小學(xué)美術(shù)-美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課時(shí)教案課題：美術(shù)中的比例課時(shí)：第一課時(shí)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教材分析本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不但注重學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)了欣賞的分量。讓學(xué)生從藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一知識(shí)概念，學(xué)習(xí)巧妙的運(yùn)用比例，從過(guò)去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，使學(xué)生初步建立比例設(shè)計(jì)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)比例的情感，了解比例隨處可見(jiàn)，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對(duì)制作花瓶充滿(mǎn)信心。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會(huì)用比例知識(shí)分析、欣賞物品。2.教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用比例知識(shí)分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶。教學(xué)準(zhǔn)備范畫(huà)、課件、繩子、花瓶書(shū)簽，彩紙、水彩筆或者油畫(huà)棒等教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（角色引入，通過(guò)頭身比例，直觀的引出課題）：教師：哪位同學(xué)能來(lái)配合一下老師來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生1上臺(tái)教師：我們先用這段繩子來(lái)量一下他的頭長(zhǎng)，這么長(zhǎng)?，F(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，你們猜猜他的身高會(huì)是頭長(zhǎng)的幾倍呢？學(xué)生回答教師：接下來(lái)我們一起量一量，看看正確答案，1倍，2倍…恭喜回答倍的同學(xué)。也非常感謝這位同學(xué)的配合，他的身材比例非常的勻稱(chēng)。接下來(lái)，讓我們看一看，改變了頭身比例會(huì)帶給我們什么不一樣的感受呢？出示PPT，學(xué)生喊出這些人物的名稱(chēng)。教師：佩奇和光頭強(qiáng)的頭和身體幾乎差不多大，讓我們覺(jué)得非?？蓯?ài)，比較搞笑。鋼鐵俠和正常人差不多，讓我們感覺(jué)非常的協(xié)調(diào)。把不同的物體、或者物體局部和整體進(jìn)行比較，就會(huì)產(chǎn)生比例。美術(shù)作品各部分之間的尺寸關(guān)系，就是美術(shù)中的比例。今天，就讓我們走進(jìn)美術(shù)中的比例。引出課題：美術(shù)中的比例（二）授新1.欣賞《溪山行旅圖》，找出相關(guān)比例，為引出黃金分割作準(zhǔn)備。教師：那么，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，如何來(lái)尋找最適合的比例，讓我們的作品更美、更和諧呢，我們先來(lái)欣賞名家的作品。（展示PPT2）這是宋代著名畫(huà)家范寬的中國(guó)山水畫(huà)《溪山行旅圖》，描繪了北國(guó)山色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅作品山、石、樹(shù)、人、物的大小比例關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)欣賞這幅畫(huà)的感受。學(xué)生：山大、人小，高山巍峨、雄偉....教師：說(shuō)的很好。同學(xué)們看，畫(huà)的上半部分重山迭峰，山間飛瀑飛流而下。下半部分大石橫臥、雜樹(shù)從生，旅客和騾馬載著貨物艱難地跋涉，這種中國(guó)畫(huà)“丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人”的比例關(guān)系，很好的體現(xiàn)了山巒的雄渾壯偉，也表現(xiàn)出行路人的艱辛。大家注意，《溪山行旅圖》的畫(huà)面被云霧分隔成上下兩個(gè)部分，我請(qǐng)一位同學(xué)幫我計(jì)算一下，上半部分占全圖的比例是什么？下半部分和上半部分的比例又是多少？學(xué)生：3/5,5/8。教師：謝謝。這兩個(gè)數(shù)字非常接近，都是0.6多一點(diǎn)。2.國(guó)旗的比例（學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，找出相同點(diǎn)）教師：再請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的國(guó)旗，用尺子量量它的長(zhǎng)和寬是多少，并計(jì)算一下寬與高的比例，告訴我：比例是多少？學(xué)生：0.6左右。教師：很好，跟剛才《溪山行旅圖》上下部分的比例基本一致對(duì)不對(duì)。學(xué)生：對(duì)。教師：這可不是一個(gè)巧合，他們都接近一個(gè)被稱(chēng)為黃金分割比的數(shù)值，最能引起美感。（展示PPT3）3.引出黃金分割比，并尋找生活中黃金分割比的體現(xiàn)。傳說(shuō)\t"/item/%E9%BB%84%E9%87%91%E5%88%86%E5%89%B2/_blank"古希臘的數(shù)學(xué)家\t"/item/%E9%BB%84%E9%87%91%E5%88%86%E5%89%B2/_blank"畢達(dá)哥拉斯經(jīng)過(guò)鐵匠鋪時(shí)，聽(tīng)到鐵匠打鐵的聲音非常好聽(tīng)，節(jié)奏很有規(guī)律，就用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)了黃金分割比，精確數(shù)值約0.618?！断叫新脠D》的作者范寬不知道黃金分割比，但對(duì)美的追求殊途同歸，他自覺(jué)運(yùn)用了它。其實(shí)，生活中有很多運(yùn)用黃金分割的例子，讓我們一起來(lái)找一找：學(xué)生：書(shū)本、課桌、窗戶(hù)等。....教師：書(shū)本的寬與長(zhǎng)，汽車(chē)的設(shè)計(jì)，人體的比例。如果一個(gè)人肚臍的上半部分和下半部分比為0.618的話(huà)，那他的身材就是完美的了，同學(xué)們可以回家測(cè)量一下，看看你是不是身材完美的人！4.拓展《蒙娜麗莎》，淺顯介紹教師：出示《蒙娜麗莎》，這幅作品大家認(rèn)識(shí)嗎？是文藝復(fù)興藝術(shù)家達(dá)芬奇的作品，人物的比例關(guān)系完全契合黃金分割比。中國(guó)瓷器中的比例關(guān)系（1）欣賞宋朝青瓷教師：大家都知道中國(guó)被譽(yù)為瓷器之都，瓷器的制作工藝歷史悠久。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，都涌現(xiàn)出許多美輪美奐的作品，這件是青釉玉壺瓷瓶，是宋代五大名瓷之首，天青色等煙雨，內(nèi)斂素雅的釉色自然質(zhì)樸，哪位同學(xué)來(lái)找一找，它的哪些比例是黃金分割比例呢？（PPT出示分割輔助線(xiàn)）學(xué)生找：瓶肚與瓶高的比，瓶頸和瓶身下半部分的比（2）出示清乾隆·粉彩百鹿紋雙耳尊教師：這是乾隆時(shí)期的一件作品，被譽(yù)為千古第一瓷，裝飾效果富麗華貴，繪制宮廷畫(huà)家沈銓的《百鹿百鶴圖》，誰(shuí)來(lái)找一找它的黃金分割比例是什么呢？學(xué)生找，瓶頸以下和瓶高的比教師現(xiàn)場(chǎng)示范欣賞了造型優(yōu)美，比例勻稱(chēng)的瓷瓶，如何運(yùn)用剛剛學(xué)到的比例的知識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)花瓶呢，看看老師是怎樣設(shè)計(jì)的吧（邊創(chuàng)作邊介紹步驟，學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)）除了點(diǎn)線(xiàn)面這種表現(xiàn)形式外，還可以運(yùn)用這些形式（出示教師的范作）：蠟筆《作者的女人像》（借鑒西班牙大師米羅的抽象畫(huà)）、水彩筆《致敬逆行者》（內(nèi)容的創(chuàng)新）、藏青色《青瓷瓶》（中國(guó)傳統(tǒng)工藝）。學(xué)生作品欣賞接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。（ppt學(xué)生作品展示）（三）課堂實(shí)踐同學(xué)們，今天運(yùn)用學(xué)到的黃金分割比例的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜、裝飾美觀的花瓶吧（學(xué)生制作、教師巡視指導(dǎo)）（四）展示評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生介紹自己花瓶的特點(diǎn)，想法或者喜歡別人作品的原因，教師總評(píng)：從同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)形式、造型各異的作品中，能夠看出這節(jié)課比例知識(shí)掌握的都不錯(cuò)。（五）拓展延伸（演示ppt攝影作品）我們今天學(xué)習(xí)了美術(shù)中的比例知識(shí)，其實(shí)，對(duì)我們生活也非常實(shí)用。比如說(shuō)在拍照時(shí)，運(yùn)用九宮格，它是攝影中常用的構(gòu)圖方法，直線(xiàn)交叉的點(diǎn)符合“黃金分割定律”，把要表現(xiàn)的東西放到這四個(gè)點(diǎn)的任意一點(diǎn)上，無(wú)論拍攝人物、動(dòng)植物，都會(huì)有很好的效果。同學(xué)們可以課下進(jìn)行嘗試。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)美術(shù)中的比例5/8黃金分割比例3/5≈0.62/3比例勻稱(chēng)造型美觀（七）教學(xué)反思學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)非常喜歡，整個(gè)課堂互動(dòng)中非常積極，完成率很高，幾乎全班同學(xué)都能完成，在介紹的過(guò)程中也能看出學(xué)生從內(nèi)容、造型、表現(xiàn)形式上都有自己的見(jiàn)解。另外，老師在介紹完《致敬逆行者》的范畫(huà)后，學(xué)生能夠在作品展示時(shí)，動(dòng)容的說(shuō)要把設(shè)計(jì)好的花瓶送給可敬的逆行者，老師聽(tīng)了也很動(dòng)容，可見(jiàn)，德育滲透深入人心。如何能在短時(shí)間讓學(xué)生掌握比例設(shè)計(jì)的運(yùn)用，并能夠運(yùn)用多種形式展示出來(lái)，這是我們老師需要繼續(xù)深入探討的內(nèi)容?！睹佬g(shù)中的比例》學(xué)情分析五年級(jí)的孩子在四年級(jí)接觸過(guò)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，相對(duì)于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，孩子們更喜歡“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠動(dòng)手畫(huà)，還可以動(dòng)腦設(shè)計(jì)，特別是男孩，參與性非常高。這樣，教師和學(xué)生的互動(dòng)就會(huì)比較多，有利于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的傳遞與接受。我這次上課的孩子，多是外來(lái)務(wù)工子女，他們的教育資源不是很充分，家庭能夠在美術(shù)教育中給予的物質(zhì)支持、思想引導(dǎo)也比較少。但是，花瓶是生活中常見(jiàn)的，學(xué)生不陌生，只要本節(jié)課學(xué)習(xí)了相關(guān)的比例知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用到設(shè)計(jì)中就能夠完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，課后拓展中引入攝影知識(shí)，也可以讓學(xué)生運(yùn)用到日常生活中，體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的有用、有趣。通過(guò)教師的啟發(fā)，學(xué)生在花瓶設(shè)計(jì)中能夠運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過(guò)的兒童畫(huà)、點(diǎn)線(xiàn)面和色彩的知識(shí)，放飛想象的翅膀，自覺(jué)融入自然環(huán)境、社會(huì)生活中的感悟，設(shè)計(jì)出精彩的作品，有益于增強(qiáng)自信心、激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣?！睹佬g(shù)中的比例》效果分析在開(kāi)課前，我非常擔(dān)心學(xué)生會(huì)固執(zhí)的一點(diǎn)點(diǎn)測(cè)量寬度，并以此來(lái)定瓶子的寬度，這樣課堂實(shí)踐會(huì)完成的比較艱難。但是，在學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有學(xué)生糾結(jié)在這里，我就比較放心孩子們的創(chuàng)作了。比例知識(shí)比較抽象，而且學(xué)生還沒(méi)有在課堂接觸過(guò)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)測(cè)量、計(jì)算、欣賞范例，比較準(zhǔn)確的理解了比例的概念，并且能夠初步的運(yùn)用，是本課比較成功的。在課堂上講解范例時(shí)，我在中國(guó)傳統(tǒng)文化精品例如《溪山行旅圖》中投入了更多的時(shí)間，盡量用富有激情的語(yǔ)言感染學(xué)生，幫助他們理解傳統(tǒng)文化的厚重、豐富。同時(shí)，在制作教師示范作品中，通過(guò)設(shè)計(jì)花瓶這種易于實(shí)現(xiàn)的方式，盡可能表現(xiàn)更寬泛的主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課堂始終處于良好的氛圍當(dāng)中，學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容豐富：有致敬逆行者的、有保護(hù)海洋環(huán)境的、有宣傳垃圾分類(lèi)的、有抽象畫(huà)的，孩子們?cè)诒憩F(xiàn)的內(nèi)容上是豐富多彩的。尤為可貴的是，學(xué)生們的設(shè)計(jì)主題和時(shí)代緊密連接，和生活緊密連接，他們對(duì)作品的介紹發(fā)自肺腑，用設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)出真情實(shí)感。另外，多個(gè)孩子進(jìn)行雙耳的創(chuàng)意，有的還設(shè)計(jì)出小魚(yú)等別致造型，在造型上很有特點(diǎn)。通過(guò)教師的啟發(fā)，學(xué)生能夠自主運(yùn)用美術(shù)學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，體現(xiàn)了較好的發(fā)散思維和動(dòng)手能力?！睹佬g(shù)中的比例》教材分析《美術(shù)中的比例》是五年級(jí)上冊(cè)教材第六課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)量比較大，教學(xué)難點(diǎn)多，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有難度。教材跨越多個(gè)領(lǐng)域來(lái)展示美術(shù)中的比例知識(shí)：一是中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)精品范寬的《溪山行旅圖》，這是宋畫(huà)的代表之作，雄渾壯美、氣勢(shì)奪人。五年級(jí)的孩子雖然很容易被作品打動(dòng)，但要準(zhǔn)確理解其中的比例知識(shí)，需要教師做很好的引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)天然的親近感，自然的進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入。二是達(dá)芬奇用鋼筆和墨水繪制的手稿《維魯維斯的人》，在西方美術(shù)史上具有獨(dú)特地位。這不僅僅是拓展人體結(jié)構(gòu)的比例知識(shí)，還進(jìn)行了中西藝術(shù)形式的對(duì)比。三是經(jīng)典哥特式建筑巴黎圣母院，完美體現(xiàn)了建筑領(lǐng)域?qū)S金比例的精準(zhǔn)運(yùn)用。學(xué)生在理解黃金比例之后，自然會(huì)對(duì)比他們?cè)谏钪械慕?jīng)驗(yàn)，感受到比例知識(shí)的重要。四是瓶子的欣賞。瓶子是生活中常見(jiàn)的，在博物館、藝術(shù)展覽、工藝品商店都有許多精美的作品。學(xué)生見(jiàn)的多、利于理解，也容易感興趣。教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古今中外的優(yōu)秀作品和學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的分析它們的比例結(jié)構(gòu)，并且展示利用比例知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技巧，為實(shí)踐環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。《美術(shù)中的比例》評(píng)測(cè)練習(xí)1.要求學(xué)生對(duì)國(guó)旗樣品進(jìn)行測(cè)量計(jì)算，加深對(duì)比例概念的理解。同時(shí)引出2/3、3/5、5/8等與黃金分割比例接近的數(shù)值，便于學(xué)生快速掌握運(yùn)用黃金分割比例進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的技巧。2.在范例瓷瓶中，找出使用黃金分割比例的實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前提到的2/3、3/5、5/8這些比例去查找，并添加了輔助線(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)。以此不斷的加深學(xué)生對(duì)黃金分割比例知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)尋找，為接下來(lái)的課堂實(shí)踐做準(zhǔn)備。3.教師在課堂現(xiàn)場(chǎng)制作示范，同時(shí)展示教師提前制作好的作品，以及其他班級(jí)學(xué)生的范作。在清晰、直觀的展示設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，拓展學(xué)生的思路，為課堂現(xiàn)場(chǎng)制作打好基礎(chǔ)。4.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作，強(qiáng)調(diào)“比例關(guān)系事宜、裝飾美觀”的設(shè)計(jì)要求。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)鮮明的主題，在作品中注入真情實(shí)感。制作完成后，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)闡釋設(shè)計(jì)主題和思路，深化理解美術(shù)中的比例，串聯(lián)拓展課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。5.布置學(xué)生課后利用黃金比例知識(shí)進(jìn)行攝影。攝影“易于上手、難于精通”，手機(jī)、相機(jī)的普及既可以使學(xué)生能夠便利的完成課后作業(yè)，又容易激發(fā)學(xué)生的興趣，留下思考和創(chuàng)作的充足空間?！睹佬g(shù)中的比例》課后反思學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)非常喜歡，整個(gè)課堂互動(dòng)中非常積極，完成率很高，幾乎全班同學(xué)都能運(yùn)用黃金分割比例進(jìn)行設(shè)計(jì)完成作品在展示作品過(guò)程中也能看出學(xué)生從內(nèi)容、造型、表現(xiàn)形式上都有自己的見(jiàn)解。比例的知識(shí)是抽象的、概括的，學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中理解有限，如果想熟練、自覺(jué)的運(yùn)用，還需要在其他課程中持續(xù)加以強(qiáng)化，和其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。作品展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生在介紹完《致敬逆行者》的范畫(huà)時(shí)激動(dòng)的說(shuō)要把設(shè)計(jì)好的花瓶送給可敬的逆行者，感動(dòng)了師生?？梢?jiàn)，美術(shù)教育總是和真、善、美連接在一起，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)貼近孩子們的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)感情，把德育和美育深入的結(jié)合起來(lái)，讓孩子們心靈的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念中指出：“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。本課的設(shè)計(jì)突出三個(gè)目標(biāo)，一是幫助學(xué)生了解比例