《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)思路

本次主題班會(huì)的主題是“臨別贈(zèng)言”。六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開(kāi)母校、老師和同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“臨別贈(zèng)言”為他們提供了表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展示才情的平臺(tái)。本課班會(huì)，不僅要讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)臨別贈(zèng)言的作用、特點(diǎn)，選擇自己熟悉的老師、同學(xué)溝通，交流自己的情感，還能夠根據(jù)老師、同學(xué)的特點(diǎn)，試著說(shuō)、寫贈(zèng)言。在與老師、同學(xué)情感交流過(guò)程中感受與老師、同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，在主題設(shè)計(jì)中，我注意以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣；古詩(shī)鋪路，體會(huì)真情；范例引路，書(shū)寫真情；互動(dòng)交流，展示真情這一思路進(jìn)行引導(dǎo)。課堂上以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生情感的醞釀，進(jìn)行心靈的溝通與交流，表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)、最感動(dòng)的東西，追求良好的教學(xué)效果，并最終關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

設(shè)計(jì)理念

充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，通過(guò)音樂(lè)、圖片等載體努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動(dòng)中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

主題目標(biāo)

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)臨別贈(zèng)言的作用、特點(diǎn)。根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)的不同的說(shuō)、寫贈(zèng)言。

過(guò)程與方法：選擇自己熟悉的老師、同學(xué)溝通，交流自己的情感，根據(jù)老師、同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的臨別贈(zèng)言送給對(duì)方。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在互贈(zèng)臨別贈(zèng)言的過(guò)程中感受與老師、同學(xué)間純真美好的情誼。激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

主題重難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)的不同說(shuō)、試著寫贈(zèng)言。

難點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)、寫臨別贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔、得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感。

班會(huì)準(zhǔn)備

多媒體投影片書(shū)簽拉花

主題班會(huì)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入觸動(dòng)情感

1、同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，你們由稚氣未脫的孩童，漸漸長(zhǎng)大，步入人生最美好的年華。你們獲得了知識(shí)，找到了朋友；你們有師長(zhǎng)的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。在你們即將畢業(yè)升入中學(xué)之際，我衷心祝愿大家：用智慧、才情、膽略和毅力，向著知識(shí)的海洋，揚(yáng)帆起航，駛向美好的未來(lái)。請(qǐng)大家欣賞歌曲《畢業(yè)歌》，讓它帶給大家最美的祝福。

播放《畢業(yè)歌》。

2、聽(tīng)了音樂(lè)，老師的鼻子有著酸酸的感覺(jué)，你們有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、這首歌唱出了我們的心聲，在這離別的時(shí)刻，你有什么心里話要對(duì)老師、同學(xué)、母校說(shuō)嗎？

二、古詩(shī)鋪路體會(huì)真情

1、同學(xué)們，想學(xué)習(xí)如何將自己的這種感受寫下了，說(shuō)出來(lái)嗎？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫、說(shuō)臨別贈(zèng)言，好不好？教師板書(shū)：臨別贈(zèng)言

2、你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。就讓我們學(xué)習(xí)一下古人是如何寫臨別贈(zèng)言的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、學(xué)生回答，教師出示投影：

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)2

師生談話導(dǎo)入新課。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助名言，引出話題。

1、出示留言冊(cè)，談話。

2、出示荀子名言：贈(zèng)人以言，重于金石珠玉。

3、討論臨別贈(zèng)言的對(duì)象。

二、復(fù)習(xí)古詩(shī)，打開(kāi)思路

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)送別詩(shī)，教師評(píng)議，并提示學(xué)生巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達(dá)情感。

2、組織學(xué)生討論同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言還可以是哪些方面的內(nèi)容。

三、激發(fā)情感，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、對(duì)好朋友說(shuō)。

(1)展示一些學(xué)生臨別時(shí)說(shuō)的贈(zèng)言

（2）學(xué)生討論最想對(duì)哪位好朋友說(shuō)，說(shuō)什么？相互建議。

（3）展示一些學(xué)生生活的畫面，喚起學(xué)生回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，打動(dòng)同學(xué)的心。

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)最想對(duì)好朋友或者其他同學(xué)說(shuō)什么。

讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言言之有物的妙處。

2、對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)

舉例討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特點(diǎn)和個(gè)性或才能等說(shuō)。

交流、評(píng)議、及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生指導(dǎo)說(shuō)話。

3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生生活，除了同學(xué)還有誰(shuí)給你深深的感情記憶？

讓學(xué)生明白對(duì)老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校說(shuō)話要注意表達(dá)得體。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師等說(shuō)贈(zèng)言，師生互動(dòng)。

四、編寫贈(zèng)言，傾吐真情

1、課件出示贈(zèng)言范例，簡(jiǎn)要介紹格式

2、學(xué)生寫贈(zèng)言，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)

3、指名學(xué)生讀贈(zèng)言，師生評(píng)議

4、學(xué)生、師生互贈(zèng)卡片，說(shuō)贈(zèng)言，傳遞真情

五、教師贈(zèng)言，依依話別

教師小結(jié)，教師給學(xué)生留贈(zèng)言，話別。

《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第七單元練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧六年的小學(xué)生活，選擇最想傾訴的對(duì)象，知道贈(zèng)言的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，要寫得精煉、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，包含感情，給人以啟迪。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示個(gè)性，展示才情的平臺(tái)，提供一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)起學(xué)生抒發(fā)離愁別緒和美好祝福的情感，會(huì)用排比、打比方等表達(dá)方法，寫出比較具有真情實(shí)感、富有文學(xué)色彩的贈(zèng)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備好同學(xué)錄和給老師、母校寫贈(zèng)言的書(shū)簽，收集往日集體活動(dòng)的照片

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、播放課件(春游畫面，同時(shí)播放歌曲《送別》)：

師：時(shí)光老人無(wú)情地拽著人往前飛跑，轉(zhuǎn)眼間，我們一起野炊的快樂(lè)時(shí)光又成了我們美好回憶中的一部分。聽(tīng)出來(lái)了嗎老師播放的什么歌曲

2、每年的這個(gè)時(shí)節(jié)既是豐收的季節(jié)，又是讓人傷感的時(shí)節(jié)，人生自古傷離別啊!現(xiàn)在老師想出兩道題考考大家，檢驗(yàn)一下我們畢業(yè)班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)你能說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)光飛逝的成語(yǔ)嗎(在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出：日月如梭、光陰似箭、時(shí)光荏苒、白駒過(guò)隙、逝者如斯、斗轉(zhuǎn)星移……)

(2)對(duì)古詩(shī)：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”和“勸君更盡一杯酒”的下句分別是什么

3、再讀兩首送別詩(shī)《別董大》、《送友人》。今天我們?cè)诋厴I(yè)前夕，寫臨別贈(zèng)言很有意義。它是一份友誼、一份智慧、一份精神財(cái)富。出示名言：

(1)贈(zèng)人以言，重于金石珠玉?！髯?/p>

(2)君子贈(zèng)人以言，庸人贈(zèng)人以財(cái)?！斞?/p>

二、明確要求

1、師：留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福。你們說(shuō)，我們需要寫贈(zèng)言給誰(shuí)呢(同學(xué)、老師、母?！?

2、我們?cè)搶懶┦裁矗瑢懙臅r(shí)候又該注意些什么呢

(1)出示例子：

一千多個(gè)日日夜夜就這樣結(jié)束了，我們?cè)黄鸾?jīng)歷那么多爭(zhēng)執(zhí)，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲!人生就向一條船，只有謹(jǐn)慎的抓住帆，才能在波濤洶涌的大海中前進(jìn)。讓我們記住:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼!我此生不忘的摯友啊，珍重!

A、推薦一位同學(xué)讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣

依依惜別，這是我們寫時(shí)最常見(jiàn)的內(nèi)容。

B、再看這則贈(zèng)言中還有什么表達(dá)方法值得借鑒(運(yùn)用排比、打比方的修辭手法，這樣可以讓你的贈(zèng)言更富有文學(xué)色彩。這也我們?cè)撟⒁獾摹?

(2)下面這則贈(zèng)言是我寫給我班一位同學(xué)的，你們讀讀，猜猜是寫給誰(shuí)的(然后請(qǐng)邵欣宇同學(xué)讀讀老師寫給你的贈(zèng)言，談?wù)劄槭裁淳椭朗菍懡o邵欣宇的。指出：有針對(duì)性。)

看看這則贈(zèng)言結(jié)尾還寫了什么(希望建議)

(3)如果是學(xué)生寫給老師或母校的，你認(rèn)為還可以寫些什么內(nèi)容(感謝祝福)

(4)有同學(xué)說(shuō)，我想給我的死黨開(kāi)點(diǎn)玩笑，幽默一下，于是這樣寫道：親愛(ài)的，祝你海拔越來(lái)越高，身材越來(lái)越好，嫁個(gè)金龜婿，有個(gè)好前程!你覺(jué)得這個(gè)玩笑能這樣開(kāi)嗎(指出：玩笑適度)

(5)我在以前班級(jí)中還看到有同學(xué)曾寫這樣的贈(zèng)言，你覺(jué)得行嗎

A、我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

B、祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，天天開(kāi)心，笑口常開(kāi)!

(一個(gè)是沒(méi)有針對(duì)性，一個(gè)是太直白簡(jiǎn)單，沒(méi)有韻味和深情。)

三、擬寫贈(zèng)言

1、講到這里，我們有同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試地準(zhǔn)備寫贈(zèng)言了，別急，讓我們?cè)賮?lái)看一則贈(zèng)言，主要關(guān)注一下豎行書(shū)寫的格式。橫行的格式我們都司空見(jiàn)慣了。強(qiáng)調(diào)豎行書(shū)寫，從右往左，開(kāi)頭空兩格。

2、我們即將背上行囊，告別這熟悉的校園，告別親愛(ài)的老師和伙伴，曾經(jīng)的一幕幕真是讓人久久難以忘懷。(播放集體活動(dòng)圖片、視頻，勾起回憶)同學(xué)們，請(qǐng)拿起筆，寫下你的不舍與留戀，留下你的期待與祝福吧。

3、在背景音樂(lè)《送別》曲中，學(xué)生構(gòu)思擬寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1以四人小組為單位，互讀互評(píng)，每小組推薦一名代表，參加全班交流。友情提醒：交流時(shí)要注意自然大方，條理清楚，感情真摯。

2.各小組代表在全班交流，生生評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀贈(zèng)言，并互換贈(zèng)言，互相握手。

3.各人把贈(zèng)言寫在準(zhǔn)備好的書(shū)簽上。寫給老師和母校的，教師和學(xué)生擁抱致謝。

五、拓展延伸

1、鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)互動(dòng)交流，給全班同學(xué)和所有任課老師寫臨別贈(zèng)言。

2、選編《我們的臨別贈(zèng)言集》

師：在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，老師想送給你們一首歌《隱形的翅膀》，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么樣的困難、挫折，都要有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，帶上老師和朋友的祝福，飛躍夢(mèng)想!

教學(xué)反思：

這節(jié)課上，我努力做到：

1、激情導(dǎo)入，引發(fā)表達(dá)欲望。課堂開(kāi)始，播放《送別》，在引發(fā)回憶的旋律中，教師的談話一下子激起學(xué)生的傾訴欲望，讓學(xué)生升騰起一股離愁別緒，為進(jìn)入交際訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的氛圍，再讀荀子和魯迅關(guān)于贈(zèng)言重要性的名言，使教學(xué)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

2、范例引路，互動(dòng)交流。教師先出示往屆寫得比較具有真情實(shí)感、詩(shī)情畫意、頗有文采的畢業(yè)贈(zèng)言，讓他們反復(fù)地讀，在讀中慢慢發(fā)現(xiàn)其豐富的內(nèi)容和巧妙的表達(dá)技巧。接著我要同學(xué)們猜我寫給班上一位同學(xué)的贈(zèng)言，同學(xué)們猜出來(lái)后我又請(qǐng)?jiān)撋约鹤x，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去與老師、同學(xué)之間美好的往事，找到了情感的共鳴點(diǎn)，從而觸動(dòng)了學(xué)生互贈(zèng)“經(jīng)典美言”的心理表達(dá)愿望。在我創(chuàng)設(shè)渲染的懷舊、道別、展望氛圍中，學(xué)生思維異常活躍。擬稿后，我通過(guò)巧妙的組織，靈活的引導(dǎo)，學(xué)生自由地?zé)o拘無(wú)束地參與交流，拉近了師生之間的情感距離，拓寬了雙向交流的平臺(tái)，并讓其直接站到受贈(zèng)人面前去說(shuō)，場(chǎng)景十分感人。教學(xué)過(guò)程中我還注意用賞識(shí)、激勵(lì)等手段激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，組織學(xué)生相互間評(píng)價(jià)，使學(xué)生在良好的情緒中進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了提高。

3、拓展創(chuàng)新，活動(dòng)延伸。在良好積極的.情緒感染下，課堂煥發(fā)了生命的活力。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)清楚明白，而且很有韻味。

《臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，表達(dá)得體。

教學(xué)過(guò)程：

師生談話，營(yíng)造和諧氛圍。

一、借助名言，引出話題。

談話：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)了什么？（畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)）

師：這是我的學(xué)生給我的臨別贈(zèng)言，輕輕打開(kāi)它，一張張純真的笑臉?lè)路鹩指‖F(xiàn)在我的眼前，一聲聲美好的祝福仿佛又回響在我的耳邊。這是一份多么珍貴的禮物??！難怪荀子說(shuō)：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉。”（出示課件）齊讀這句話。

同學(xué)們，你們就要離開(kāi)母校，告別同學(xué)了，你們知道有誰(shuí)在期待著你的臨別贈(zèng)言嗎？（同學(xué)、老師、母校）

二、復(fù)習(xí)詩(shī)句，打開(kāi)思路。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)送別詩(shī)。

教師評(píng)議，并提示學(xué)生巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達(dá)感情。

2．組織學(xué)生討論給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言還可以是哪些方面的內(nèi)容。

這些詩(shī)句和名言中，主要表達(dá)的是依依惜別之情和對(duì)朋友熱情的鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達(dá)感情。大家看，即將分別的我們，給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言還可以是哪些方面的內(nèi)容？討論一下。（深情的回憶、美好的祝福、由衷的感謝）

三、激發(fā)情感，指導(dǎo)說(shuō)話。

1.對(duì)好朋友說(shuō)。

（1）在臨別之際，許多同學(xué)把自己的心里話當(dāng)面向朋友傾訴，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的臨別贈(zèng)言吧。（課件）

（2）我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過(guò)、笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，對(duì)哪位好朋友說(shuō)？說(shuō)什么？想好后說(shuō)給小組里同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相互提提建議。

傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。捕捉閃光點(diǎn)。在表?yè)P(yáng)中引導(dǎo)學(xué)生做到贈(zèng)言的感情真摯。（板書(shū)：感情真摯）

（3）展示一些學(xué)生生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，打動(dòng)同學(xué)的心。（課件）

學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)最想對(duì)好朋友或者其他同學(xué)說(shuō)什么。

讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言言之有物的妙處。（板書(shū)：言之有物）

2．對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)。

出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。

師：剛才許多同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友，其實(shí)，在我們這個(gè)大

家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給你印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧，（隨機(jī)指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來(lái)到你的面前，真誠(chéng)地請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說(shuō)？

看著他們，你想起了什么？他們有沒(méi)有什么特點(diǎn)？你們還有什么話要送給他呢？小組討論一下。

組織學(xué)生對(duì)話。交流，評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)說(shuō)話。

3．對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？

對(duì)老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校說(shuō)話與對(duì)同學(xué)說(shuō)話是一樣的嗎？（尊敬、愛(ài)戴、感激）那就是