冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案5.1《分?jǐn)?shù)的意義》

5.1《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教材第46、47頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合分一分、說一說等活動進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，為概括分?jǐn)?shù)的意義奠定感性基礎(chǔ)。2、結(jié)合具體的情景，進(jìn)一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系，為抽象出“單位1”的概念奠定感性基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過具體的情景進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入出示觀察情景圖。師：觀察圖片，你得到了哪些信息？生：一捆小棒。生：一筐西紅柿。生：一束鮮花。師：像一捆小棒、一筐西紅柿、一束鮮花等都可以看作一個整體，用“1”描述。

設(shè)計意圖：在交流“1”可以表示哪些事物的活動中讓學(xué)生感受“1”可以表示一個整體，為認(rèn)識一個整體的幾分之幾做準(zhǔn)備。

二、探索新知1、分一分同桌合作。師：同學(xué)們我們拿出課前準(zhǔn)備好的一捆小棒（10根），把這捆小棒平均分成10份，與同桌說一說每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？（先動手操作再相互說一說你的想法）生：每份是這捆小棒的十分之一，是一根。師：那3份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？4份呢？5份呢？生：三份是這捆小棒的十分之三，是三根。生：四份是這捆小棒的十分之四，是四根；五份是這捆小棒的十份之五。師：那如果現(xiàn)在我們要把這捆小棒平均分成5份，與同桌說一說每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？那3份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？4份呢？（先動手操作再相互說一說你的想法）生：每份是這捆小棒的五分之一，是2根。生：三份是這捆小棒的五分之三，是6根。生：四份是這捆小棒的五分之四，是8根。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的動手操作和相互交流來增加學(xué)生對知識理解和對知識的深化。2、試一試師：一筐西紅柿有12個，把它平均分成若干份，可以怎樣分？每份是幾個？（我們可以用小棒來代替西紅柿動手分一分）生：我把它平均分成12份，每份是1個；生：我把它平均分成6份，每份是2個；生：把它平均分成4份，每份3個。生:……設(shè)計意圖：在交流分享不同分法的活動中，進(jìn)一步體驗一個整體的幾分之幾的意義。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第47頁練一練中第1、2、3題學(xué)