地理魯教版二：2.1城市發(fā)展與城市化教案（第1課時(shí)）含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第二單元城市與地理環(huán)境第一節(jié)城市發(fā)展與城市化第一課時(shí)：城市發(fā)展與城市化的概念揚(yáng)州市第一中學(xué)朱勰【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響?！驹O(shè)計(jì)思路】學(xué)生對(duì)城市有一定程度的了解，但對(duì)于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識(shí)基礎(chǔ),通過搜集城市景觀圖、城市化過程示意圖、城市化特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖表等圖片及城市化相關(guān)資料，學(xué)生運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法來分析城市化問題，是前一部分知識(shí)的延續(xù)，也是后一部分知識(shí)的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)?！局R(shí)構(gòu)建】課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)"是“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：會(huì)運(yùn)用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過程和特點(diǎn);會(huì)用科學(xué)的語言解釋城市化對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。城市發(fā)展與城市化城市發(fā)展與城市化概念標(biāo)志特點(diǎn)影響城市化城市起源農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展社會(huì)分工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點(diǎn)探討了城市化的過程和特點(diǎn)，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等三個(gè)問題.城市化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題.“城市的起源和城市的發(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識(shí)與前一單元“人口與地理環(huán)境"知識(shí)相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識(shí),所以這部分知識(shí)起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．說出與城市起源相關(guān)的基本條件，知道世界城市發(fā)展各階段的主要特點(diǎn)。2．理解生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)城市發(fā)展的影響。3．理解城市化概念及其主要表現(xiàn),認(rèn)識(shí)它的新特點(diǎn)。4．學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料來說明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。5．樹立正確的發(fā)展觀,創(chuàng)建和諧社會(huì).【重難點(diǎn)分析】1．教學(xué)重點(diǎn)城市化及其特點(diǎn)2．教學(xué)難點(diǎn)城市化及其特點(diǎn)【課前準(zhǔn)備】提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚(yáng)州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長(zhǎng)狀況，評(píng)價(jià)城市發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”等地理分布圖，設(shè)計(jì)“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特點(diǎn)比較表”.課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作.建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來圍坐在一起.每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人,1名紀(jì)檢員.提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示）,以便在討論過程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。表1小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄姓名在小組中的職責(zé)發(fā)言次數(shù)個(gè)人觀點(diǎn)×××第一課時(shí)：城市發(fā)展與城市化的概念【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)情診斷調(diào)查：你生活在農(nóng)村還是城市?你覺得農(nóng)村和城市的區(qū)別是什么?你所在的城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答。了解學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)識(shí);了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影學(xué)習(xí)目標(biāo),要求說出關(guān)鍵詞。①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；②迅速說出關(guān)鍵詞明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1：開展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀課本“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)"圖，說說世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖城市的起源與發(fā)展①投影教材圖2—2-1“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)②展示導(dǎo)學(xué)問題：世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)？為什么會(huì)在這些地區(qū)最早出現(xiàn)城市？③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。④對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。⑤引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出城市起源的前提條件。①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題.②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表1所示。③2－3個(gè)小組發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。通過小組合作學(xué)習(xí),掌握地理分布圖的讀圖技能，并培養(yǎng)協(xié)作能力.［內(nèi)容解析］圖2-1-2反映了世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要分布在亞洲東部的長(zhǎng)江和黃河流域、南亞的印度河流域、西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域,此外還有中美地峽。前四個(gè)分布區(qū)恰好是四大文明古國(guó)，最后中美地峽也曾養(yǎng)育過瑪雅文明。通過讀圖指導(dǎo)學(xué)生熟悉世界區(qū)域地理知識(shí)。這些地區(qū)主要位于中緯度沿海和大河沿岸地帶,氣候溫暖，光熱充足，有肥沃的土壤和便利的灌溉條件，農(nóng)耕業(yè)發(fā)展條件優(yōu)越.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)比“人口的分布"相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在回憶中加深對(duì)這部分知識(shí)的理解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使一部分人能夠從事非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，這是城市產(chǎn)生的基本前提。社會(huì)分工和社會(huì)組織的出現(xiàn)是城市起源的重要條件。探究活動(dòng)2：閱讀課本“城市的起源與發(fā)展”部分，說出影響城市起源的基本條件，比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖城市的起源與發(fā)展①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。②展示導(dǎo)學(xué)問題：影響城市起源的基本條件有哪些?比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。③傾聽學(xué)生回答,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。①閱讀課本，進(jìn)一步了解城市的起源的條件.②比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特點(diǎn)，填寫如表2所示的比較表（表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空).③請(qǐng)學(xué)生代表投影已經(jīng)完成的比較表，并讓同學(xué)們舉例說明二戰(zhàn)后城市發(fā)展的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書并尋找知識(shí)點(diǎn)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.表2“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特點(diǎn)比較表"特特點(diǎn)階段數(shù)量規(guī)模功能城鄉(xiāng)關(guān)系產(chǎn)業(yè)革命前少小較單一相對(duì)獨(dú)立產(chǎn)業(yè)革命后增加擴(kuò)大擴(kuò)展差距漸大二次大戰(zhàn)后發(fā)展迅速，特大城市數(shù)量增多，出現(xiàn)大城市帶和專業(yè)化城市探究活動(dòng)3:圖2和表3反映了城市發(fā)展過程中的變化，閱讀圖表,分析這些變化主要表現(xiàn)在哪些方面？圖2表3圖2年份世界城市人口（億）城市人口比重(%）19507.3429。2196010.3234.2197013。7137.1198017。6439。6199022。3442.6200028。5446。620083349t1t1—t4表示時(shí)間順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖城市化的概念、表現(xiàn)、城市化水平的衡量指標(biāo)①投影圖2和表3。②展示導(dǎo)學(xué)問題：城市發(fā)展過程的變化表現(xiàn)在那些反面？城市化的概念是什么？城市化有哪些表現(xiàn)？衡量一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志是什么?③組織評(píng)議活動(dòng)，讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)城市化的表現(xiàn).①閱讀圖表分析、討論。②分析城市發(fā)展過程中的變化.③總結(jié)城市化的概念及表現(xiàn).④明確衡量一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志.通過圖表的分析將教材中大段文字材料轉(zhuǎn)換成直觀圖示及數(shù)據(jù)的比較，鍛煉學(xué)生讀圖、表的能力及語言組織能力。［內(nèi)容解析］“城市化"的概念是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)之一，要讓學(xué)生重點(diǎn)理解三個(gè)轉(zhuǎn)化：即人口的轉(zhuǎn)化、土地類型的轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程中，教師圍繞這三個(gè)轉(zhuǎn)化指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)圖表資料，分析隨著時(shí)間的推移城市數(shù)量、城市用地規(guī)模、城市人口、城市人口占總?cè)丝诘谋戎氐确矫娑及l(fā)生了哪些變化，并結(jié)合教材總結(jié)出城市化的概念.通過圖表資料的分析，可自然過渡到城市化的三種表現(xiàn)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)，衡量一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志是城市人口占總?cè)丝诘谋戎?。探究活?dòng)4：根據(jù)調(diào)查揚(yáng)州城市發(fā)展變化的特點(diǎn)，分析揚(yáng)州城市化的具體表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖揚(yáng)州城市化的表現(xiàn)①投影揚(yáng)州城市發(fā)展不同時(shí)期的地圖、揚(yáng)州不同時(shí)期城市化水平數(shù)據(jù)表。②展示導(dǎo)學(xué)問題：揚(yáng)州城市化的具體表現(xiàn)有哪些？⑤傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。結(jié)合身邊的實(shí)例說明.分析家鄉(xiāng)的城市化過程利于激發(fā)興趣，并提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例。探究活動(dòng)5：閱讀教材知識(shí)窗“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程的三個(gè)階段"，比較發(fā)達(dá)國(guó)家城市化不同階段的特點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖城市化的進(jìn)程①投影圖2-1-4“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程”.②展示導(dǎo)學(xué)問題:城市化進(jìn)程有幾個(gè)階段，每個(gè)階段的城市化速度有什么特點(diǎn)？每個(gè)階段城市化水平如何？每個(gè)階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？城市數(shù)量增加,城市用地規(guī)模大幅度提高,出現(xiàn)城市密集地區(qū)和城市群是在哪個(gè)階段？城鄉(xiāng)差距縮小出現(xiàn)在哪個(gè)階段？發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)在各處在哪個(gè)階段？⑤傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。①閱讀圖表，注意閱讀橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的數(shù)值關(guān)系。②學(xué)生分析數(shù)據(jù),作出回答.③閱讀知識(shí)窗，回答問題.鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖中曲線圖的讀圖能力。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。［內(nèi)容解析］知識(shí)窗“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程的三個(gè)階段"的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，注意從城市化水平、城市化速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面比較三個(gè)階段的不同特點(diǎn)，并能夠在“發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程"圖中找出三個(gè)階段的分界點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)世界城市化的進(jìn)程有一個(gè)較為完整的直觀認(rèn)識(shí)?！镜淅饰觥孔x“城市化速度隨時(shí)間的變化圖”（圖3)，回答1～2題:圖3圖31。關(guān)于圖中各個(gè)時(shí)段城市化特點(diǎn)的敘述,正確的是（)A。在M時(shí)段，城市化發(fā)展較快B.在P時(shí)段,城市化水平較高C.在N時(shí)段,城市化水平較高D.在N時(shí)段，人口向城市迅速集聚2.中國(guó)和英國(guó)分別處于圖中的時(shí)段是（)A。P、N B。N、PC。M、