人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （單式折線統(tǒng)計(jì)圖）折線統(tǒng)計(jì)圖教育教學(xué)課件

第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖

一、情境導(dǎo)入

中國(guó)青少年機(jī)器人大賽創(chuàng)辦于2001年，是中國(guó)科協(xié)面向全國(guó)中小學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)將知識(shí)積累、技能培養(yǎng)、探究性學(xué)習(xí)融為一體的普及性科技教育活動(dòng)。二、探究新知中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表年份2006200720082009201020112012參賽隊(duì)伍/

支426394468454489499519你能獲得哪些信息？中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表二、探究新知最多最少條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚、直觀地看出數(shù)量的多少。每一格表示10支年份二、探究新知這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。二、探究新知比一比，找一找每一格表示10支二、探究新知折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示出數(shù)量的多少，而且還能清楚地表示出數(shù)量增減的變化情況。（1）你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

最多最少二、探究新知（2）中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的數(shù)量有什么變化？

答：從2006年～2012年，參賽隊(duì)伍的數(shù)量呈先下降再上升趨勢(shì)。

你有什么感想？

二、探究新知生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖。金融上的應(yīng)用調(diào)查上的應(yīng)用生活上的應(yīng)用媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。年齡012345678910身高/cm50748593101108115120130135141P105做一做想一想：先做什么？再做什么？陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計(jì)圖

身高/cm二、探究新知0陳東0～10歲身高情況統(tǒng)計(jì)圖身高/cm506070809010011012013014015001234年齡567891050748593101108115120130135141省略確定橫軸、縱軸連線標(biāo)數(shù)描點(diǎn)每一格表示10歲二、探究新知三、鞏固練習(xí)媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。年齡012345678910身高/cm50748593101108115120130135141（1）陳東哪一年長(zhǎng)得最快？長(zhǎng)了多少厘米？

答：陳東0～1歲長(zhǎng)得最快，長(zhǎng)了24厘米。

（2）收集、整理你自己的身高數(shù)據(jù)，利用方格紙繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

三、鞏固練習(xí)

某小學(xué)一至六年級(jí)喜歡看科普讀物的學(xué)生人數(shù)如右表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。年級(jí)一二三四五六人數(shù)202632476883人數(shù)年級(jí)P108練習(xí)二十六第1題三、鞏固練習(xí)P108練習(xí)二十六第1題

某小學(xué)一至六年級(jí)喜歡看科普讀物的學(xué)生人數(shù)如右表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。年級(jí)一二三四五六人數(shù)202632476883（1）四年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)是多少？（2）李陽(yáng)所在年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)排第２位，李陽(yáng)是哪個(gè)年級(jí)的？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?答：四年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)是47人。答：李陽(yáng)是五年級(jí)的學(xué)生。

3.標(biāo)數(shù)。四、歸納概括折線統(tǒng)計(jì)圖繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟：

描點(diǎn)標(biāo)數(shù)

連線確定橫軸、縱軸

折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅可以表示出數(shù)量的多少，還能清楚地表示出數(shù)量增減的變化情況。五、獨(dú)立作業(yè)2.下面是我國(guó)農(nóng)村居民2005—2011年年