《第一節(jié)地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(遼寧省市級優(yōu)課)x-地理教案

自然地理環(huán)境的差異性----教學(xué)設(shè)計1課標要求：運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。2課標分析從本條“標準”的要求來看,首先,應(yīng)通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”,認識地理環(huán)境的地域分異;其次,通過分析自然帶的分布,歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律;再次,運用地理環(huán)境差異性原理,分析人類生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。3教材分析：本節(jié)教材從總體上看,包括兩部分內(nèi)容,一是自然地理環(huán)境的基本特征之一──差異性。這種差異是通過自然帶體現(xiàn)。二是陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律。

教材還設(shè)計了“活動”、“閱讀”和“問題研究”,通過研討,使學(xué)生運用地理環(huán)境差異性原理,分析人類生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象,了解身邊的地理,懂得在生態(tài)建設(shè)中應(yīng)該尊重自然規(guī)律,因地制宜.這樣才能促進可持續(xù)發(fā)展。4學(xué)情分析：高一學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了氣候,了解氣候的分布規(guī)律,為自然帶的學(xué)習(xí)打下鋪墊。在學(xué)習(xí)中主要是各地自然帶分布學(xué)生記憶不深,個別學(xué)生不能理解記憶,要加強讀圖訓(xùn)練。5教學(xué)目標知識與技能:1.認識和理解自然地理環(huán)境的地域差異特點2.了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律3.提高讀圖和觀察能力,以及地理空間思維能力的培養(yǎng)

4.運用地理環(huán)境差異性的原理,解釋身邊的地理的現(xiàn)象過程與方法:1.利用視頻感性了解“世界陸地自然帶分布”,世界陸地自然帶分布圖分析水平地帶的分異規(guī)律;閱讀“喜馬拉雅山的垂直地域分異圖”,獲取“山地的垂直地域分異規(guī)律”。2.學(xué)會互助學(xué)習(xí),并學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和分析和解決問題.3.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?表達、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會和見解.情感態(tài)度和價值觀:1.感悟生活中的地理知識,運用地域分異規(guī)律,分析評價人類的生產(chǎn)與生活.2.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機,熱愛大自然。3.樹立地理環(huán)境的差異性普遍存在的思想,因此在利用自然中要做到遵循自然規(guī)律,因地制宜。6重點難點教學(xué)重點:1.自然地理環(huán)境的特征之一:差異性2.陸地自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律教學(xué)難點

:陸地自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律的應(yīng)用7教學(xué)方法：案例教學(xué)法、表格歸納法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法8學(xué)生學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)法、比較法、探究法9教具多媒體課件10教學(xué)過程10.1第一學(xué)時10.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣視頻:學(xué)生觀察在學(xué)校操場撿的三片銀杏葉一樣?顯然是不一樣。全球的地理環(huán)境是一個整體,但整體的內(nèi)部存在巨大的差異。導(dǎo)入新課自然地理環(huán)境的差異性活動2【講授】構(gòu)建知識框架便于學(xué)生理解【教師】一起去看大自然

觀看視頻

《自然帶》觀察植被、動物的特點【學(xué)生】仔細觀看視頻【媒體運用】播放視頻【意圖與效果】培養(yǎng)學(xué)生

觀察

分析能力學(xué)生總結(jié)自然帶的形成(海陸位置、緯度位置、水熱組合不同)什么是陸地自然帶?(相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了具有一定寬度呈帶狀分布的陸地自然帶)【教師】展示世界陸地自然帶的分布圖、世界氣候類型的分布圖提出問題:各自然帶的名稱及分布與氣候帶的名稱及分布有何關(guān)系?【學(xué)生】對比分析

記憶【媒體運用】ppt課件

【意圖與效果】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

語言表達能力分析【教師】展示實際氣候分布圖,分析設(shè)計探究問題。由赤道到兩極的地域分異規(guī)律【學(xué)生】探究活動:非洲大陸從赤道向南北兩側(cè)自然帶是沿什么方向延伸?沿什么方向更替?學(xué)生總結(jié):完成表格【媒體運用】ppt課件非洲自然帶分布【意圖與效果】培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律【教師】展示中國地圖,說出圖中字母代表的自然帶名稱

并分析自然帶分布規(guī)律【學(xué)生】總結(jié)規(guī)律,完成表格【媒體運用】ppt中國地圖【意圖與效果】培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力山地垂直地域分異規(guī)律【教師】帶學(xué)生去登山,感受山麓到山頂不同景觀的變化規(guī)律和特點【學(xué)生】合作探究,解決問題【媒體運用】ppt山地垂直分布圖【意圖與效果】培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、綜合分析能力總結(jié)規(guī)律:山地垂直地域分異規(guī)律規(guī)律1:山地自然帶是在水平地帶的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,山麓自然帶(基帶)與水平自然帶基本一致規(guī)律2、山地垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平帶譜相似。

規(guī)律3:垂直自然帶譜的豐富程度取決于山地的海拔高度和緯度位置,緯度越低,相對越大,垂直帶譜越完整。

判斷陰陽坡的方法判斷雪線高低的方法活動3【活動】課堂小結(jié)規(guī)律總結(jié)總結(jié)自然帶的分布規(guī)律活動4【練習(xí)】課堂練習(xí)及時反饋課堂練習(xí),及時反饋,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,舉一反三活動5【作業(yè)】課后練習(xí)鞏固提升