地理魯教版二：4.1人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的方式教案含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精第四單元人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)徐飛【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性。舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式。結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響。結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。設(shè)置一些生活中可能出現(xiàn)的運(yùn)輸情境和相應(yīng)問(wèn)題。收集資料,調(diào)查本地交通線路和站點(diǎn)的布局情況。第一節(jié)人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)有較多的生活體會(huì)，也有著比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸方式選擇等方面的知識(shí)在初中時(shí)就有一定的認(rèn)知基礎(chǔ),有利于開(kāi)展探究活動(dòng).從教學(xué)方法看,本課可以靈活運(yùn)用比較法、綜合分析法、對(duì)五種主要交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)、郵政通信與電信通信的任務(wù)和特點(diǎn)進(jìn)行比較說(shuō)明。使學(xué)生在充滿(mǎn)生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)?！局R(shí)構(gòu)建】課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的重要性和主要方式。其具體要求應(yīng)該包括三個(gè)方面:一是需要知道地域聯(lián)系方式有哪幾種，并注意區(qū)分地域聯(lián)系方式和交通運(yùn)輸方式。二是對(duì)各種交通運(yùn)輸方式進(jìn)行比較,分析各種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。三是地域聯(lián)系方式的重要性.從教材的知識(shí)內(nèi)容看，各個(gè)版本教材對(duì)本“標(biāo)準(zhǔn)"的闡釋既基于其基本要求，又各有不同的理解與拓展,因此不同版本教材在文字表述、案例選用、圖表設(shè)計(jì)等方面均存在著一定的差異。這種差異是很正常的現(xiàn)象，我們應(yīng)該以求同存異的心理品質(zhì),淡化差異，并根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，其框架結(jié)構(gòu)如圖1所示.圖1圖1【教學(xué)目標(biāo)】1。借助豐富的圖片、文字材料、影音視頻等資源分析生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。2。通過(guò)比較五種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合身邊鮮活的案例進(jìn)行地域聯(lián)系方式的合理選擇.3。理解人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系主要方式的作用及交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展趨勢(shì)?！局仉y點(diǎn)分析】1．教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，可將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“交通運(yùn)輸方式的重要性和主要方式”。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不在于交通運(yùn)輸本身，而是聯(lián)系人類(lèi)生產(chǎn)、生活如何選擇合適的運(yùn)輸方式,實(shí)現(xiàn)合理運(yùn)輸。2．教學(xué)難點(diǎn)本課的知識(shí)內(nèi)容并非理解難點(diǎn)，而應(yīng)該是“如何選擇合理的交通運(yùn)輸方式”，即將分析方法作為教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)闇?zhǔn)確的判斷需要對(duì)比各種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn),再綜合貨物的特點(diǎn)、運(yùn)距、時(shí)間的緊迫性等多個(gè)方面，需要嚴(yán)密的思維過(guò)程。【課前準(zhǔn)備】提前一周布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的地域聯(lián)系方式有哪幾種，各種地域聯(lián)系方式對(duì)揚(yáng)州的發(fā)展有什么重要的意義.學(xué)生搜集家鄉(xiāng)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展前景的相關(guān)資料，并設(shè)計(jì)一個(gè)“不同交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)比較表”。教師協(xié)助各小組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，課件制作、資料整理等。課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人,1名紀(jì)檢員.提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”（如表1所示)，以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。表1小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄姓名在小組中的職責(zé)發(fā)言次數(shù)個(gè)人觀點(diǎn)×××【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)情診斷調(diào)查：關(guān)于人類(lèi)地域聯(lián)系的主要方式，你已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些？你的疑問(wèn)有哪些？你還希望了解哪些方面的知識(shí)？學(xué)生回答.了解學(xué)生已有的關(guān)于地域聯(lián)系方式的認(rèn)知基礎(chǔ)及差異表現(xiàn)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。課堂交流提供多媒體，適時(shí)引導(dǎo)。各小組課前調(diào)查家鄉(xiāng)情況交流展示以身邊的事例，以激起學(xué)生的好奇心和興趣，培養(yǎng)勇于展示、樂(lè)于分享、善于表達(dá)各的方面能力.學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。第二部分:新授內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1：分析不同地區(qū)間地域聯(lián)系的主要原因和方式。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式①投影2013年春運(yùn)、揚(yáng)州火車(chē)站、揚(yáng)泰機(jī)場(chǎng)等文字圖片視頻資料.②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：資料中反映了人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的哪些方式？試比較郵政通信和電信通信的差異。商業(yè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)有哪些？③傾聽(tīng)學(xué)生回答,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。學(xué)生分小組交流分析圖片、文字資料，作出回答，并以圖2、圖3和表2方式呈現(xiàn)討論結(jié)果。初步掌握閱讀資料獲取信息的能力自然資源分布自然資源分布社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展地域性不平衡人的聯(lián)系物的聯(lián)系信息聯(lián)系人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系交通運(yùn)輸商業(yè)貿(mào)易郵電通信方式圖2圖2圖圖3表2郵政通信和電信通信的比較項(xiàng)目傳遞媒介傳遞對(duì)象主要業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)組成主要影響因素郵政電信探究活動(dòng)2：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，比較五種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)①投影學(xué)生設(shè)計(jì)的交通運(yùn)輸方式比較表格。②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：交通運(yùn)輸方式有哪五種?與交通運(yùn)輸工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系？可以從哪些方面比較各種方式之間的差異？分析圖3判斷字母代表的交通運(yùn)輸方式。③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。④對(duì)交流的成果組織評(píng)議,最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià).①小組內(nèi)交流,討論，提出新的疑問(wèn)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫(xiě)“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表1所示。②小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)完善后的比較表（表3).③各小組任選圖3嘗試判斷各字母代表的交通運(yùn)輸方式.④2－3個(gè)小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),掌握交通運(yùn)輸方式比較的內(nèi)容，建構(gòu)本課的重點(diǎn)知識(shí)，并培養(yǎng)協(xié)作能力。表3不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)方式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)運(yùn)輸對(duì)象發(fā)展鐵路運(yùn)量大、速度快、運(yùn)費(fèi)低、連續(xù)性好占地多、造價(jià)高、短途運(yùn)輸成本高大量、笨重、長(zhǎng)途貨運(yùn)及客運(yùn)當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一公路機(jī)動(dòng)靈活、周轉(zhuǎn)速度快、裝卸方便、對(duì)自然適應(yīng)性強(qiáng)運(yùn)量小、耗能多、成本高、運(yùn)費(fèi)較高短途貨運(yùn)、客運(yùn)發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、地位日趨重要水路運(yùn)量大、投資少、成本低速度慢、靈活性和連續(xù)性差，受水文和氣象條件影響大大宗、遠(yuǎn)程、時(shí)間要求不高的貨物（糧食、礦產(chǎn)等）悠久、國(guó)際間大宗貨運(yùn)的主要方式航空速度快、運(yùn)輸效率高運(yùn)量小、能耗大、運(yùn)費(fèi)高、設(shè)備投資大、技術(shù)要求嚴(yán)格以客運(yùn)為主，貨運(yùn)多輕型、貴重、急需的物品最快捷現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式管道運(yùn)具與線路合二為一，連續(xù)性強(qiáng)、損耗小、安全方便、運(yùn)量大需要鋪設(shè)專(zhuān)門(mén)管道，設(shè)備投資大，靈活性差大量運(yùn)輸氣體、液體圖3字母代表鐵路、公路、河運(yùn)、海運(yùn)、航空交通運(yùn)輸方式圖圖3探究活動(dòng)3：選擇合理的交通運(yùn)輸方式教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合理選擇交通運(yùn)輸方式①投影表4和圖5.②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：這些事件選擇哪一種交通運(yùn)輸方式最適合?綜合來(lái)看,選擇合理的交通運(yùn)輸方式從哪些因素考慮？③組織評(píng)議活動(dòng)，讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。①閱讀表4和圖5，進(jìn)行思考與判斷，可以與旁邊的同學(xué)小聲討論.②將表3中的最合理方式填寫(xiě)在自己學(xué)案上相應(yīng)的位置。③學(xué)生展示自己的判斷結(jié)論,并說(shuō)出理由。生活化的教學(xué)素材，能夠保證每個(gè)學(xué)生都參與其中.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，進(jìn)行合作討論，在激烈的思維碰撞中獲取知識(shí)、感受體驗(yàn)。表4來(lái)自人們生活中的事件與現(xiàn)象①?gòu)慕忌鄄\(yùn)1噸龍蝦到揚(yáng)州②從上海運(yùn)1000噸鋼材到濟(jì)南③從美國(guó)硅谷運(yùn)50千克電腦芯片到北京④汶川地震,堰塞湖排險(xiǎn)中,運(yùn)輸重達(dá)10多噸的挖掘機(jī)⑤哈爾濱的張爺爺?shù)胶Ｄ下糜微迯陌拇罄麃嗊M(jìn)口鐵礦石到上海⑥揚(yáng)州亞星客車(chē)出口到非洲⑦從新疆運(yùn)輸天然氣到長(zhǎng)江三角洲圖圖5［內(nèi)容解析］明確運(yùn)輸方式的四大評(píng)價(jià)指標(biāo)和人們?cè)谶x擇交通運(yùn)輸方式時(shí)考慮的因素。結(jié)合圖5分析說(shuō)明不同的交通運(yùn)輸方式距離與運(yùn)費(fèi)的關(guān)系，公路適合短途運(yùn)輸，鐵路適合中長(zhǎng)途運(yùn)輸，水路適合長(zhǎng)途運(yùn)輸。通過(guò)表4案例的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生總結(jié)出根據(jù)運(yùn)輸物品的性質(zhì)、重量、時(shí)效等要求，選擇恰當(dāng)運(yùn)輸方式的一般原則.探究活動(dòng)4：交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展趨勢(shì)在投影上呈現(xiàn)“京滬高鐵、揚(yáng)州港集裝箱、世界主要運(yùn)輸網(wǎng)”等圖片資料。根據(jù)圖片資料歸納交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展方向。提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例，利于激發(fā)興趣。第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂總結(jié)①設(shè)問(wèn)：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？②總結(jié)：強(qiáng)調(diào)交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn).兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，師生點(diǎn)評(píng)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系?！镜湫屠}】中亞國(guó)家與我國(guó)之間已形成由鐵路、公路、航空和管道等多種交通運(yùn)輸方式構(gòu)成的綜合運(yùn)輸體系。圖6為“我國(guó)與中亞部分地區(qū)略圖",讀圖完成第1題。（雙選）圖61．圖6A．適宜長(zhǎng)距離大宗貨物運(yùn)輸B．修建總成本低C．運(yùn)輸快捷，靈活方便D．受氣象災(zāi)害影響相對(duì)較小解題指導(dǎo):第1題,鐵路的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低、運(yùn)速較快適合長(zhǎng)距離大宗貨物的運(yùn)輸,受氣象災(zāi)害影響相對(duì)較小，連續(xù)性較強(qiáng)；缺點(diǎn)修建成本高，B選項(xiàng)錯(cuò)。公路運(yùn)輸機(jī)動(dòng)靈活，C選項(xiàng)錯(cuò)，答案AD。【重點(diǎn)圖像】圖中各圖形分別代表鐵路、公路、