《瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE16瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄偉壯麗，獲得美的熏陶，渴望親近大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受瀑布的雄偉壯麗，獲得美的熏陶。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、提問：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了作者是從哪兩個(gè)方面描寫瀑布的？（聲音和樣子）你們想知道瀑布的聲音和樣子各有什么特點(diǎn)嗎？這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)問題來共同接著學(xué)習(xí)瀑布。板書：6瀑布二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思。3、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察事物。三、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)（一）1、默讀第一小節(jié)，思考：（1）這小節(jié)主要寫的是什么?給你什么感覺？你是從哪里看出的？（同桌交流）（指名回答并板書：聲音）（2）用“—”畫出你認(rèn)為寫得比較好的句子。2、出示重點(diǎn)句子（1）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（同桌交流）（突出瀑布的聲音響亮，氣勢雄偉，把抽象的聲音形象化，具體化，使人覺得生動(dòng)、真切。）（2）讀下面的句子，看哪句表達(dá)的效果好？{好像浪涌上岸灘。{好像疊疊的浪涌上岸灘。{又像風(fēng)吹過松林。{又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（用上疊詞把浪涌和風(fēng)吹的節(jié)奏感表達(dá)出來了，同時(shí)也把瀑布的氣勢浩大表現(xiàn)出來了。板書：浪涌陣吹）讓我們來聽聽瀑布的聲音，有時(shí)像疊疊的浪涌上岸灘，有時(shí)又像陣陣的風(fēng)吹過松林。讓我們在朗讀中去感受瀑布的聲音吧！3、指導(dǎo)朗讀還沒/看見瀑布，先聽見/瀑布的聲音，好像/疊疊的浪/涌上岸灘，又像/陣陣的風(fēng)/吹過松林。3、總結(jié)學(xué)法師生共同總結(jié)學(xué)法：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？抓住重點(diǎn)的詞理解詩句的意思。過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路，瀑布就出現(xiàn)在了眼前，瀑布是什么樣子的呢？請大家按照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第2、3小節(jié)。自學(xué)提示（二）自由讀第2、3小節(jié)，思考：1、這兩小節(jié)主要寫的是什么?給你什么感覺？2、用“—”畫出你認(rèn)為這兩小節(jié)中寫得比較好的句子。（1）“千丈青山襯著一道白銀”這句話運(yùn)用了什么修辭？“一道白銀”在詩中指什么？（“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加雄偉壯麗。）（出示課件幫助學(xué)生理解）（2）“一座珍珠的屏！”（讓學(xué)生欣賞課件，體會(huì)瀑布的雄偉和美麗。體會(huì)瀑布飛流而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮，整個(gè)看就像一座珍珠的屏風(fēng)，真是雄偉美麗。板書：珍珠的屏）（3）“把它吹得如煙，如霧，如塵?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？（讓學(xué)生欣賞課件，體會(huì)當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。）2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀如煙，如霧，如塵。讀這句時(shí)中間的停頓可以長一些，聲音要輕而緩，這樣才能體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。3、為什么作者寫到的第2、3小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。）過渡：作者是按怎樣的觀察順序來欣賞瀑布的？請看自學(xué)指導(dǎo)（三）自學(xué)指導(dǎo)（三）1、作者是按怎樣的順序來欣賞瀑布的？2、這首詩給你留下了什么印象？（指明回答并板書：雄偉壯麗）5、配樂品讀全詩(1)指名朗讀(2)齊讀最后讓我們再次感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的景象，再次聆聽那震耳欲聾的聲音，請全班同學(xué)再一次深情的吟誦全詩。同學(xué)們讀的太好了，你們敢挑戰(zhàn)自己的記憶力嗎？請看自我挑戰(zhàn)。四、課堂作業(yè)（自我挑戰(zhàn)）

我聽見瀑布的聲音，既像（），又像（）；遠(yuǎn)望瀑布，千丈青山襯著一道（）；站在瀑布腳下仰望，它就像（）;來一陣風(fēng)把它吹得（）。過渡：愿作者筆下那雄偉壯麗的瀑布永遠(yuǎn)留在每一個(gè)人心中，在我們的國家，像作者看到的這樣的瀑布還有很多，請欣賞（課件）五、配樂欣賞六、作業(yè)1、畫出并寫出自己心中的瀑布。

2、有感情的背誦并默寫本首詩歌。板書設(shè)計(jì)6瀑布}涌浪{(lán) }涌浪{(lán)雄偉壯麗珍珠的屏一道白銀{樣子（近）吹風(fēng)聲音（遠(yuǎn)） 雄偉壯麗珍珠的屏一道白銀{樣子（近）吹風(fēng)聲音（遠(yuǎn)）如煙如煙如霧如塵教學(xué)設(shè)計(jì)單位：XX市XXX小學(xué)姓名：第十三章第2節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)能核心素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)，感受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中和相關(guān)科學(xué)技術(shù)中的物理學(xué)道理的科學(xué)素養(yǎng)，有助于建立正確的科學(xué)觀。教學(xué)目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)觀察，能簡單描述同一物體其內(nèi)能隨溫度變化的關(guān)系。2．通過實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，知道通過做功和熱傳遞的方法可以改變內(nèi)能。能判斷熱物體內(nèi)能是否發(fā)生改變，和用什么方法改變內(nèi)能。了解熱量的概念。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．了解內(nèi)能的概念，簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2．知道改變內(nèi)能的兩種方法，舉出相關(guān)事例。教學(xué)難點(diǎn)：1．用做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的本質(zhì)。2．了解熱量的概念。教學(xué)方法講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、若干根50教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對性聽課引入課題向?qū)W生展示三幅有關(guān)人類對“熱”充滿渴望的圖片。展示人類對“熱”的基本認(rèn)知過程。鉆木取火；小女孩點(diǎn)燃火柴取暖；警察在冰雪天向過路司機(jī)遞上一杯熱水；提出：熱是一種能量嗎？觀看、思考、感受。圖片除了點(diǎn)出課題之外，還傳遞了人性的溫暖，為“溫暖”而學(xué)習(xí)。新課講授新課講授一、認(rèn)識(shí)內(nèi)能1．用機(jī)械能來幫助學(xué)生理解內(nèi)能。（優(yōu)教提示：請打開素材“新知講解：內(nèi)能“）[觀察一下]“分子”和“孩子”是否有相似之處？物體宏觀運(yùn)動(dòng)而具有的能是機(jī)械能。微觀世界的分子雖小，同樣具有質(zhì)量，由于分子在不停的做熱運(yùn)動(dòng)，同樣具有動(dòng)能，而分子間的作用力，又使得它們具有勢能。2．給出內(nèi)能的定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）。3．以問題的形式提示學(xué)生注意兩個(gè)問題。=1\*GB3①機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。想一想，冰山有內(nèi)能嗎？=2\*GB3②因?yàn)槲矬w的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以一切物體都具有內(nèi)能。冰山也不例外。小組討論交流。得出有關(guān)“熱”的能量的差異，本質(zhì)是分子運(yùn)動(dòng)情況不同。學(xué)生對比理解，分子雖小但也具有能量。思考、聯(lián)想、類比、理解。認(rèn)識(shí)內(nèi)能。傾聽教師講解學(xué)生思考，并回答教師提出的問題?！邦惐取崩斫馐俏锢斫虒W(xué)時(shí)，遇到較抽象的概念時(shí)常用的一種方法。是感性認(rèn)識(shí)邁向理性認(rèn)識(shí)的好方法，適合初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，也間接的告訴學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)理性思維的方法，為高中繼續(xù)學(xué)習(xí)更加抽象的概念做個(gè)鋪墊。給出內(nèi)能的定義至關(guān)重要，為以后規(guī)范的表述內(nèi)能和分析內(nèi)能的變化做好鋪墊。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)是分子能量。防止學(xué)習(xí)困難的學(xué)生混淆概念。二、物體內(nèi)能的改變1．想一想，根據(jù)你所掌握的知識(shí)，如何判斷同一物體內(nèi)能是否發(fā)生了變化。（1）小組討論：內(nèi)能大小變化表現(xiàn)在哪？（2）討論結(jié)果：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。物體溫度升高，表明分子運(yùn)動(dòng)速度加快，意味著內(nèi)能增加。（優(yōu)教提示：請打開素材“新知講解：物體內(nèi)能的改變“）2．改變物體內(nèi)能的方法（1）分組實(shí)驗(yàn)并討論。[想一想做一做]你怎樣讓一段50cm的鐵絲溫度升高呢？=1\*GB3①請各組說出使物體溫度升高的方法，教師一一板書。=2\*GB3②讓學(xué)生對各組的方法進(jìn)行評價(jià)，發(fā)出質(zhì)疑。=3\*GB3③引導(dǎo)學(xué)生將方法歸類。(2)改變物體內(nèi)能方法：熱傳遞=1\*GB3①讓學(xué)生討論熱傳遞發(fā)生的條件。=2\*GB3②提出“熱量”的標(biāo)準(zhǔn)物理概念。（3）改變物體內(nèi)能方法：做功=1\*GB3①做功：演示實(shí)驗(yàn)A（優(yōu)教提示：請打開素材“動(dòng)畫演示：空氣壓縮引火儀“）=2\*GB3②演示實(shí)驗(yàn)B（優(yōu)教提示：請打開素材“實(shí)驗(yàn)演示：氣體對外做功“）實(shí)驗(yàn)B要讓學(xué)生看，還要做。教師要讓兩組同學(xué)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一次粗做，第二次細(xì)做。詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)看到的、體驗(yàn)到的感受。3．兩種方式改變內(nèi)能的本質(zhì)。讓學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化角度，分析一下這兩種方式的本質(zhì)。小組討論。從宏觀現(xiàn)象推理出微觀機(jī)制，再從微觀理論推出宏觀表現(xiàn)，思考內(nèi)能改變的外在表現(xiàn)。學(xué)生嘗試總結(jié)。小組討論并實(shí)踐提高鐵絲溫度的方法。提出使鐵絲溫度升高的方法有：用火焰加熱、太陽曬、用手搓、用手焐、踩在腳下用力一拉、用錘子不斷敲擊、反復(fù)彎折等等。交流、討論，嘗試歸類。初步明確物體溫度升高的方法。思考、討論，并回答教師的問題。注意聆聽教師講解“熱量”的概念。觀看教師演示實(shí)驗(yàn)A。兩個(gè)學(xué)生合作，演示實(shí)驗(yàn)B。再次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)B，注意對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的觀察。學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化角度，分析改變內(nèi)能的兩種方法的本質(zhì)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。什么時(shí)候分子運(yùn)動(dòng)得快？什么時(shí)候分子間的作用力會(huì)發(fā)生變化？這是對上節(jié)課所學(xué)知識(shí)很好的考察機(jī)會(huì)，是學(xué)有所用的體現(xiàn)。給學(xué)生搭建平臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)過程中充分發(fā)散思維，在已有經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，對感到質(zhì)疑的問題，具備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的意識(shí)。通過學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教師演示，歸納出提高溫度的一般方法。提高了歸納能力。B實(shí)驗(yàn)之所以要重復(fù)做兩次，主要是提示學(xué)生觀察要仔細(xì)，對事物變化的觀察要到位，要關(guān)注細(xì)節(jié)，第一次做該實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，實(shí)際充當(dāng)了教學(xué)的反例。由于該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，再做一次也能滿足學(xué)生的好奇心。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一切物體都有內(nèi)能；內(nèi)能大小不僅和物體溫度有關(guān)，還和質(zhì)量，物態(tài)、體積等因素有關(guān)；注意區(qū)分宏觀的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和微觀的分子熱運(yùn)動(dòng)。3．改變內(nèi)能的方式有兩種：熱傳遞是能量轉(zhuǎn)移；做功的本質(zhì)是內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。學(xué)生總結(jié)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。練習(xí)反饋練習(xí)1．在“向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣”的實(shí)驗(yàn)過程中，教師不斷向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣：氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能（填“增加”或“減少”）；溫度（填“升高”或“降低”）。當(dāng)瓶塞跳起來時(shí)，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)，這是因?yàn)樗魵鈱ζ咳?，?nèi)能（填“增加”或“較少”）。溫度（填“升高”或“降低”）。水蒸氣而成小液滴。白霧未消失時(shí)，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會(huì)看到。2．在下列的選項(xiàng)中，通過做功實(shí)現(xiàn)物體內(nèi)能改變的是（）A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱C．行駛的汽車，輪胎會(huì)變熱D．劃火柴，火柴燃燒3．美國宇航局的科學(xué)家們認(rèn)為，在美國東海岸出現(xiàn)的“天空火球”現(xiàn)象是由于小行星進(jìn)入了地球大氣層。請同學(xué)們嘗試解釋這個(gè)罕見的現(xiàn)象。參與練習(xí)，完成題目參與練習(xí)，完成題目通過練習(xí)，深化對內(nèi)能概念的理解。檢測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。板書設(shè)計(jì)第2節(jié)內(nèi)能一、認(rèn)識(shí)內(nèi)能1．什么是內(nèi)能？構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳，簡稱焦，