《飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲酒》教案【教學(xué)目的】1、熟讀成誦，習(xí)得語(yǔ)感；2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力；3、感受、品味詩(shī)歌的意境；4、理解詩(shī)句寓意，思考當(dāng)代人生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、感受、品味詩(shī)歌的意境；【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解詩(shī)句寓意，思考當(dāng)代人生。【教學(xué)學(xué)時(shí)】一學(xué)時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入古往今來(lái)，為了爭(zhēng)名奪利，為了升官發(fā)財(cái)，有人不惜泯滅自己的良心，打擊迫害別人，甚至殘害親人，如李林甫、秦檜、武則天等。但也有人厭惡官場(chǎng)，辭官遠(yuǎn)居田園，如陶淵明。這一類(lèi)人我們稱(chēng)之為隱士。那么什么樣的地方才干吸引這些隱士們，什么樣的生活才是他們所追求的生活呢？陶淵明曾經(jīng)在《桃花源記》中給我們描繪過(guò)這樣一幅美妙的生活畫(huà)面：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。這里環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離塵世而沒(méi)有爭(zhēng)斗，小孩能夠愉快成長(zhǎng)，老人們能夠頤養(yǎng)天年。但是，當(dāng)時(shí)真的存在這樣一方凈土嗎？——對(duì)，這只但是是作者虛構(gòu)出來(lái)的世外桃源，用來(lái)體現(xiàn)他對(duì)這種美妙生活的向往罷了。當(dāng)抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的時(shí)候，作者是怎么來(lái)調(diào)和的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《飲酒》，看他是怎么做到在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，過(guò)上抱負(fù)的生活的。二、作者介紹陶淵明：名潛，字元亮。世稱(chēng)靖節(jié)先生，自號(hào)五柳先生。東晉出名詩(shī)人、文學(xué)家。田園詩(shī)派的創(chuàng)始人。他與南朝宋詩(shī)人謝靈運(yùn)被合稱(chēng)為“陶謝”。重要作品有：《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。三、誦讀：（一首好詩(shī)需要我們細(xì)細(xì)品讀，那么我們先讀再細(xì)品）1、聽(tīng)音頻范讀（聽(tīng)的過(guò)程中要注意字音、停止、押韻）2、朗誦（要注意停止、押韻）3、根據(jù)注釋理解本詩(shī)的意思，并根據(jù)自己的理解練習(xí)朗誦（停止、感情）四、解題：《飲酒》是陶淵明在歸隱之后，陸續(xù)寫(xiě)成的20首詩(shī)，本文是其中的第五首。這些詩(shī)都是他在飲酒之后忽然來(lái)了興致而寫(xiě)成的，體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和對(duì)田園生活的愛(ài)慕，抒發(fā)對(duì)世事人生的感慨。五、品讀詩(shī)句：（都說(shuō)酒后吐真言，但有時(shí)也會(huì)胡言，既然是酒后寫(xiě)成的詩(shī)，我們就來(lái)看看終究是真言還是胡言？）1、 “結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧，問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！保y道詩(shī)人真的醉了？怎么詩(shī)句一開(kāi)頭就仿佛前后矛盾了？）☆這幾句詩(shī)寫(xiě)出了一種什么意境？☆“心遠(yuǎn)”是什么意思？☆從這里我們看到了一種什么樣的詩(shī)人？① “人境”：(課文注釋③)人聚居的地方。（都說(shuō)人多熱鬧，沒(méi)有喧鬧聲似乎是不可能的。終究可不可能，我們還是到東晉去看一看。古代的人出行普通靠什么？——雙腳。車(chē)馬——達(dá)官顯貴。）②“車(chē)馬喧”：代表官場(chǎng)繁瑣的應(yīng)酬和功利性極強(qiáng)的交往。“無(wú)車(chē)馬喧”即沒(méi)有這種應(yīng)酬和交往。（為什么能夠做到這樣呢？作者用了哪個(gè)詞來(lái)回答？）③ “心遠(yuǎn)”。即心志高遠(yuǎn)。“遠(yuǎn)”，有遠(yuǎn)離的意思，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，遠(yuǎn)離名利，更進(jìn)一步說(shuō)，是遠(yuǎn)離塵俗，超脫塵世?？芍闹靖哌h(yuǎn)、淡泊名利。小結(jié)：由此可知，作者即使身居鬧市，但由于他心志高遠(yuǎn)、淡泊名利，并沒(méi)有被那些喧鬧困擾，仿佛是生活在幽靜的田園中同樣。（那么作者過(guò)的是如何的田園生活呢？我們一起來(lái)看一下。）2、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。”（你喜歡哪一種字，哪一種詞或哪一句詩(shī)？為什么？）☆這幾句詩(shī)寫(xiě)了什么？（詩(shī)人的日常生活）☆寫(xiě)了哪些景物？給人什么樣的感受？☆最能體現(xiàn)詩(shī)人恬淡悠閑心境的詩(shī)句：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山☆賞析：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”☆“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”可否改為“看”、“望”等字？☆怎么理解“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”？能看出詩(shī)人的什么思想？☆①籬笆、菊花、南山、夕陽(yáng)、飛鳥(niǎo)、人?！獌?yōu)美、寧?kù)o、愜意——一幅恬淡悠閑的田園生活圖，使人心生向往。（與《桃花源記》中的畫(huà)面相似）☆②“采菊”：“采”，是因喜歡而采，從中我們能夠懂得作者的心情是愉悅的，心靈是自由的（公園里的花是不能夠亂摘的）。“菊”，讓人想起了周敦頤的“菊，花之隱逸者也”，“采菊”可見(jiàn)作者的歸隱之心，超脫塵世的情趣。作者一心要回歸田園，當(dāng)置身于大自然當(dāng)中時(shí)又滿(mǎn)懷著喜悅，可知他對(duì)大自然的熱愛(ài)。因此，“采菊”不是普通的動(dòng)作，它包含了詩(shī)人超脫塵世、熱愛(ài)自然的情趣，體現(xiàn)了作者心靈的自由。（那么此時(shí)作者的心境是如何的呢？詩(shī)中那個(gè)詞語(yǔ)能夠看出他的心境？）③“悠然”：悠閑的樣子。作者的心境是悠閑自得的。闡明詩(shī)人所見(jiàn)所感，非故意謀求，而是不期而遇。☆問(wèn)：“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”可否改為“看”、“望”等字？明確：不能?！耙?jiàn)”體現(xiàn)出詩(shī)人是在采菊之間無(wú)意中山的形象映入眼簾，而不是故意停下手中的活去“看”、“望”南山，這正好與詩(shī)人采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯。盛開(kāi)的菊花讓詩(shī)人流連其間，時(shí)不時(shí)摘下一朵細(xì)細(xì)觀賞，正當(dāng)他沉醉在采菊的愜意時(shí)，不經(jīng)意的一回頭，哦，原來(lái)南山景色也如此迷人?？梢?jiàn)作者的心和自然是如此的親近，儼然已經(jīng)成為了大自然的一部分了，即達(dá)成了物我兩忘的境界。而“看”或“望”字則將人與物拉開(kāi)了一段距離，是心中先有南山，才故意去望，少了田園生活的閑適趣味。☆“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”：山中的落日，回巢的飛鳥(niǎo)，都顯得那樣美妙，詩(shī)人從中體會(huì)樂(lè)趣。而飛鳥(niǎo)歸巢自然勾起了詩(shī)人辭官歸隱的聯(lián)想。鳥(niǎo)飛倦了，也知還家，那么人呢?也應(yīng)當(dāng)返歸這寧?kù)o的大自然，享有田園生活的愜意，不要再為名利奔波勞累。⑥“相與”：成群結(jié)伴，闡明作者不光在激勵(lì)自己歸隱，還在規(guī)勸別人丟棄對(duì)名利的追逐，回歸自然。小結(jié)：由此可見(jiàn)，作者即使身居“人境”，卻能夠享有到田園生活的愜意是由于：居住的地方有著田園美景，生活悠閑自在，而他能夠看到身邊的美景，享有生活的樂(lè)趣，是取決于他的心：心志高遠(yuǎn)、淡泊名利。有了這樣的心態(tài)，他不必跑到幽靜的山林或者不食人間煙火的廟宇隱居，卻能過(guò)著世外桃源般的生活。這才是真正的大師級(jí)隱士，因此有句話(huà)叫“小隱隱于野，大隱隱于市”。聯(lián)系實(shí)際：人的精神世界是能夠凈化的，在一定條件下，只要保持良好的心態(tài)，就能夠變化環(huán)境對(duì)自己的影響，到處都能夠找到生活的樂(lè)趣。例如不要總是想著飯?zhí)玫娘埐瞬粔蚝贸裕鳂I(yè)太難，同窗難相處、在學(xué)校很心煩，你應(yīng)當(dāng)多去關(guān)注那些美的東西，例如小草有多綠，花兒開(kāi)得多美，小鳥(niǎo)的叫聲多么動(dòng)聽(tīng)，哪位同窗曾經(jīng)協(xié)助過(guò)你，哪位老師曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的生活充滿(mǎn)了美，充滿(mǎn)幸福。3、“此中有真意，欲辨已忘言”。①這里邊有人生的真正意義，我卻不懂得該如何體現(xiàn)。②“真意”：人生的真諦（那么，詩(shī)人認(rèn)為人生的真諦是什么？）世界上美妙的東西往往是無(wú)法用語(yǔ)言體現(xiàn)的，只能用心靈去感受它。就是說(shuō)，再精妙的語(yǔ)言，也局限性以傳達(dá)人們復(fù)雜的感受。語(yǔ)言的盡頭就是音樂(lè)，就是舞蹈，就是無(wú)聲的沉默。即：此時(shí)無(wú)聲勝有聲；只可意會(huì)，不可言傳。六、主旨把握（總結(jié)）作者通過(guò)田園生活的描寫(xiě)，體現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗生活的悠閑自得的心境。體現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利，不與世俗同流合污的思想感情，和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。七、結(jié)束1、看視頻朗誦（在視頻朗誦中再次體會(huì)詩(shī)人的悠閑自得與淡泊名利，體會(huì)他對(duì)田園生活的熱愛(ài)。）2、集體朗誦《飲酒》（最后，讓我們?cè)诶世实臅?shū)聲中再次品味詩(shī)中的意境及詩(shī)中的情，結(jié)束我們這次的詩(shī)歌之旅。）《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：1．能對(duì)的、流利、有感情朗誦古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)。2．品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的誠(chéng)摯感情。3．理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思，嘗試加以運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)辦法，理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲理思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題1、談話(huà)激趣：今天，我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《游山西村》，作者是陸游，你們都讀過(guò)陸游的那些詩(shī)呢？《秋葉出籬門(mén)迎涼有感》《示兒》能談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人陸游的理解嗎？出示課件：陸游（1125—1210）字務(wù)觀，號(hào)放翁，今浙江紹興人，南宋出名詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處在國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他能文能武，主張抗金，收復(fù)失地，寫(xiě)下許多憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。3、山西村在什么地方？山西村只是一種山村，作者去一種山村游玩會(huì)有什么新的收獲呢？請(qǐng)同窗們先自由讀一讀這首詩(shī)，并劃出詩(shī)中的生字。規(guī)定把詩(shī)讀通，讀對(duì)的，讀出詩(shī)的節(jié)奏。4、指名讀。注旨在讀的時(shí)候注意節(jié)奏要分明一點(diǎn)，不能讀斷。出示古詩(shī)（標(biāo)明節(jié)奏）師范讀，生自由讀，生齊讀。5、學(xué)習(xí)“豚”注意:不要在“豚”的上面加點(diǎn)，學(xué)生板演，針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.二、合作探究，感悟詩(shī)境：1．理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景。

詩(shī)人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，他此時(shí)非常沮喪，非常郁悶，路過(guò)山西村時(shí)受鄉(xiāng)親們的熱情邀請(qǐng)而去山西村做客。這首詩(shī)就是這個(gè)時(shí)候?qū)懙摹?．品讀詩(shī)歌：學(xué)習(xí)《游山西村》一、二句：（1）鄉(xiāng)親們是如何招待這位從遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子呢？自由讀讀一、二句詩(shī)，借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)。（不要笑農(nóng)家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足）（2）請(qǐng)同窗們?cè)偃ブ貜?fù)地讀這兩句詩(shī)，告訴老師你讀到了什么？（3）能抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀嗎？也就是說(shuō)你從那些核心詞中體會(huì)到了山民的熱情。預(yù)設(shè)：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)會(huì)讓客人如何喝酒，規(guī)定客人如何吃肉，對(duì)，這就是農(nóng)家人，他們會(huì)盡其全部、想盡方法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。那同窗們想一想，在作者眼里，這里的足難道還單單指酒菜足嗎？那還指什么足？你能把山民的這份淳樸、好客情感通過(guò)讀不折不扣的，足足的體現(xiàn)出來(lái)嗎？自由讀——個(gè)人讀_個(gè)人讀——齊讀，足嗎？要突出“足”

個(gè)人讀，齊讀?？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h(yuǎn)方的客人，同窗們，你們還能夠想到那些古詩(shī)文呢？a,有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)呼。B，花徑不曾緣客少，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。杜甫《客至》（4）山民看待詩(shī)人是那樣的熱情、好客，而詩(shī)人看待山民又是如何一份情感呢？你能繼續(xù)抓住核心詞來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？莫笑是什么意思？詩(shī)人叫人不要笑什么呢？對(duì)，這里的酒菜必定沒(méi)有大酒店里的精巧，由此可見(jiàn)，在詩(shī)人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，相信此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，同窗們，讓我們通過(guò)朗誦把詩(shī)人內(nèi)心的這份感動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)吧！自由讀——個(gè)人——齊讀。如果我們稍稍改動(dòng)一下李白的詩(shī)，是不是能夠體現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”（5）同窗們此刻你眼前仿佛看見(jiàn)了山西村村民招待客人的如何一種畫(huà)面？又仿佛聽(tīng)見(jiàn)鄉(xiāng)親們和詩(shī)人說(shuō)了些什么？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。報(bào)告。（6）是?。∩矫駸o(wú)比敬愛(ài)詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)山民，這是一份多么誠(chéng)摯的情感??！讓我們把這兩句詩(shī)連起來(lái)讀。板書(shū)：友情真。學(xué)習(xí)《游山西村》三、四句：（１）受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗。他流連于山水之間。出示詩(shī)句，他看到了那些景物？山重水復(fù)、柳暗花明、山重水復(fù)指的是山巒重重，山一程，水一程。水道彎彎，柳暗花明又指的是什么？美麗的小山村。這里的疑是什么意思？能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？個(gè)人說(shuō)——同桌說(shuō)。（山重水復(fù)真仿佛已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一種村莊。）（2）在山重水復(fù)，作者覺(jué)得無(wú)路可走的時(shí)候，忽然他眼前一亮，他看到了什么？（能夠拓展）這景色怎么樣？板書(shū)：景色秀。（3）這眼前之景不正和陸游此時(shí)的心境想吻合嗎？你想想，陸游被罷官了，他的心情如何？覺(jué)得陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民有無(wú)嫌棄他?4、是??！即使走到了路的盡頭，你也有可能觀賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會(huì)絕處逢生。看著眼前的美景，想著山西村村民的熱情，陸游他對(duì)自己的前途會(huì)有什么新的想法呢？他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么？請(qǐng)同窗們用“他還看到什么——”這樣的句式說(shuō)一句話(huà)。（柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的但愿）詩(shī)人此時(shí)的心情必定是非常的——那這份欣喜之情，你能把它讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗誦）原來(lái)覺(jué)得自己是陷入絕境，無(wú)路可走的，忽然發(fā)現(xiàn)一片無(wú)限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀？背面一句又該怎么讀？對(duì)，要先先抑后揚(yáng)。個(gè)人讀——齊讀。5．在學(xué)習(xí)中，生活中，你有過(guò)和詩(shī)人相似的感受嗎？請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)話(huà)。出示：（1）當(dāng)你做一道應(yīng)用題百思不得其解，正為此懊惱時(shí)，＿＿＿＿＿＿。（2）當(dāng)你和小伙伴下棋，感覺(jué)無(wú)路可走，打算放棄時(shí)，＿＿＿＿＿＿。三、朗誦，感悟情境過(guò)渡：同窗們，詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，就有了千古流傳的《游山西村》。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首千古流傳的《游山西村》。1、大家有無(wú)發(fā)現(xiàn)我們這首詩(shī)跟《題西林壁》有一種共同的地方，是什么呢？那就是現(xiàn)有美麗的景色描寫(xiě)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”闡明什么道理呢？看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的詩(shī)句卻蘊(yùn)含著深刻的道理，看來(lái)，這句詩(shī)句能成為千古絕唱絕對(duì)有它自己的理由，固然，我們就沒(méi)有理由不記住他了。一起讀讀這句千古名句。2、同窗們，你樂(lè)意把這首千古流傳的古詩(shī)永遠(yuǎn)留為自己的記憶嗎？請(qǐng)趕快把