華圖四川教育公共基礎知識

判斷題（共30道小題，每小題1分，下列各題中，你認為正確的請選“√”，錯誤的選“×”；全部選“√”或全部選“×”，均記為0分。）判斷題我國教育的根本使命是以經(jīng)濟建設為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟建設所需要的各類專門人才。答案：錯解析：我國教育的根本使命是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人遺傳在影響人的身心發(fā)展諸因素中起著主導作用。答案：錯解析：遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能。學校教育在人的身心發(fā)展諸因素中起主導作用。在教學活動中，隨著學生學習能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。答案：錯解析：學生學習能力提高，教師的作用不會下降上課聽講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。答案：錯解析：上課聽講是狹義的學校教育，師傅帶徒弟是廣義的教育中的社會教育，母雞帶小雞不是教育現(xiàn)象。文化館、圖書館、博物館、民風民俗等都可以作為課程資源。答案：對解析：課程資源是課程設計、編制、實施過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。知識經(jīng)濟時代，知識顯得很重要，因此，學校教育的目的就是將已成定論的知識教給學生。答案：錯解析：學校的教育目的是培養(yǎng)學生德智體美勞各個方面的能力，不僅僅是知識。復式教學是把兩個年級以上的學生安排在一個教室里，由一位教師分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。答案：對解析：題干就是復式教學的定義盧梭認為：“出自造物主之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了?！庇纱耍岢鲎匀唤逃闹鲝垺４鸢福簩馕觯罕R梭認為只有“歸于自然”的教育，遠離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。班級管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)章制度約束學生，實現(xiàn)對學生思想和行為的控制。答案：錯解析：班級管理是保證班集體各項活動順利進行的前提，并不是控制學生的思想和行為。教師職業(yè)是以教書育人為職責的創(chuàng)造性職業(yè)。答案：對師生關系是隱性課程。答案：對不同的學生受同一個老師教育，心理反映各不相同，說明人的心理想象是先天固有的。答案：錯布盧姆將教學目標分為認知目標、情感目標和意志三大領域。答案：錯解析：布盧姆教學目標分類系統(tǒng)：認知目標（知識與技能）、過程目標（過程與方法）、情感目標（情感態(tài)度、價值觀）學習是指由經(jīng)驗引起的個體相對持久的變化。答案：錯解析：學習是指由個體由于練習或引起的行為或行為潛能比較的變化。根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學生經(jīng)常思考“我是誰”這個問題。答案：錯解析：“我是誰”是初中生經(jīng)常思考的問題學習困難學生就是智能不足的學生。答案：錯解析：學習困難學生有可能是因為智能，但也有可能是其他原因引起的學習困難。場依存的學生更多地希望得到教師和同學的認同。答案：對解析：場依存的學生更多依賴外部學習環(huán)境，所以希望得到教師和同學的認同學生學會在聽課和看書時如何做筆記屬于策略性知識。答案：對解析：學會學習是屬于策略性知識動作技能與肌肉運動有關，與大腦無關。答案：錯解析：動作技能與大腦有關，要先在大腦當中形成關于動作技能的內(nèi)部的動作意向，以作為實際執(zhí)行行動時的參照處于習俗道德水平階段的學生道德判斷的標準依賴于老師，家長等權威。答案:錯解析：依賴老師，家長等的權威是屬于前習俗階段按照操作性條件反射的觀點，行為之所以發(fā)生變化的條件是模仿。答案:錯解析：操作性條件反射的觀點是：行為是由于先前特定的刺激所引起的反應。模仿是班都拉社會學習的觀點“上行下效”，“耳濡目染”，這是班杜拉所強調(diào)的觀察學習的具體體現(xiàn)。答案：對解析：班都拉的觀察學習，即通過觀察別人而進行的學習在教育行政執(zhí)法中，違法者必須服從教育行政執(zhí)法主體單方作出的處置決定。答案：錯解析：除另有規(guī)定的特殊情況之外，一般均可由教育行政執(zhí)法主體單方依法作出處置決定，違法者必須服從。根據(jù)我國《義務教育法》，實施義務教育，不收學費，可收雜費。答案：錯解析：義務教育不收學費和雜費根據(jù)我國《預防未成年人犯罪法》，教師和學校對學生的法制教育負有直接責任。答案：錯解析：《預防未成年人犯罪法》第十條：未成年人的父母或其他監(jiān)護人對未成年人的發(fā)=法和面試官打招呼等細節(jié)，以期待給面試管留下好印象，這是充分利用了（）A前攝抑制B倒攝抑制C首因效應D近因效應答案：C23.按照信息心理加工學的觀點，的學生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關系”等問題需要的是A.陳述性知識B程序性知識C.策略性知識D默會知識答案：A24.教師中在教學中教會學生學習“going”的“ing”在教學生學習“Playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）A共同要素說B形式訓練說C概括化理論D實質(zhì)訓練說答案：A25.學生把自己考試成績差的原因歸為試題太難太偏，這種歸因?qū)儆冢ǎ〢.內(nèi)部不穩(wěn)定可控的B外部穩(wěn)定不可控的C內(nèi)部穩(wěn)定可控的D外部不穩(wěn)定不可控的答案:B26.教學中教師講到重難點時，放慢語速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）A適應B對比C泛化D分化答案：B27.老師問妙妙：“你有兄弟嗎？”，“兄弟叫什么名字？”“明明”，“明明有兄弟嗎？”“沒有”。按皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，妙妙的思維處于（）A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算的階段答案：B28.教師通過學生在課堂中的表現(xiàn)來了解學生的學習狀況，這種方法屬于（）A調(diào)查法B觀察法C實驗法D調(diào)查法答案：B29.學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重這主要屬于元認知策略中的（）A計劃策略B反饋策略C調(diào)節(jié)策略D資源管理策略答案：C30.學生小敏在近端時間總是反復檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等，總認為試題有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收完……這種行為表明他有（）傾向A焦慮B過敏C強迫D懷疑答案：C31．中小學心理健康教育的主要任務不包括（）A維護學生的心理健康B診治學生的心理疾病C促進學生形成健康的心理素質(zhì)D幫助學生樹立有問題時的求助意識答案：B32.萌萌原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，萌萌的這種行為消失了，根據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的是（）學習A言語信息B態(tài)度C智慧技能D認知策略答案B33.按照認知心理學的觀點，機械學習有意義學習劃分的主要依據(jù)是（）A新舊知識是否建立非人為實質(zhì)性的聯(lián)系B學習是否主動學習，反復練習C要學習主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學生發(fā)現(xiàn)D學習的目的是解決問題還是獲得知識答案：A34.孔子說“舉一隅，不以三隅反，則不復也”，這句話說明的學習現(xiàn)象是（）A學習定勢B學習遷移C學習興趣D學習習慣答案：B在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是（）教育行政法規(guī)B.教育單行法C.地方性教育法規(guī)D.教育行政規(guī)章答案：D根據(jù)我國《未成年人保護法》，對于違法犯罪的未成年人應實行（）教育為主，懲罰為輔B.懲罰為主，教育為輔C.只能教育，不能懲罰D.嚴厲懲罰，并從學校開除答案：A道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)了人的（）創(chuàng)造性和自主性B.能動性和發(fā)展性C.能動性和自主性D.能動性和創(chuàng)造性答案：C在教育權利中最基本的教育權利是()家長的教育權利B.國家的教育權利C.學校的教育權利D.學生的受教育權利答案：D下列屬于最嚴重的行政處罰的是（）。財產(chǎn)罰B.申誡罰C.人身罰C.行為罰答案：C教育部在《關于全面貫徹教育方針減輕中小學生過重課業(yè)負擔的意見》中明確規(guī)定，學校、教師不得按學生考分高低排列名次，張榜公布。這是為了保護未成年人的（）。財產(chǎn)權B.隱私權C.受教育權D.姓名權答案：B教師最基本的職業(yè)權利是（）學術研究權B.教育教學權C.獲取報酬權D.參與學校管理權答案：B教育法律救濟的主要方式是（）行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)節(jié)渠道答案：A師德的靈魂是（）關愛學生B.加強修養(yǎng)C.認真教學D.提高業(yè)務水平答案：A李老師在教師節(jié)收了學生家長送給他的一盆盆栽，李老師的行為所違背的教師師德規(guī)范是（）依法執(zhí)教B.關愛學生C.愛崗敬業(yè)D.廉潔從教答案：D中小學教師對自己的職業(yè)道德行為進行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我改造的方法屬于（）宣傳演講法B.榜樣教育法C.自我修養(yǎng)法D.對話教育法答案：C判斷簡析題（共6小題，1、3、5題每題1分，2、4、6題每題2分，先判斷，正確的選“√”，錯誤的選“×”，然后選擇支撐你觀點的選項。2、4、6題至少有一個選項是正確的，錯選、多選，少選均不得分。）根據(jù)下面資料，作答1、2題?！举Y料】鑒于班級授課制忽視學生個別差異的弊端，我國課堂教學組織形式應重新回歸到個別教學。這種說法是否正確？答案：錯誤為什么？我國人口眾多，目前還不能廣泛采用個別教學新課程改革非常重視學生的個性發(fā)展，應該回歸個別教學我國人均教育資源并不豐富，班級授課制能節(jié)約教育資源個別教學有利于學生之間交流、溝通班級授課制也能關注學生的個體差異答案：ACE根據(jù)下面資料，作答3、4題。 【資料】動機具有加強學習的作用，所以學習動機越強，學習效果越好。這種說法是否正確？答案：錯誤為什么？從事較容易的學習活動時，動機強度越高，學習效果好從事高難度的學習活動時，動機太強，學習效果反而差學習動機越強，期望值越高，學習效果越好學習動機與效果的關系因個體及材料的不同而不同學習動機、學習效果、學習材料之間呈現(xiàn)U形曲線答案：ABD根據(jù)下面材料，作答5、6題?！举Y料】某校學生成功，性格內(nèi)向，一次教學考試不及格，班主任王老師當著全班同學的面對他說：“你還‘成功’呢，你干脆改名叫‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’?！蓖趵蠋煹淖龇ㄊ欠裾_？答案：錯誤為什么？王老師的語言詼諧幽默王老師的言語有失規(guī)范王老師不尊重學生，傷害了學生的心靈教師對學生的教育方式要因人而異王老師嚴格要求學生是對的答案：BCD四、案例分析題（共8小題，每小題2分，共16分。每小題至少有一個選項是正確的，錯選、多選、少選均不得分。）根據(jù)下面資料，作答1、2題?！举Y料】某小學語文老師教《瑞雪圖》，是這樣教學的：在背景音樂聲中，屏幕上顯示大雪紛飛的圖景......,導入課題后，教師要求學生自讀課文，然后設問：“雪花是什么形狀呢？請同學們觀察?！彪S即將雪花投影在屏幕上。接著教師范讀，學生默讀，并要求學生找出描寫雪景的詞語和句子，教師作解析，對寫雪景的段落，點了幾個學生來讀，都讀得聲情并茂，得到了教師的表揚。最后全班齊讀，教師總結歸納。在講解詞語時，教師為了對比形近字，采用不同的顏色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底紅字。在分析課文時，教師問：“同學們，冬天和春天的樹有什么不同呢？”甲同學回答：“冬天的樹葉子全掉光了，春天來了樹葉又長出來了?！苯處燑c頭說該同學觀察仔細，又點了乙同學起來回答，乙同學說：“我們四川冬天很多樹不掉葉子，反倒是春天里落葉?！苯處熣f：“這是你個人的看法，我不這樣認為?！苯處熡謫栂乱粋€問題：“瑞雪為什么是豐年的預兆？”學生紛紛舉手，幾個學生的回答都差不多，教師都予以肯定。乙同學也舉了手，但直到下課也沒機會。課后，乙同學說，他不但看了《大百科全書》，還上網(wǎng)搜索了相關信息，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋......關于該教師的教學，以下說法正確的是（）。教師采用了情境教學將學生置于虛擬的雪景中，有助于對課文的理解對比形近字時，“拆”字白底紅字，清晰突出，更能引起注意讓學生觀察屏幕上的雪花形狀，是啟發(fā)式教學該教師對待乙同學的方法，保證了教學任務的完成，體現(xiàn)了教學機智被點到的幾個學生都回答得很好，說明該老師善于因材施教答案：AB解析：觀察雪花形狀，是直觀性教學，所以選項C錯誤；老師直接反駁乙同學的觀點，上海學生自尊心，做法不可取，所以選項D錯誤；老師提問簡單，且直接忽視、打擊不同意見，違背因材施教原則，所以選項E錯誤。針對該案例，以下說法正確的是（）。網(wǎng)絡時代，學生知道的或許教師不知道，師和生的角色不是絕對的該教師采用了自讀、默讀、范讀、齊讀，學生的主體性得到充分體現(xiàn)課堂上不同地區(qū)冬春天樹木落葉的爭論，說明新課改倡導的三級課程體系確有必要乙同學對“瑞雪兆豐年”的探究，說明他的求異思維能力比較強教師在教學中應該是一個裁判，否則學生無所適從答案：ACD解析：教學中雖有多種讀的方式，但都是老師預設的，并不能體現(xiàn)學生主體性，所以選項B錯誤；老師在教學中是個引導者，不一定當場判斷，可以存疑，因此選項E錯誤。根據(jù)下面資料，作答3、4題?！举Y料】數(shù)學課上教師要求學生獨立思考一道難題。突然，一聲喜悅——“想出來了”打破了教室的寂靜，大家頓時笑了起來。教師一看，原來是比較靦數(shù)學成績并突出的張彬，立即批評他擾亂了課堂......，受到批評的張彬馬上趴在桌上默不作聲。對于該教師的做法，以下觀點正確的有（）。教師批評張彬、維持課堂紀律的方式是正確的教師打破了活躍愉快地課堂氣氛教師的批評挫傷了張彬的學習積極性教師的做法是對的，張彬的叫喊擾亂了其他同學的思維教師批評教育張彬的方式不當答案：BCE解析：老師的批評方式不對，傷害了張彬的自尊心，挫傷其學習積極性，所以選項A錯誤，選項C、E正確。張斌的叫喊雖然會影響到部分同學答題，但老師的批評過于簡單粗暴，方式不對，所以選項D錯誤。該案例給我們的啟示（）。課堂教學秩序的維護需要教育機智維持課堂紀律不能以損傷學生的自尊心為代價教師應該了解學生的心理特征，才能更好地處理師生關系紀律只是手段，維護學生的學習積極性，提高學習效果才是目的教師權威比課堂氣氛、學生心靈更重要答案：ABCD解析：教學中學生心理健康、心靈成長更重要，而非教師權威，因此選項E錯誤。根據(jù)下面資料，作答5、6題。【資料】某初三學生住校，睡上鋪，一天晚上熄燈以后，違反學校規(guī)定和宿舍同學一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人......家長和學校為了巨額醫(yī)療費發(fā)生了爭執(zhí)，雙方協(xié)商不成，學生家長將學校告上法庭。法院調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生床的護欄高度只有16.5厘米，不符合國家不低于20