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大班數(shù)學(xué)繪本教案【篇一:大班數(shù)學(xué)繪本《蜘蛛和糖果店》】北港街道中心幼兒園教師日常聽(tīng)課記錄【篇二:大班繪本一寸蟲(chóng)教案以及反思】大班繪本:一寸蟲(chóng)楊丹萍活動(dòng)目標(biāo):1、在繪本活動(dòng)中初步了解“寸”的概念。2、欣賞、理解故事內(nèi)容,感知故事帶來(lái)的情感體驗(yàn)。3、嘗試使用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量,引起測(cè)量的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:一寸蟲(chóng)若干、ppt、各種動(dòng)物的圖片?;顒?dòng)過(guò)程:一、通過(guò)一寸蟲(chóng)引發(fā)興趣,初步了解寸的概念。師:今天,老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,瞧!是誰(shuí)呀?(出示一寸蟲(chóng))師:是的,它叫一寸蟲(chóng)。叫什么?猜猜它為什么會(huì)叫一寸蟲(chóng)呢?我來(lái)告訴你們,因?yàn)樗眢w的長(zhǎng)度只有一寸,而寸呢,它是一個(gè)計(jì)量單位,人們有時(shí)就會(huì)用寸來(lái)表示某個(gè)物體的大小或長(zhǎng)度。師:那一寸到底有多長(zhǎng)呢?來(lái),用你們的手指比劃一下。哦,原來(lái)大概有這么長(zhǎng)呀。那找找在你的身上什么東西大概也有一寸長(zhǎng)?(咦,你的眼睛大概有一寸長(zhǎng)么)二、欣賞故事,嘗試測(cè)量。1、欣賞故事前半段。師:寸這個(gè)計(jì)量單位有意思吧,那你們可知道一寸蟲(chóng)有什么本領(lǐng)嗎?我先不告訴你們,先來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于一寸蟲(chóng)的故事。師:有一天,陽(yáng)光燦爛,一寸蟲(chóng)出去散步,走著走著,一只肚子餓的咕咕叫的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)它便惡狠狠地說(shuō)到:聽(tīng)說(shuō),你會(huì)量東西,來(lái)量我的尾巴,如果你量不好,我就要吃掉你。一寸蟲(chóng)忙說(shuō):那容易。恩,你們知道一寸蟲(chóng)的尾巴在哪里嗎?(出示一張知更鳥(niǎo)的圖片)是的,它的尾巴是從這里到那里。2、嘗試第一次測(cè)量操作。師:想和一寸蟲(chóng)一起去量一量知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?那一會(huì)你可別量錯(cuò)咯,量錯(cuò)了知更鳥(niǎo)可會(huì)吃了它的。記住一條一寸蟲(chóng)就是一寸長(zhǎng),一條一寸蟲(chóng)有幾寸長(zhǎng)呀?知更鳥(niǎo)的圖片和一寸蟲(chóng)我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了,請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,先測(cè)量好的小朋友請(qǐng)你記住你所測(cè)量的結(jié)果,然后到前面和旁邊的小朋友講一講你的結(jié)果和過(guò)程。好,去吧。幼兒操作(1)3、驗(yàn)證結(jié)果,歸納正確的測(cè)量方法。師:一寸蟲(chóng)已經(jīng)量好了,你們量好了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你量出來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(zhǎng)?你是怎么量的。(請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行對(duì)比操作)師:那誰(shuí)的測(cè)量結(jié)果會(huì)和一寸蟲(chóng)一樣呢?我們一起來(lái)看一看一寸蟲(chóng)所測(cè)量的結(jié)果。(看一段視頻)師:原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴是幾寸長(zhǎng)呀?恩,五寸長(zhǎng)那他的結(jié)果怎么會(huì)是*寸,這說(shuō)明他的測(cè)量方法正確嗎?那正確的測(cè)量方法是怎樣的呢?師:對(duì),首先我們要找到所要測(cè)量物體的起點(diǎn),然后一條一寸蟲(chóng)接著另外一條一寸蟲(chóng)來(lái)排隊(duì),記住中間不能有空隙或疊起來(lái),最后一直量到終點(diǎn)停下。4、進(jìn)行第二次鞏固操作。師:這一寸蟲(chóng)自從量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度后,很多動(dòng)物都來(lái)找它幫量東西,它們會(huì)要一寸蟲(chóng)量什么呢?看,都有誰(shuí)?它們會(huì)怎么說(shuō)?巨嘴鳥(niǎo)說(shuō):量我的嘴巴,如果量不好,我就要吃掉你。(剩下的動(dòng)物幼兒學(xué)習(xí)并復(fù)述句式)師:想不想再和一寸蟲(chóng)一起去量一量。好,請(qǐng)你們用剛才正確的測(cè)量方法3人一組再去量一量。量好后,請(qǐng)你在方框中記錄下你的測(cè)量結(jié)果,也就是幾寸寫(xiě)數(shù)字,然后交給我,你則和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。5、驗(yàn)證結(jié)果,掌握方法。師:好了嗎?看看誰(shuí)的結(jié)果會(huì)是正確的呢?我們一起來(lái)看一看一寸蟲(chóng)所測(cè)量的結(jié)果吧。教師和幼兒一起檢查操作紙上結(jié)果和排列是否一致。師:哪些小朋友的測(cè)量結(jié)果是和一寸蟲(chóng)一樣的呀,你們真棒,說(shuō)明你們已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法。來(lái)拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。師:有的小朋友的結(jié)果雖然不正確,不過(guò)不要灰心,這說(shuō)明你的測(cè)量結(jié)果還不是很正確,一會(huì)回到教室再去試一試,好嗎?三、引起懸念,激發(fā)閱讀興趣。師:故事講到這,現(xiàn)在你們知道一寸蟲(chóng)的本領(lǐng)是什么了嗎?對(duì),量東西。一寸蟲(chóng)呢因?yàn)檫@個(gè)本領(lǐng)一次又一次的逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。師:正當(dāng)一寸蟲(chóng)感覺(jué)有些累了,準(zhǔn)備回去休息時(shí),他又遇見(jiàn)了誰(shuí)?對(duì),一只夜鶯,那它會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢?(幼兒猜測(cè))師:這只夜鶯呢,蠻不講理的對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō):量我的歌,如果你量不好,我就要吃掉你。這歌可怎么量呀?你們會(huì)量嗎?一寸蟲(chóng)會(huì)被吃掉嗎?結(jié)果呢,就藏在這本繪本書(shū)里,來(lái),我們帶著這本書(shū)回到教室去揭曉吧!活動(dòng)反思這是一節(jié)將數(shù)學(xué)活動(dòng)融于繪本故事情景的活動(dòng)。在活動(dòng)中我以繪本故事的線索展開(kāi),幫助一寸蟲(chóng)測(cè)量的過(guò)程中,孩子們也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),如:運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量物體的方法。從開(kāi)始帶結(jié)束或者說(shuō)從起點(diǎn)到終點(diǎn),一條接著一條,中間不能有空隙也不能有重疊。此次活動(dòng)我在測(cè)量方法上出現(xiàn)了困惑,在第一次研討活動(dòng)時(shí),雖然大部分幼兒是基本學(xué)會(huì)了首尾相連的測(cè)量方法,但并沒(méi)有掌握而且形式有點(diǎn)單一;第二次雖然豐富了形式,但由于難度增加了,幼兒都沒(méi)有很好掌握利用一條一寸蟲(chóng)做標(biāo)記測(cè)量。并且我總結(jié)歸納性語(yǔ)言有點(diǎn)不到位,第一次活動(dòng)時(shí),我沒(méi)有讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而是直接將方法教于幼兒同時(shí)也忽略了總結(jié)性的話語(yǔ);第二次由于話語(yǔ)太多導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng);第三次精簡(jiǎn)了語(yǔ)言,進(jìn)行了對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比,在我的引導(dǎo)下,幼兒能自己發(fā)現(xiàn)正確的方法,知道了測(cè)量的關(guān)鍵點(diǎn)。還有在某些細(xì)節(jié)上我處理的還不是很好,在對(duì)比對(duì)與錯(cuò)的測(cè)量方法時(shí),幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我沒(méi)有直接歸納測(cè)量要點(diǎn),卻仍舊在示范歸納,這里幼兒的注意力因此有點(diǎn)分散了?!酒河變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)因繪本更精彩】幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)因繪本更精彩文章摘要:繪本作為兒童的“人生第一書(shū)”,被公認(rèn)為兒童早期教育的最佳讀物,是最適合幼兒閱讀的圖書(shū),與一般圖書(shū)相比,繪本善于通過(guò)淺顯的故事來(lái)闡述幼兒平時(shí)很難理解的、較為深邃的內(nèi)涵,包括哲理、生命的主題;它以美輪美奐的繪圖,給孩子帶來(lái)視覺(jué)的享受,具有較高的文學(xué)審美價(jià)值。圖與文相輔共存的平衡關(guān)系,營(yíng)造了整個(gè)的內(nèi)在感覺(jué)。而其中有一類(lèi)繪本,它呈現(xiàn)的是與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí),以其獨(dú)特的方式引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愛(ài)上數(shù)學(xué),這就是數(shù)學(xué)繪本?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和幼兒園活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?!碧崞饠?shù)學(xué),在不少兒童腦子出現(xiàn)的就是枯燥抽象的數(shù)字,感到?jīng)]有什么意思,體會(huì)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。而數(shù)學(xué)繪本,圖文并茂,簡(jiǎn)單直觀,貼近生活,不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣,還可以啟迪數(shù)學(xué)思維,引發(fā)孩子對(duì)事物探究的興趣,帶領(lǐng)孩子在美麗的繪本世界體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。關(guān)鍵詞:繪本幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)近幾年,幼兒園繪本教學(xué)成為當(dāng)下非常時(shí)髦的話題,當(dāng)繪本向我們迎面走來(lái),當(dāng)我們和繪本不期而遇后,我們就不約而同地愛(ài)上了繪本,并滿懷欣喜地開(kāi)始了對(duì)繪本的閱讀、欣賞、教學(xué)實(shí)踐。新《綱要》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而數(shù)學(xué)繪本正是這樣一種能讓幼兒有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的情境舞臺(tái),使孩子們?cè)谇榫持凶灾魈剿鳌?dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。本人通過(guò)幾年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多次成功的繪本數(shù)學(xué)教學(xué),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一、精心剖析,科學(xué)合理選取適宜的繪本精心剖析就是挖掘繪本價(jià)值的前提,剖析亮點(diǎn)。不同的人在解讀的過(guò)程中對(duì)繪本有不同的領(lǐng)悟,從而導(dǎo)致運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。1、能激發(fā)幼兒興趣并感染人的繪本繪本打破數(shù)學(xué)給人的枯燥、刻板的印象,集科學(xué)與藝術(shù)為一身,精心繪制優(yōu)美圖畫(huà),讓孩子領(lǐng)略科學(xué)與藝術(shù)的雙重美感,構(gòu)筑出知性與詩(shī)意、充滿童趣的“數(shù)學(xué)繪本”。它不是簡(jiǎn)單地把數(shù)學(xué)概念灌輸給孩子,而是重在把數(shù)學(xué)的本質(zhì)蘊(yùn)含其中,讓孩子慢慢去領(lǐng)悟,也不是單純地講數(shù)學(xué),更重在啟發(fā)兒童從不同角度看待事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和嘗試解決問(wèn)題的思考方式,培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,提高綜合素質(zhì)。他退到兒童能經(jīng)歷的簡(jiǎn)單故事中、退到兒童能理解的簡(jiǎn)單故事中、退到兒童能想象的簡(jiǎn)單故事中。讓兒童以簡(jiǎn)單、科學(xué)的方式走近數(shù)學(xué),愛(ài)上數(shù)學(xué)。為兒童創(chuàng)造了一個(gè)充滿好奇的快樂(lè)世界。記得有一次參加片區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中上過(guò)的數(shù)學(xué)繪本《最佳守衛(wèi)》,活動(dòng)圍繞一張告示“聘請(qǐng)最佳守衛(wèi)一名”展開(kāi)討論,講述了山羊公公為了保護(hù)羊群,決定聘請(qǐng)最佳守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼,動(dòng)物們都想競(jìng)選這名守衛(wèi),可是它們誰(shuí)也不讓誰(shuí),怎么辦呢?最后,山羊公公想出了一個(gè)辦法,參賽的動(dòng)物們要舉行比賽,誰(shuí)在比賽中取得第一名,誰(shuí)就是最佳守衛(wèi)??。因此,動(dòng)物們開(kāi)展了比身高、比力量、比靈活性等,比賽中淘汰的一批又一批的動(dòng)物經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn),讓孩子根據(jù)不同的比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)出每一次勝出的動(dòng)物,最終選出最佳守衛(wèi)者的方法,隨著活動(dòng)的不斷推進(jìn),結(jié)果卻出乎意料,孩子參與的積極性非常非常的高,整節(jié)活動(dòng)生動(dòng)有趣,跌宕起伏。繪本數(shù)學(xué)的精彩在于它的畫(huà)面栩栩如生、惟妙惟肖,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。2、具備探索欲望的繪本陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的,他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?!薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能從生活和游戲中?感受事物的重要和關(guān)系?!庇變旱哪挲g特點(diǎn)使得他們對(duì)周?chē)囊磺卸挤浅5母信d趣,從植物到動(dòng)物,從海洋到陸地,在他們的眼中什么都可以觀察,哪里都是實(shí)驗(yàn)室,他們求知欲強(qiáng)烈,探索欲濃厚,需求的探索內(nèi)容和探索范圍廣闊,活動(dòng)內(nèi)容要求涉及方方面面,而繪本就能滿足幼兒探索內(nèi)容的廣泛性和系統(tǒng)性,滿足了幼兒的好奇、探究、嘗試的欲望。例如優(yōu)秀的繪本:《亂七八糟的魔女之城》內(nèi)容豐富,涉及范圍廣闊,包含了:排序規(guī)律,時(shí)間和空間,統(tǒng)計(jì),方位,平面和立體,收集和整理,分類(lèi)等內(nèi)容,有趣的故事深深地吸引著幼兒的注意,一道道闖關(guān)游戲激發(fā)了幼兒積極動(dòng)腦探索的興趣,?讓孩子在實(shí)踐操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在繪本故事情景推動(dòng)中解決問(wèn)題,在一次次的探索中漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考主動(dòng)探索的方法,漸漸地組織成了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)探索能力。3、能開(kāi)拓出數(shù)學(xué)資源的繪本數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源,作為教師,首先自己要用心去挖掘,不斷進(jìn)行探究,并進(jìn)行相應(yīng)的拓展,設(shè)計(jì)活動(dòng),才能使繪本充分發(fā)揮其多元化的教育價(jià)值。在對(duì)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行分析、研討,挑選合適的教學(xué)內(nèi)容時(shí),通過(guò)將“故事”和“數(shù)學(xué)”作為兩條并進(jìn)的線索,挖掘其數(shù)學(xué)教育資源創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。如《蜘蛛和糖果店》這個(gè)繪本講述了一個(gè)糖果店來(lái)了一只蜘蛛,女店主暴跳如雷,抓起掃把趕它走開(kāi),我們店里不能有蜘蛛,馬上收拾行李走人。蜘蛛求情讓它留下,說(shuō)它知道客人們要選些什么糖。蜘蛛利用觀察、比較、歸類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、概率等數(shù)學(xué)內(nèi)容,猜對(duì)了所有客人所需要的糖果,其間不僅讓孩子們嘗試“一周糖果銷(xiāo)售記錄”,還可以讓孩子嘗試“一周糖果銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)”幫助店主統(tǒng)計(jì)糖果進(jìn)貨清單,豐富孩子們?nèi)粘I罱?jīng)驗(yàn)。我們借故事載體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子在參與過(guò)程中輕松的掌握統(tǒng)計(jì)方法;幫助幼兒解決生活中數(shù)的問(wèn)題,生活化的將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)再次還原到幼兒的生活中。二、數(shù)學(xué)活動(dòng)精彩的教育價(jià)值能在繪本中挖掘資源優(yōu)秀的兒童繪本有著無(wú)窮的魅力,仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想,就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式,是“兒童文化的呈現(xiàn)”,是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。它的生動(dòng)趣味滿足了幼兒好奇的天性,為幼兒打開(kāi)了通往世界的大門(mén)。因此,近幾年來(lái)我們常常會(huì)在這樣或者那樣的公開(kāi)場(chǎng)合看到許多成功的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)案例,并且在日常的教學(xué)工作中也一直在嘗試著進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本教學(xué)。記得一次我代表單位參加片區(qū)的教學(xué)研討展示活動(dòng),當(dāng)時(shí)選擇的就是繪本數(shù)學(xué)《一寸蟲(chóng)》,在研討中我們考慮如何將繪本富有創(chuàng)意并有效地運(yùn)用到教學(xué)之中,這是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)活動(dòng)《一寸蟲(chóng)》將繪本和數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系,取得了非常好的效果。1、如琢如磨,勇于探索《一寸蟲(chóng)》整個(gè)故事生動(dòng)有趣、跌宕起伏。那么是否全部?jī)?nèi)容都采用呢?該怎樣取舍呢?這是我們當(dāng)時(shí)需要思考的問(wèn)題。我們剖析繪本后發(fā)現(xiàn),這本書(shū)的數(shù)學(xué)點(diǎn)就是利用繪本中的一寸蟲(chóng)進(jìn)行測(cè)量,想每頁(yè)都講,加上孩子的操作,時(shí)間不允許,因此,在選擇繪本時(shí),我們對(duì)繪本進(jìn)行了剖析、研究,根據(jù)設(shè)定的幼兒園教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)取舍相應(yīng)的畫(huà)面,最后保留故事的開(kāi)頭,中間“知更鳥(niǎo)”的測(cè)量方法,“蒼鷺”、“巨嘴鳥(niǎo)”及“蜂鳥(niǎo)”的圖片和故事的結(jié)尾總共8頁(yè)左右,整個(gè)畫(huà)面人物簡(jiǎn)潔、主題鮮明,既突出主要數(shù)學(xué)元素畫(huà)面,同時(shí)保證繪本故事的完整性。很明顯,經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真取舍后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,小朋友們的細(xì)心品質(zhì)、觀察能力等都會(huì)得到相應(yīng)地提高。2、重構(gòu)組合,悉心處理在教學(xué)活動(dòng)中,為了讓幼兒更直觀的感受故事情節(jié),我們選擇ppt作為活動(dòng)的輔助教學(xué),并對(duì)ppt做了精心的處理。尤其是在畫(huà)面的定格上,充分展示了教師的教學(xué)意圖,讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和ppt產(chǎn)生互動(dòng)。我們ppt畫(huà)面進(jìn)行定格:比如說(shuō)一寸蟲(chóng)在測(cè)量知更鳥(niǎo)尾巴的時(shí)候,每量一寸都進(jìn)行定格,讓孩子更直觀的體驗(yàn)和感受,使幼兒在積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口活動(dòng)中獲得豐富的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。3、直觀感受,情景收放孩子們有了直觀的體驗(yàn)和感受后,究竟在什么時(shí)候進(jìn)行個(gè)人操作活動(dòng)呢?以何種方式進(jìn)行操作呢?我們采用放大情節(jié)的設(shè)計(jì)方法將師幼共同探討和幼兒直觀感受有機(jī)融合。我們?cè)O(shè)計(jì)的情景有:在一寸蟲(chóng)順利測(cè)量出知更鳥(niǎo)尾巴有多長(zhǎng)時(shí),知更鳥(niǎo)開(kāi)心的飛走了,一寸蟲(chóng)也躲過(guò)了不被吃掉的災(zāi)難,可是就在這時(shí)來(lái)了更多的朋友要求一寸蟲(chóng)幫忙測(cè)量自己最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng),于是孩子們就開(kāi)始幫忙測(cè)量了??孩子們?cè)诓僮髦畜w驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣、感知測(cè)量方法。在操作活動(dòng)中我們看到,孩子們專(zhuān)注的眼神和興趣的投入是平時(shí)活動(dòng)中前所未有的。正在孩子們意猶未盡之時(shí),難題來(lái)了,夜鶯要求一寸蟲(chóng)測(cè)量自己鐘愛(ài)的歌聲有多長(zhǎng),孩子們的情緒再一次被激發(fā),可是歌聲也能量嗎?一寸蟲(chóng)能夠運(yùn)用機(jī)智逃過(guò)這一劫嗎?最后一寸蟲(chóng)運(yùn)用了自己數(shù)學(xué)家的腦子順利的脫離了危險(xiǎn)。孩子們都在為一寸蟲(chóng)的機(jī)智勇敢而感嘆不已。可見(jiàn),有機(jī)地選取情景中的某一點(diǎn)并將之?dāng)U展,能使教學(xué)和情景融為一體。繪本的奧秘,博大精深;繪本
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