基于“雙減”背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的思考 論文

基于“雙減”背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的思考關(guān)鍵詞：雙減，初中道德與法治，作業(yè)設(shè)計(jì)2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[1]?！半p減”政策的出臺，旨在通過減輕學(xué)生繁非凡。因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策，真正落實(shí)“雙減”目標(biāo)，轉(zhuǎn)為主動作業(yè)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，將“雙減”政策落到實(shí)處。一、依據(jù)學(xué)情設(shè)置分層型作業(yè)強(qiáng)度進(jìn)行合理分層，讓學(xué)生主動進(jìn)入作業(yè)環(huán)節(jié)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)成果。例如在進(jìn)行道德與法治八年級下冊“理解權(quán)利義務(wù)”這一單元作業(yè)設(shè)計(jì)時，次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，量力而行，自己進(jìn)行理性的選擇，程度做好把握，這樣才能提高作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性[2]。二、減負(fù)增效設(shè)置調(diào)試型作業(yè)中生正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀的養(yǎng)成及健全人格的培養(yǎng)具有重要的教育作展課堂知識點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生思維和提高學(xué)生動手實(shí)踐和知識遷移能力的重要工具[3]。教師可以通過設(shè)計(jì)對話交流類作業(yè)、情境體驗(yàn)類作業(yè)和觀看感悟類作業(yè)等促青春品質(zhì)、青春色彩和青春志在奮斗的認(rèn)識，達(dá)到交流思想、統(tǒng)一認(rèn)識的目的。改革開放40自豪感。三、減虛增實(shí)設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)人。3-5人為一組進(jìn)行分組，各組分別對涉及愛國題材深入探究、積極表達(dá)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了知行合一。四、減量增能設(shè)置擔(dān)當(dāng)型作業(yè)初中道德與法治課程中對于學(xué)生責(zé)任意識的教育，主要表現(xiàn)為樹立主人公生樹立良好的責(zé)任意識和主動擔(dān)當(dāng)作為的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的形成，塑造健全人格。緒的因素、情緒調(diào)節(jié)的方法等方面。通過問卷調(diào)查，了解情緒管理的基本常識，捐贈衣物、書本等，通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施公益活動方案，體驗(yàn)參與公益活動，增強(qiáng)學(xué)生對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。五、借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)置電子型作業(yè)提高學(xué)習(xí)興趣。登錄釘釘教學(xué)平臺，查看教師發(fā)布的課后作業(yè)，并以繪制思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)、新的學(xué)習(xí)認(rèn)知[5]。六、創(chuàng)新形式設(shè)置閱讀型作業(yè)業(yè)，有助于課本知識的延伸和學(xué)生文化內(nèi)涵的積淀。閱讀中不斷積累常識。七、結(jié)語題數(shù)量，忽視了素質(zhì)教育和“雙減”政策下對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的正確理念。進(jìn)中學(xué)生正確價(jià)值觀和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。參考文獻(xiàn)[1]孫熒:“雙減”政策下構(gòu)建愛學(xué)課堂的教學(xué)案例分析[J].新校園.2020(03)25.[2]黃瑩瑩：“雙減”背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)[J].華夏教師.2022(01)5.[3]聶雪迪:網(wǎng)絡(luò)自制綜藝節(jié)目《火星情報(bào)局》的“泛娛樂化”現(xiàn)象研究[D].曲阜師范大學(xué).2018.[4]王緒鳳：新時代視域下加強(qiáng)青年愛國主義教育探析[C].大連