大班體育活動(dòng)教案：可愛(ài)的小青蛙教案及反思

教案系列大班體育活動(dòng)教案：可愛(ài)的小青蛙教案及反思《大班體育活動(dòng)教案《可愛(ài)的小青蛙》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

幼兒園大班體育教案：可愛(ài)的小青蛙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種不同的練習(xí)方法，熬煉幼兒跳動(dòng)力量，提高其身體素養(yǎng)。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，培育他們解決問(wèn)題、克服困難的好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

3、提高動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：竹筐20個(gè)（邊筐高25厘米）、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮（荷葉）每人一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、音樂(lè)嬉戲“小青蛙醒來(lái)了”。老師與幼兒隨著音樂(lè)做各種動(dòng)作，活動(dòng)身體。

2、幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，進(jìn)行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí)，（老師提示幼兒留意起跳時(shí)先屈膝，落地要輕）

二、基本活動(dòng)

練習(xí)一“英勇的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒跳過(guò)高25厘米的障礙物。

老師：“今日天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎？路上會(huì)有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下，可好玩了！”

1、將竹筐平放，小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

練習(xí)二“相互關(guān)懷的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒平衡力量及為他人供應(yīng)關(guān)懷。

老師：“前面的路上，會(huì)消逝各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險(xiǎn)的“兩人過(guò)橋”的嬉戲？”

老師講解嬉戲的方法，提示“小橋的橋面比較窄，小青蛙們過(guò)小橋的時(shí)候，要相互照看、相互關(guān)懷，想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過(guò)橋。”

將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線上，聽(tīng)口令同時(shí)過(guò)橋（竹筐倒扣，一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋）

①過(guò)直線型小橋：

②過(guò)型小橋：

③過(guò)型小橋

④過(guò)間隔式小橋

（在活動(dòng)中，老師重點(diǎn)提示兩人相遇時(shí)，要照看到對(duì)方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋）

練習(xí)三“團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小青蛙”：讓幼兒學(xué)會(huì)共享，培育團(tuán)隊(duì)精神。

老師：“小青蛙們都累了，請(qǐng)你們聽(tīng)指令，以最快的速度跳到指派的一張荷葉上，全都能坐下來(lái)休息，行嗎？”

1、聽(tīng)口令，全體坐在最大的荷葉上

2、聽(tīng)口令，全體坐在較大的荷葉上（幼兒緊貼著坐）

3、聽(tīng)口令，全體坐在中等大的荷葉上（幼兒擁擠著坐，個(gè)別需坐在別人腿上）

4、聽(tīng)口令，全體坐在最小的荷葉上，老師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下？如何供應(yīng)關(guān)懷？（半數(shù)幼兒需重疊抱坐）

（老師鼓舞幼兒相互關(guān)懷，團(tuán)結(jié)合作，能在越來(lái)越小的荷葉上坐下來(lái)，從中體驗(yàn)到“共享”后的歡樂(lè)）

三、放松活動(dòng)“小青蛙回家”

老師：“小青蛙們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊??！?/p>

1、兩人一組手拉手繞過(guò)障礙物（竹筐）

2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過(guò)障礙物

四、活動(dòng)終止

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師為幼兒供應(yīng)豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、操作自己探究水不見(jiàn)了的緣由。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)奇異的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的留意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。驚異???心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的樂(lè)觀性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件歡樂(lè)的事情。幼兒在劇烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探究水不見(jiàn)了的緣由，并將取得的閱歷遷移到生活中，通過(guò)試驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)覺(jué)生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的。活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了擅長(zhǎng)觀看生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探究現(xiàn)象緣由的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種樂(lè)觀的探究的狀態(tài)中，自覺(jué)的去查找水不見(jiàn)了的緣由，表現(xiàn)得很專(zhuān)注、很投入，而老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支