)手做，來創(chuàng)新。八、總結(jié)師：這節(jié)課的玩具交流會(huì)好玩嗎？你有什么收獲？（幻燈片36）生：玩具交流會(huì)很好玩，我收獲了……1、玩玩具的時(shí)候要顧及他人感受2、注意安全3、要好好溝通、不能用搶的4、可以有創(chuàng)意地玩師：放學(xué)回家后，不管是自己玩還是和好朋友一起玩，都應(yīng)該做到安全、文明、創(chuàng)意。板書：開個(gè)玩具交流會(huì)安文創(chuàng)全明意《開個(gè)玩具交流會(huì)》學(xué)情分析

每天學(xué)生放學(xué)回家都是非常高興，因?yàn)榻Y(jié)束了一天的功課，到了放松自由的時(shí)間，學(xué)生們?cè)敢庾约夯蚝突锇檫M(jìn)行玩耍,享受快樂時(shí)光，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，安全意識(shí)不強(qiáng)，在玩耍的過程中會(huì)存在安全隱患，又因?yàn)榄h(huán)境因素，也會(huì)給他人造成一定的影響，發(fā)生不和諧的現(xiàn)象，造成很多的問題。健康安全，是學(xué)生生活的保障!而保障他們健康安全地成長(zhǎng)僅靠大人跟隨在身邊保護(hù)是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養(yǎng)他們具有法制和安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，健康安全地生活。該如何合理安排這段時(shí)間，成為孩子在家的一大難題。有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子出去玩不安全，于是用手機(jī)或者光看電視鎖住孩子；有些孩子沒有東西可玩，就去爬高摸低，玩的時(shí)候不注意安全問題。這些不健康的玩耍方式會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來了不好的影響。那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戲呢？引導(dǎo)孩子重視這些問題，并且知道放學(xué)回家后玩什么，怎么玩，玩時(shí)要注意什么問題，幫助孩子玩得安全、文明、合理地玩是本課的主要任務(wù)?！堕_個(gè)玩具交流會(huì)》效果分析《玩得真開心》是一年級(jí)第三單元《家中的安全與健康》第9課的內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)思想有三點(diǎn)：一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。放學(xué)回家為先，目的是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,感受放學(xué)回家的喜悅心情,對(duì)熟悉的環(huán)境有美好的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng),體會(huì)到生活的樂趣。同時(shí)巧妙地結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,選擇不同情境便于學(xué)生觀察進(jìn)行判斷,意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的家庭、社會(huì)行為規(guī)則，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在課余生活和社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。插圖中的玩具，使學(xué)生很容易將自身融入教材，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。三是以“我”是家庭、社會(huì)中的一員，積極、愉快地生活,開展玩具交流會(huì)又讓學(xué)生感受到和伙伴一起玩耍、交流是多么愉快,旨在教育和培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活;動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活;健康而又安全地生活。健康安全，是學(xué)生生活的保障!而保障他們健康安全地成長(zhǎng)僅靠大人跟隨在身邊保護(hù)是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養(yǎng)他們具有法制和安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，健康安全地生活。讓學(xué)生感受玩中的快樂，懂得玩耍時(shí)的基本安全常識(shí)，注意在公共場(chǎng)所玩耍時(shí)不影響他人。了解放學(xué)回到家里，在游戲玩耍時(shí)，玩得開心可以有多種方式。并學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明的玩?！堕_個(gè)玩具交流會(huì)》教材分析一、教材目標(biāo)分析《開個(gè)玩具交流會(huì)》是人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第三單元《家中的安全與健康》第9課《玩得真開心》的內(nèi)容。學(xué)生放學(xué)回家后，會(huì)進(jìn)行一些與學(xué)校完全不同的娛樂活動(dòng)。玩什么？怎么玩？本課由“你會(huì)跟它們玩嗎”、“開個(gè)玩具交流會(huì)”兩個(gè)板塊組成，側(cè)重指

導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排一個(gè)人在家的生活，注意在家生活的基本安

全，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。通過教學(xué)，讓孩子明白回家后可

以一個(gè)人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)進(jìn)行安

全、文明的游戲活動(dòng)，合理地安排好自己的時(shí)間，享受玩耍的歡樂。二、在單元中的地位分析《開個(gè)玩具交流會(huì)》是第三單元《家中的安全與健康》得9課《玩得真開心》第3、第4個(gè)話題，“你會(huì)跟它們玩嗎”“開個(gè)玩具交流會(huì)"，學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，玩出新花樣，感受到創(chuàng)造帶來的快樂。分享各自在家里玩的物品以及玩的方式，從分享中有所收獲，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)與進(jìn)步。三、教材內(nèi)容分析本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地玩，這也是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，即要發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，為自己的生活增添色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。本節(jié)課教材分為“開個(gè)玩具交流會(huì)”“你會(huì)跟它們玩嗎”兩部分?！鹃_個(gè)玩具交流會(huì)】環(huán)節(jié)1——說一說自己喜歡玩什么在本環(huán)節(jié)中，教師借助玩具交流會(huì)，通過提幾個(gè)問題，讓學(xué)生回憶自己放學(xué)回家后是如何玩的，并且以討論的方式讓學(xué)生交流彼此放學(xué)回家后在家進(jìn)行的娛樂活動(dòng)。環(huán)節(jié)2——還可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？本環(huán)節(jié)借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解放學(xué)回家后除了現(xiàn)有的玩具可以玩，還可以在與家人交流、與小伙伴玩耍、參加興趣班的過程中獲得樂趣）環(huán)節(jié)3——玩耍時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生重視放學(xué)回家后如何安地玩，以及玩的時(shí)候，特別是在公共場(chǎng)所玩的時(shí)候不僅要注意安全，還要顧及他人感受【你會(huì)跟他們玩嗎】紙箱導(dǎo)入本話題，讓學(xué)生理解一個(gè)普通的紙箱可以有多種玩法。例如，把紙當(dāng)作隧道進(jìn)行穿越，在紙箱上進(jìn)行創(chuàng)意涂鴉，將紙箱剪出動(dòng)物或者卡通形象來裝飾面。引導(dǎo)學(xué)生在家里利用隨處可見的閑置物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，且環(huán)保、有趣、有創(chuàng)造性?！堕_個(gè)玩具交流會(huì)》評(píng)測(cè)練習(xí)娛樂活動(dòng)歸類親情類伙伴類培訓(xùn)類備注：（讓學(xué)生說一說放學(xué)回家后，進(jìn)行的娛樂活動(dòng)有哪些？可以歸為哪一類）《開個(gè)玩具交流會(huì)》課后反思《玩得真開心》是一年級(jí)第三單元《家中的安全與健康》第9課的內(nèi)容。道德與法治的新教材，很適應(yīng)學(xué)生的年齡。我在教學(xué)時(shí)身有體會(huì)。為了上好這節(jié)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和新教材，感覺到現(xiàn)在的道德與法治課比以前的思想品德課更有意思，更貼近學(xué)生生活，更注重人的發(fā)展。從本課的教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了品德與生活課程的性質(zhì)定位：“是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，由于剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還保留著在幼兒園的習(xí)慣，放學(xué)后看電視、玩要。許多新生家長(zhǎng)沒有時(shí)間或者不懂得如何對(duì)孩子放學(xué)回到家這段時(shí)間進(jìn)行合理安排，孩子回到家后就隨心所欲地玩要。因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展一些培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的教學(xué)。這節(jié)課改變了原來的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，以活動(dòng)作為教與學(xué)的主要形式。在活動(dòng)中，我始終只是一個(gè)支持者、合作者，我引導(dǎo)幫助學(xué)生共同探究，用欣賞的眼光看待他們不完美，我為他們提供了一些材料并興致盎然的和他們起玩，學(xué)生和我沒有距離，我感覺到他們信任我，喜歡我，我的課才能上的豐富多彩，讓學(xué)生感受快樂。《開個(gè)玩具交流會(huì)》課標(biāo)分析課標(biāo)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童的整體生活，家庭生活作為兒童生活的主要內(nèi)容，也必然是教育要引導(dǎo)的領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的話題;課堂內(nèi)容從學(xué)校生活擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。由此，教材設(shè)置了相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生如何在家玩的話題。課標(biāo)解讀：孩子的家庭游戲存在著一些不健康的傾向。有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子出去玩不安全，于是用電子產(chǎn)品或者其他方式鎖住孩子;有些孩子沒東西可玩，就去爬高摸低，玩的時(shí)候不注意安全問題;還有一種是現(xiàn)在的孩子們玩的東西習(xí)慣去商場(chǎng)購買，并被告知如何去玩玩具，以至于孩子們?nèi)鄙侏?dú)立思考，不知怎么樣因地制宜地玩，創(chuàng)造性地玩。此外，目前還存在著越是年齡小的孩子，在公共場(chǎng)所玩的