181微生物在生物圈中的作用【一等獎(jiǎng)教案】新版北師大版

《18.1班級(jí)學(xué)問(wèn)與力量過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀

科目 上課時(shí)間⑴簡(jiǎn)述什么是微生物，列舉常見(jiàn)的微生物類(lèi)型；⑵概述微生物的生活及其在生物圈中的作用⑴通過(guò)具體的事例和圖片比照、分析，培育學(xué)生的思維力量；⑵通過(guò)小組探究活動(dòng)，培育學(xué)生的合作力量⑴在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通與表達(dá)，學(xué)會(huì)與人合作，樹(shù)立辨證對(duì)待問(wèn)題的意識(shí)；⑵通過(guò)探究我們身邊是否存在微生物，自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：微生物及其種類(lèi)，代謝方式及在生物圈中的作用，生殖特點(diǎn)。難點(diǎn)：探究身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用。難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入故事引入：誰(shuí)偷走了“森林之王”的遺體？森林“警長(zhǎng)”組織動(dòng)物開(kāi)會(huì)。一年前覺(jué)察掩埋老虎的地方只剩下一堆白骨，遺體不見(jiàn)了。于是“警長(zhǎng)”開(kāi)會(huì)并表示肯定要查明，究竟是誰(shuí)偷走了老虎的遺體？今日讓我們一起走進(jìn)“小人國(guó)”的世界，去覺(jué)察它們的美以及它們與人類(lèi)的關(guān)系。二、探究知：你們有用過(guò)洗手液洗過(guò)手嗎？洗手液有什么作用？〔大腸桿菌等〕在家里，通常我們都會(huì)將吃不完的飯菜放入冰箱，同學(xué)們，知道我們?yōu)槭裁醋鰡?？食物為什么?huì)變壞??？〔出示香菇圖片〕同學(xué)們知道這是什么??？那香菇是不是植物呢？〔是為什么呢？不是又是為什么呢？〕香菇不是植物，至于為什么，等我們上完這節(jié)課后就知道了。合作探究：1、什么是微生物？微生物的特點(diǎn)。2、按構(gòu)造分類(lèi)，可以將微生物分為哪些類(lèi)型？以及它們的代表。3、微生物的主要類(lèi)群，以及它們的形態(tài)特點(diǎn)。4、細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)、養(yǎng)分方式、生殖方式5、微生物的養(yǎng)分方式有哪些？在我們生活的環(huán)境中，還有一些“小人國(guó)”的人物，我們一般用肉眼無(wú)法觀看到他們，需要借助周密的儀器光學(xué)顯微鏡甚至電子顯微鏡才能觀看，他們就是微生物。探究點(diǎn)一、微生物是個(gè)體微小、構(gòu)造簡(jiǎn)潔的生物微生物：在生物圈中但凡個(gè)體微小、構(gòu)造簡(jiǎn)潔、分布廣泛的低等生物統(tǒng)稱(chēng)為微生物。依據(jù)構(gòu)造的特點(diǎn)可以將微生物分為哪些類(lèi)型？1、單細(xì)胞微生物——如細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體、藍(lán)藻、酵母菌及單細(xì)胞藻類(lèi)2、少數(shù)微生物是多細(xì)胞生物，如各種霉菌和大型真菌〔留意不要誤食毒蘑菇〕3〔2023病毒，激發(fā)學(xué)生的興趣〕動(dòng)動(dòng)腦：微生物的活動(dòng)場(chǎng)全部哪些？微生物主要的活動(dòng)場(chǎng)所：土壤。這里有微生物生活所需要的各種養(yǎng)分物質(zhì)微生物活動(dòng)的重要場(chǎng)所：動(dòng)植物的體表和體內(nèi)，這些地方各種條件很適宜微生物的生活甚至是在養(yǎng)分貧乏的巖石、礦山、荒漠都有微生物的存在。對(duì)于微生物的分布可以形象的用“上刀山下火?！毙蜗蟊确?，所以說(shuō)微生物無(wú)處不在。兵戰(zhàn)沙場(chǎng)：將以下微生物連線：A、沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造 ①細(xì)菌、酵母菌B、單細(xì)胞生物 ②霉菌C、多細(xì)胞生物 ③病毒、類(lèi)病毒探究點(diǎn)二、微生物的主要類(lèi)群目前覺(jué)察的微生物有10萬(wàn)多種，他們主要分為三種：細(xì)菌、真菌和病毒。學(xué)生進(jìn)展角色扮演：假設(shè)你是某一類(lèi)微生物，你將如何將自己介紹給大人國(guó)的朋友們？學(xué)生活動(dòng)后教師進(jìn)展補(bǔ)充完善?！惨弧臣?xì)菌：分布：分布范圍廣形態(tài)：有球狀〔葡萄球菌、桿狀〔大腸桿菌、螺旋狀〔霍亂菌。構(gòu)造：具有細(xì)胞構(gòu)造的單細(xì)胞生物，身體微小，利用顯微鏡觀看細(xì)菌的構(gòu)造與植物細(xì)胞相像，不同點(diǎn)在于細(xì)菌沒(méi)有葉綠體和液泡。但有點(diǎn)的細(xì)菌有鞭毛和莢膜，其中細(xì)菌最大的特點(diǎn)是免疫細(xì)胞構(gòu)造。養(yǎng)分方式：少數(shù)自養(yǎng)，多數(shù)異養(yǎng)：寄生、腐生生殖方式：分裂生殖。細(xì)菌的生殖很快，在適宜條件下每20~30分鐘就能分裂一次。了解細(xì)菌時(shí)說(shuō)到養(yǎng)分方式，則順道先講解微生物代謝類(lèi)型：腐生微生物：能分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物，獲得生活必需的物質(zhì)和能量的微生物。如：細(xì)菌中的枯草桿菌、乳酸菌，霉菌，蘑菇等。植物再利用，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著不行代替的作用。寄生微生物：生活在其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活必需的物質(zhì)和灰指甲。寄生微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：和動(dòng)物一樣，屬于消費(fèi)者?！?自養(yǎng)微生物：能夠利用光能或化學(xué)能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)能有機(jī)物，滿(mǎn)足自身對(duì)養(yǎng)分物質(zhì)的需求的微生物。如：藍(lán)藻〔利用光能進(jìn)展光合作用〕硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌〔利用化學(xué)能把二氧化碳和水合成有機(jī)物〕自養(yǎng)微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：和綠色植物一樣，屬于生產(chǎn)者。自養(yǎng):-指以無(wú)機(jī)物、水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳等，合成有機(jī)物供自身生長(zhǎng)發(fā)育的養(yǎng)分方式。分為光能自養(yǎng)型〔藍(lán)細(xì)菌〕和化能自養(yǎng)型〔硝化細(xì)菌，硫化細(xì)菌。共生：地衣是真菌和藻類(lèi)的共生體。其中，真菌向藻類(lèi)供給水分和無(wú)機(jī)鹽，藻類(lèi)向真菌〔根瘤菌〕通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你了解為什么微生物種類(lèi)多、分布廣的緣由了嗎？例題：細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)〔 〕A.個(gè)體小，便于各種媒介攜帶 B.生殖速度快，數(shù)量多C.代謝類(lèi)型多，代謝強(qiáng)度高 D.以上三項(xiàng)都正確例1魚(yú)的內(nèi)臟卻不見(jiàn)了。請(qǐng)分析：土壤中一些腐生的 菌和 菌將魚(yú)的內(nèi)臟分解了，所以過(guò)一段時(shí)間以后魚(yú)的內(nèi)臟就消逝了。魚(yú)的內(nèi)臟分解生成了 、水和無(wú)機(jī)鹽，被蔬菜吸取和利用，成為光合作用制造和氧氣的原料，所以那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛。這種現(xiàn)象說(shuō)明 者對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。例2、以下哪個(gè)不屬于細(xì)菌的構(gòu)造〔 〕A.細(xì)胞壁 B.鞭毛 C.莢膜 D.細(xì)胞核例3、腐生和寄生的區(qū)分是作為它們食物的有機(jī)物來(lái)源的有機(jī)體〔 〕A.是否為活的 B.是否為生物 C.是否為整個(gè)生物 D.條件是否適細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系少數(shù)有害，多數(shù)有益在生物圈中作為分解者蘇云金桿菌：使菜青蟲(chóng)生病死亡甲烷菌：產(chǎn)生沼氣醋酸菌：制醋乳酸菌：制酸奶泡菜根瘤菌：固氮供給應(yīng)植物利用〔二〕真菌真菌的類(lèi)型有單細(xì)胞的酵母菌和多細(xì)胞的霉菌和大型真菌。分布：范圍廣形態(tài)構(gòu)造：形態(tài)大小差異大，有單細(xì)胞〔如：酵母菌，也有多細(xì)胞〔如霉菌、大型真菌有真正地細(xì)胞核。養(yǎng)分方式：寄生、腐生生殖方式：主要進(jìn)展孢子生殖酵母菌：形態(tài)構(gòu)造：卵圓形，單細(xì)胞構(gòu)造〔成熟的酵母菌細(xì)胞,向外生出的突起叫芽體,芽體漸漸長(zhǎng)大,最終與母體脫離,成為一個(gè)的酵母菌〕比較酵母菌與植物細(xì)胞構(gòu)造異同點(diǎn)：一樣點(diǎn)：都由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成。不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有葉綠體，能進(jìn)展光合作用，是自養(yǎng)生物；而酵母菌沒(méi)有葉綠體，只能從現(xiàn)成的有機(jī)物中獲得能量，是異養(yǎng)生物，營(yíng)腐生生活。比較酵母菌和細(xì)菌的構(gòu)造異同點(diǎn)酵母菌有成形的細(xì)胞核和液泡，而細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核與人類(lèi)的關(guān)系：釀酒，制作面包和糕點(diǎn)介紹酵母菌的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活得出酵母菌在生活中的應(yīng)用。氧氣充分：將葡萄糖徹底氧化分解為二氧化碳和水氧氣缺乏：將葡糖糖氧化分解為二氧化碳和酒精，此過(guò)程叫做酒精發(fā)酵霉菌：習(xí)。常見(jiàn)的霉菌有青霉和曲霉。形態(tài)構(gòu)造：多細(xì)胞真菌，由菌絲組成養(yǎng)分方式：腐生、寄生生殖方式：孢子生殖蘑菇是大型的霉菌，它也由菌絲組成，菌褶能產(chǎn)生孢子，所以蘑菇的養(yǎng)分方式也為孢子生殖。真菌與人類(lèi)的關(guān)系：1、寄生在人體皮膚：腳癬，臂癬2、制取抗生素類(lèi)藥物：青霉素等3、可食用；可做藥材；有些有劇毒，在生物圈中作為分解者病毒：病毒是猖狂的，它給人類(lèi)帶來(lái)的后果是嚴(yán)峻的，那么，病毒有什么資本這么牛呢？病毒粒體中僅含有一種核酸〔DNA或RNA〕及蛋白質(zhì)。它們具有專(zhuān)性寄生性，必需在活細(xì)胞中才能增殖。因此依據(jù)宿主的不同，有動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒〔噬菌體〕等多種類(lèi)型。需要用電子顯微鏡才能觀看。生殖方式：自我復(fù)制。以噬菌體侵染細(xì)菌為例〔噬菌體就像電鉆一樣從而生殖后代〕噬菌體進(jìn)入大腸桿菌的細(xì)胞后，通過(guò)一系列的步驟進(jìn)展增殖。病毒與人類(lèi)的關(guān)系：有害方面：局部病毒能使人動(dòng)植物患病，如最常見(jiàn)的感冒病毒、乙肝病毒、禽流感病毒、煙草花葉病毒等。有利方面：學(xué)問(wèn)小結(jié)：與人類(lèi)的關(guān)系息息相關(guān)，課后嘗試做泡菜，下節(jié)課共享。當(dāng)堂檢測(cè)：1、病毒必需寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能生活、生殖，主要緣由是由于它〔 〕A．構(gòu)造太簡(jiǎn)潔 B．不能自主進(jìn)展物質(zhì)和能量交換C．不能運(yùn)動(dòng) D．沒(méi)有消化系統(tǒng)2、以下微生物中，屬于生產(chǎn)者的是〔 ；屬于消費(fèi)者的是〔 ；屬于分解者的是〔 ；具有固氮作用的是〔 。A.寄生真菌 B.硫細(xì)菌 C.枯草桿菌 D.根瘤菌班級(jí)科目班級(jí)科目生物上課時(shí)間1.加深生疏基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系；學(xué)問(wèn)與力量教學(xué)目標(biāo)2.能判別可遺傳變異和不遺傳變異及其育種上的利用；過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)的力量，增加生物素養(yǎng)。培育學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)的力量，增加生物素養(yǎng)。重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)加深生疏基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系；能判別可遺傳變異和不遺傳變異及其育種上的利用。難點(diǎn)：能判別可遺傳變異和不遺傳變異；教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：我們?cè)诘?節(jié)學(xué)過(guò)性狀的表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)和和環(huán)境共同作用的結(jié)果。一、基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系提出問(wèn)題：什么叫基因型？什么叫表現(xiàn)型？提出問(wèn)題：為什么不同人種的膚色的表現(xiàn)型不同?同班同學(xué)為什么膚色又不同?提示：這就關(guān)系到基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系。二、生物變異與環(huán)境的關(guān)系請(qǐng)學(xué)生出示探究活動(dòng)結(jié)果〔多媒體展現(xiàn)〕多媒體播放：環(huán)境對(duì)水毛茛葉片外形、喜馬拉雅兔毛色的影響提示：表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。可遺傳變異凡性狀的變異能在后代重復(fù)消滅的叫可遺傳變異。不遺傳變異不涉及遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，僅僅由環(huán)境條件引起的變異叫不行遺傳變異。為什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本P110頁(yè)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件了解“雜交”的性狀變化。總結(jié)：環(huán)境變化能夠引起生物變異。當(dāng)它引起遺傳物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，產(chǎn)生的變異是可遺傳的；否則，產(chǎn)生的變異是不行遺傳的。多媒體播放：人類(lèi)利用有益的可遺傳變異改進(jìn)或培育品種比方：選擇育種、雜交育種、航天育種課堂小結(jié)：課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1．發(fā)生可遺傳變異的緣由是()A．環(huán)境變化 B．溫度變化 C．遺傳物質(zhì)發(fā)生變化D．氣候變化2．同一塊田