《第五課心摹手追印宗秦漢》教學(xué)設(shè)計(jì)(浙江省省級(jí)優(yōu)課)x-教案

手摩手追印宗秦漢浙江澄潭中學(xué)張卓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)教學(xué)了解篆刻藝術(shù)的起源、種類和經(jīng)典作品的臨摹，直接獲得臨摹技巧和對(duì)篆刻藝術(shù)的感性認(rèn)知。過(guò)程與方法通過(guò)問(wèn)答、體驗(yàn)、摹寫等方式了解印章的書(shū)法、章法、刀法，在展示作品的同時(shí)獲得對(duì)創(chuàng)作作品的賞析與自我認(rèn)同。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)臨摹優(yōu)秀作品，了解古老的中國(guó)篆刻藝術(shù)，從篆刻學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟“一切隨緣”“真性情”的人生哲理。教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：篆刻的歷史和分類早在三千七百年前的殷代就在龜甲、獸骨上刻文字記載事跡，據(jù)有關(guān)資料記載印章起源于春秋時(shí)期，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期則被廣泛使用。講授問(wèn)答環(huán)節(jié)：印章使用的文字篆字分類：大篆、小篆篆刻專用字體：古璽文字’、漢印文字工具書(shū)：古璽文編、漢印文字征甲骨文金文二、封泥古人將文字書(shū)寫在竹木片上，再將這些竹木片編聯(lián)在一起，寫好的公文或書(shū)信用繩子拴好，為了保密，在繩子結(jié)上加一塊青泥，再在泥面上蓋印，泥面上出現(xiàn)凹凸的文字，人們把這種蓋有印的泥稱為“封泥”。三、秦漢?。ù髿獍蹴纾〇|漢時(shí)期，由于國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)昌盛，印章空前發(fā)展起來(lái)，多以小篆、繆篆入印，達(dá)到了印章藝術(shù)歷史的高峰，這時(shí)期的印章稱為“秦漢印”。四、私印區(qū)別于官印的私人用印，印面多為“信印”、“私印”字樣，以漢代最為流行。閑章從隋唐時(shí)期的“閑印”開(kāi)始，唐太宗有以年號(hào)為印文的聯(lián)珠印閑章指鐫刻姓名、齋室、職官、藏書(shū)印等以外的印章。從秦漢時(shí)的吉語(yǔ)印演變而來(lái)，除刻吉語(yǔ)外，還常刻詩(shī)句、格言、自戒之詞等。專門從事篆刻與書(shū)畫(huà)的藝術(shù)家，一般都有許多印章。這許多印章，除姓名、字號(hào)用章外，其余印章，在印學(xué)上都統(tǒng)稱為“閑章”。六、邊款邊款藝術(shù)是整個(gè)篆刻藝術(shù)不可分割的一個(gè)組成部分。所謂邊款，一般泛指刻于印側(cè)或印背的文字、題記。它起源于隋唐。七、篆刻用材有印石、印泥、紙張等。解讀品鑒領(lǐng)悟環(huán)節(jié)篆刻三法書(shū)法→楷、隸、草、行、篆章法→字與字、行與行之間的位置安排和整體布局的方法刀法→切刀、沖刀、沖切交疊學(xué)生解讀品鑒：通過(guò)賞析自行解讀，“方寸之間氣象萬(wàn)千”的含義，與表現(xiàn)方法。方寸間靈動(dòng)之文字，朱白之相宜，縱橫之章法，淋漓盡致間，展現(xiàn)出耐人玩味的古雅逸趣，回味雋永,這就是中國(guó)印。摹印視屏教學(xué)：視屏臨摹表現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)生臨