《唱歌大鼓和小鼓》教學(xué)設(shè)計(廣西市級優(yōu)課)x-一年級音樂教案

《大鼓和小鼓》教案教材內(nèi)容分析《大鼓和小鼓》是一首日本歌曲。全曲共八小節(jié)，四樂句。歌曲使學(xué)生認識了大鼓和小鼓，學(xué)生從中了解到大鼓和小鼓的聲音在高低、強弱、音色等之處都不相同的特點。二、教學(xué)目標1,

在聽賞、演唱等音樂活動中，體驗活潑歡快的情緒。樂于參與表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。2，認識f和p記號，并用歌聲表現(xiàn)出來。3，認識、敲擊由X和X

x組成的簡單節(jié)奏譜，能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音，按節(jié)奏敲擊出來。

4，初步養(yǎng)成與他人合作的意識以及在群體中的協(xié)調(diào)意識，增強內(nèi)心的節(jié)律感。引發(fā)學(xué)生熱愛生活的情緒，從而引起本課的重點感受不同樂器?所帶來的美妙聲音。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

由于一年級的學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。四、教學(xué)重難點重點：認識f和p記號，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。認識、敲擊由X

X、XX

x組成的簡單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。難點：用準確的節(jié)奏拍打出強弱聲音,并且能用《大鼓和小鼓》節(jié)奏進行創(chuàng)編歌詞。五、教學(xué)過程組織教學(xué)

今天，老師來給你們上音樂課，大家歡迎嗎?首先，我們來做一個腦筋體

操，請大家猜一個謎語:

東邊一個洞，

西邊一個洞，

從來不照面，

消息真靈通。

是什么呀?這個東西我們每個人身上都有，是--(耳朵）

大家平時在生活中聽到各種各樣的聲音，都是通過它來傳遞的。一．通過ppt播放10種生活中的聲音1.小貓叫2.電腦打字聲3.蟋蟀叫4.吹哨聲5.敲鐘6.小河流水7.拍照聲8.汽車鳴笛9.狼嚎叫10.小鳥唱了解強弱音符號f(強）p（弱）二．下面跟著老師做個實驗，水杯音調(diào)。裝水玻璃杯與空玻璃杯敲出兩個不一樣的聲音讓學(xué)生區(qū)分高低音，引出f（強）p（弱）兩個符號?？毡勇曇舻统?，f強有水的杯子聲音比較清脆、高p（弱）教師引導(dǎo)學(xué)生用拍掌聲音從大到小，再從小到大來體驗感受聲音的強弱。猜謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（猜一樂器）鼓引出：你們見過鼓嗎?我們一起去認識鼓家族的朋友。出示鼓的圖片，演示課件。

1.今天，老師也帶來了大鼓和小鼓。我們一-起來敲一敲。

出示節(jié)奏X(讓學(xué)生認識4分音符）出示節(jié)奏X(讓學(xué)生認識8分音符）

按節(jié)奏一個大鼓敲一下。他們一起唱起了歌。歌中大鼓的聲音要唱得強，小鼓的聲音要唱得-弱。播放歌曲《大鼓和小鼓》。歌中唱了些什么呀?跟讀歌詞。學(xué)唱歌詞。根據(jù)歌曲節(jié)奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身邊聲源來拍打節(jié)