語文考試反思作文

語文考試反思作文有關(guān)語文考試反思作文5篇

通過反思，同學(xué)能夠更全面地了解自己在語文方面的成果，包括優(yōu)勢和不足。這些認知有利于同學(xué)自信念的熬煉，從而更樂觀主動地面對考試和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。今日我在這給大家整理了一些語文考試反思作文，就讓我們一起來看看吧！

語文考試反思作文（篇1）

在考試后，同學(xué)們都有一個感想：考試前，我們歡聲笑語;考試時，我么心驚膽顫;考試后，我們忐忑擔心;考試完，發(fā)卷子時，沒發(fā)一個60、70分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。

就在上個星期五，我么就進行了一次重要的考試---“期中考試”，就在今日，我們就發(fā)了卷子。半學(xué)期的緊急學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。

在課堂上，只聽老師說道：吳桐，數(shù)學(xué)：96分，語文：85分。聽到這個分數(shù)，我覺得自我的眼前一黑?！巴?，考得這么差?！蔽倚睦锵?。下課后，老師對我說：“吳桐，你應(yīng)當不會考成這樣?！被丶液?，爸爸媽媽也說我這次沒考好。

我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和老師說的話，想：這次為什么我沒考好呢?是由于我不會，還是由于我馬虎。

我想了一會，我最終你弄懂了我為什么我沒考好了。由于，最近我上課時，老在下頭做小動作，留意力不夠集中，總是東張絕望。有時候還在下頭靜靜地和同學(xué)講話。由于在和同學(xué)講話，做小動作，沒聽老師講課，導(dǎo)致有些題都會做，僅有亂做一氣。還有一方面緣由就是：馬虎大意，原來還會做的題，結(jié)果做錯了。做完后不認真檢查，做完后就自以為是對的。假如要檢查，也頂多是掃瞄一遍。

檢查出了問題，當然要改正了。我打算：上課仔細聽講，跟著老師的“節(jié)奏”走，仔細做隨堂筆記，不受其他同學(xué)壞的影響。做作業(yè)時，認真仔細讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，仔細檢查三遍以上，做錯了題準時改正并記住。做完以后，還要復(fù)習(xí)今日學(xué)過的學(xué)問，還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣，不要三做三不做。

我信任假如我能按要求到達這幾點，我的成果必需會必需會有所提升。

語文考試反思作文（篇2）

期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二班級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以同學(xué)課外的學(xué)問拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注意基礎(chǔ)，突出力量，為今后的語文教學(xué)工作指明白方向。從考試的成果來看，成果是可以確定的。但能很簡單看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：

此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)學(xué)問方面都是課本教學(xué)目標中要求把握的，此項失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習(xí)了，認為比較簡潔。分析是同學(xué)認為這些題挺簡潔的我都會了，馬虎大意造成了失分的緣由。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點句子和段落把握的力度。低班級的生字詞是教學(xué)的重點，實行在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。

雖說本次考試的閱讀題對二班級的同學(xué)來說有肯定的難度，但是從中也看到同學(xué)在閱讀力量方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的同學(xué)審題后動動腦筋才能解答，不少同學(xué)就胡亂寫幾句。這可能是由于平常沒有注意同學(xué)閱讀方面的熬煉。以后要加強這方面的熬煉。在同學(xué)今后閱讀中交給同學(xué)閱讀的方法：1、初讀，要讀準字音；2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜愛的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。鼓舞孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注意讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視同學(xué)范文語言的汲取和內(nèi)化，逐步形成力量，使同學(xué)逐步具備舉一反三的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣。

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看圖，弄懂圖意，看圖要按肯定挨次，要全面觀看。學(xué)會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學(xué)會標點符號的用法，特殊是引號的用法。寫作部分歷來都是同學(xué)的難點，提高同學(xué)的寫作力量必需立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓舞同學(xué)平常積累好詞好句，寫誕生動的語句。才能切實有效的提高同學(xué)的寫作力量。

1、利用好早自習(xí)，培育好小干部，組織同學(xué)進行學(xué)習(xí)。使同學(xué)在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)同學(xué)感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，下午自習(xí)輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)學(xué)問人人過關(guān)。

2、要重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，很多同學(xué)字、詞不過關(guān)。要提高同學(xué)的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。老師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展現(xiàn)會、猜謎等）來訓(xùn)練和鞏固同學(xué)對詞語的把握，努力克服錯別字。

3、轉(zhuǎn)變重背誦輕默寫的習(xí)慣，同學(xué)不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強同學(xué)的雙基訓(xùn)練，同時，注意培育同學(xué)敏捷運用的力量。

4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對待差生需要有急躁，利用午自習(xí)針對差生的緣由，做個別輔導(dǎo)，多鼓舞，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特殊是學(xué)困生的家長，交給簡章輔導(dǎo)的方法，把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

5、進一步強調(diào)、指導(dǎo)同學(xué)的書寫。訂正他們的寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。要求同學(xué)正確、工整地書寫。在平常的練習(xí)中，要教育同學(xué)認仔細真書寫，力求把字寫得端正美麗，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字，老師要進行重點指導(dǎo)，仔細觀看字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)同學(xué)查找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導(dǎo)。

6、訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求同學(xué)不僅考試時要聽清題意，在平常的學(xué)習(xí)中，也要使同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)把握好學(xué)問。

7、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標，提高同學(xué)的寫作力量。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

8、指導(dǎo)同學(xué)看圖寫話的力度。二班級是寫話的起步階段，要多了解同學(xué)所需，讓他們寫一些真人真事，也要培育同學(xué)積累好詞好句的習(xí)慣，豐富同學(xué)寫作時的詞匯量；在批改日記時，應(yīng)盡量實行面批，使同學(xué)明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進。

總的來說，在后半學(xué)期里，我將對自己要求過高，對同學(xué)的要求也更嚴，努力改正工作中消失的問題，揚長避短，依據(jù)同學(xué)狀況準時改正和關(guān)心，使其進步。，今后要注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練強化，注意抓好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭在下次期末測試中同學(xué)們的成果有一個大的提高。

語文考試反思作文（篇3）

期中考試最終結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)臨時告一段落，對于本次測試，我好像把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和學(xué)問把握堅固度估量過高，120的總分，全班100分以上的只有3個，甚至還有7個60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。

一、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察同學(xué)應(yīng)當把握的基礎(chǔ)學(xué)問外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注意考查同學(xué)的語文綜合實踐力量，本試卷的命題緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際。

1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語文學(xué)科而言，積累特別重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注意考查同學(xué)的積累狀況，如：第一題讀語段，依據(jù)拼音寫詞語；第六題積累運用。

2、重運用。同學(xué)學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境供應(yīng)的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當?shù)囊唤M，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應(yīng)的對聯(lián)。

3、重進展。試卷留給同學(xué)閱讀思索的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出同學(xué)語言進展力量同時也開發(fā)了同學(xué)的發(fā)散性思維。

二、存在的問題及緣由分析

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問

1、依據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高，部分同學(xué)有錯別字現(xiàn)象，蕩漾的“漾”，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。

2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分同學(xué)不認真，其次小題那種類型的題目以前沒有講過。

3、推斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，同學(xué)假如不認真，很簡單做錯。

4、改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉(zhuǎn)述句的方法還沒有把握。5、古詩積累同學(xué)把握不夠嫻熟，錯別字多。

（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎(chǔ)學(xué)問有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”親密相關(guān)，綜合考察了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

1、按要求寫詞語。有個別同學(xué)還是不審題，要求寫反義詞寫成了近義詞。

2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我?guī)屯瑢W(xué)家做的事，部分同學(xué)概括不出來，可見平常我在這個方面對同學(xué)的訓(xùn)練還不夠。

3、同學(xué)如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了同學(xué)的語文理解力量。能直接反映出同學(xué)的語文理解力量。大部分同學(xué)能正確理解文章內(nèi)容，個別同學(xué)缺乏語文理解力量。

4、讀了這個故事，寫想對自己母親說的話。這道題考察了同學(xué)的發(fā)散性思維，大部分同學(xué)能依據(jù)文章的真正含義正確理解，個別同學(xué)語言組織力量較差，說不明白。

（三）、作文

部分同學(xué)部知道怎么去給作文取一個好的`題目，把握不住該寫什么內(nèi)容；部分同學(xué)不能完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，部分同學(xué)消失了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。同學(xué)的錯別字和語句的完整有待提高。

三、改進措施

（一）教法：

1、仔細鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，細心組織教學(xué)活動。

2、摒棄工作中的間或浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求同學(xué)的同時為同學(xué)做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

3、注意同學(xué)審題力量的培育，特殊是在審題時，不能掰碎了喂給同學(xué)，要鼓舞同學(xué)自己動腦思索，提高審題的力量。

4、利用好早自習(xí)，培育好小干部，組織同學(xué)進行學(xué)習(xí)。

5、平常把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

（二）學(xué)法：

1、加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的狀況看，同學(xué)在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，同學(xué)在卷面上消失的錯別字較多。老師平常應(yīng)有意識地培育同學(xué)仔細讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2、培育同學(xué)的仔細閱讀態(tài)度，平常提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育同學(xué)做完題仔細檢查的習(xí)慣。

3、同學(xué)閱讀力量的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，老師應(yīng)賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延長至課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，留意同學(xué)思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，削減作文的錯別字，留意提高同學(xué)的閱讀積累，要為同學(xué)供應(yīng)更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

5、交給同學(xué)在考試中仔細審題的方法。

6、加強優(yōu)等生的培育，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

語文考試反思作文（篇4）

緊急的期中考試已經(jīng)結(jié)束，看著同學(xué)的分數(shù)，感想許多。

及格率比較好，可是優(yōu)秀率太低，我在想，為什么培育不出更多的優(yōu)秀同學(xué)？三四班總共只有兩個同學(xué)優(yōu)秀，這和數(shù)學(xué)英語相比差距實在太大了，怎么才能在優(yōu)秀率上有所突破？我苦思良久沒有良策。基本學(xué)問同學(xué)大都會，這些同學(xué)所缺乏的是細節(jié)的完善、精益求精，都是毛毛躁躁，所以顧此失彼，丟分的地方太多了，讓他們進行大量而又有針對性的練習(xí)很有必要，教給他們詳細的答題技巧，讓他們完成由樸實到精致的質(zhì)的轉(zhuǎn)化，從而提高優(yōu)秀率。

背誦默寫填空和古詩文閱讀明明都背下來了，為什么寫不到卷子上，或者答卷上寫不對，說明同學(xué)平常光說傻背，不去仔細落實字詞的寫法，任是你喊破喉嚨，就是不會寫，“任你東西南北風(fēng)，我自巋然不動”，請支個招！可見踏實的重要、落實的必要?，F(xiàn)今的同學(xué)大都是飄飄然，滿瓶子不響半瓶子晃蕩，浮在學(xué)問的表面，不情愿投入進去，所以成果有限。

平常我們閱讀了那么多的課文，講的口干舌燥，寫的腰酸背疼，可是為什么也到考試的時候?同學(xué)就不會了，丈二和尚摸不著頭腦，不知道卷子上問的是什么，當然更不知道應(yīng)當如何作答！閱讀理解的失分率應(yīng)當是最高的，可見平常的語文教學(xué)與考試的脫節(jié)，怎么樣讓二者有一個好的聯(lián)系呢？學(xué)校或者家長應(yīng)當為他們供應(yīng)優(yōu)質(zhì)圖書，讓同學(xué)大量閱讀，培育語文素養(yǎng)和力量最為重要，難怪有的專家驚世駭俗的說，現(xiàn)今的語文課本有三分之二的課文都可以不用學(xué)了。

作文方面充分證明白沒有笨蛋，只有懶漢的理論，所以除了下勁培優(yōu)以外，大力要求懶漢們勤快起來才是提高作文的訣竅。

語文考試反思作文（篇5）

這次月考成果是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。

都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

反思：