家長會課件：二年級數(shù)學(xué)老師家長會課件

歡迎各位家長!

教師寄語:無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。?yōu)點(diǎn)：1、回家作業(yè)都能按時(shí)完成，大多數(shù)家長都能幫孩子檢查批改作業(yè)。2、計(jì)算能力大部分孩子都不錯不足之處：部分孩子只為了快速完成作業(yè)，忽略了做作業(yè)的態(tài)度以及對題目的理解。只重視解題結(jié)果，忽視解題過程，知其然不知其所以然。造成影響：1、成績不穩(wěn)定，忽上忽下。2、基礎(chǔ)不扎實(shí)，遺忘率高。3、感覺是粗心的錯誤，卻無法避免。4、數(shù)學(xué)思維，動手能力沒有得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力缺失。個人建議（一）注重寫作業(yè)時(shí)的態(tài)度以及第一遍的正確率，即使有問題也應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)更好，特別是計(jì)算。（數(shù)學(xué)作業(yè)的第一要求是工整）個人建議（二）培養(yǎng)良好的讀題能力，以及分析問題能力。（這里的讀題能力不僅僅只是解決問題，還包括填空，選擇，判斷，計(jì)算等等）（特殊例子：3個5的和是多少，讀成3和5的和是多少寫出角的各部分的名稱，寫成了是什么角等等）（三）、注重實(shí)際生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系

家長可以在日常生活中滲相關(guān)知識如：時(shí)間、長度單位、重量單位的應(yīng)用等，這樣不僅鞏固了所學(xué)知識，更重要的是讓孩子體會到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。友情提示：要讓孩子懂得購物，且經(jīng)常購物，帶孩子去超市讓孩子去算錢。個人建議（四）良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法決定了孩子的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展?，F(xiàn)階段：嘗試猜想驗(yàn)證（試一試）動手操作畫圖分析問題轉(zhuǎn)化老師平時(shí)對一些題目的要求（培養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真的答題態(tài)度）

（五）定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。（五）定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。謝謝聆聽備用工具&資料（五）定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。（五）定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。個人建議（四）良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法決定了孩子的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展?，F(xiàn)階段：嘗試猜想驗(yàn)證（試一試）動手操作畫圖分析問題轉(zhuǎn)化老師平時(shí)對一些題目的要求（培養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真的答題態(tài)度）

優(yōu)點(diǎn)：1、回家作業(yè)都能按時(shí)完成，大多數(shù)家長都能幫孩子檢查批改作業(yè)。2、計(jì)算能力大部分孩子都不錯不足之處：部分孩子只為了快速完成作業(yè)，忽略了做作業(yè)的態(tài)度以及對題目的理解。只重視解題結(jié)果，忽視解題過程，知其然不知其所以然。造成影響：1、成績不穩(wěn)定，忽上忽下。2、基礎(chǔ)不扎實(shí)，遺忘率高。3、感覺是粗心的錯誤，卻無法避免。4、數(shù)學(xué)思維，動手能力沒有得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力缺失。個人建議（二）培養(yǎng)良好的讀題能力，以及分析問題能力。（這里的讀題能力不僅僅只是解決問題，還包括填空，選擇，判斷，計(jì)算等等）（特殊例子：3個5的和是多少，讀成3和5的和是多少寫出角的各部分的名稱，寫成了是什么角等等）（五）定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子