《田忌賽馬》語文教材理解

第第頁《田忌賽馬》語文教材理解

一、初讀課文，分析形象

本文情節(jié)簡約語言淺顯，同學能通過自己的閱讀理解賽馬的經(jīng)過。為此，可讓同學初讀課文，弄懂生字新詞，而后試著分段和概括段意，在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭論并分析人物的形象：

⒈不動腦筋的田忌。田忌與齊威王競賽，連輸三場。他雖不甘心失敗，但不能從失敗中總結(jié)閱歷教訓，考慮下一步對策，只是無精打采。在孫臏必勝話語的鼓舞下，才向齊威王說：當然不服氣，咱們再賽一次。

⒉足智多謀的孫臏。正值田忌初戰(zhàn)失利時，孫臏把他招呼過來，拍著他的肩膀說：從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀一個拍，表現(xiàn)了對伙伴的親切、真誠。從剛才的狀況看，說明他的聰慧來自對實際的調(diào)查討論。接著孫臏滿懷信心地鼓舞田忌說：你再同他賽一次，我有方法讓你取勝。你就照我的主意辦吧。說明他在仔細觀測、認真分析的基礎(chǔ)上，早已籌劃好取勝的策略?？梢妼O臏足智多謀。

⒊驕傲自滿的齊威王。初戰(zhàn)成功他便得意忘形地夸耀自己的馬，對田忌進行諷刺。當田忌要求再賽一次，他便輕視地說：那就來吧！一個輕視把他驕傲自滿、麻痹輕敵寫得栩栩如生。

二、再讀課文，解決難點

課文最末一句話還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順次，就可以反敗為勝。是同學理解的難點。老師要引導同學再讀課文，深入理解其寓含的深意。第一次賽馬，田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等，然后對等地進行三場競賽，結(jié)果以０：３失敗。失敗的緣由是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強。第二次賽馬，齊威王還是采納老方法，擺出上、中、下的陣容，而田忌卻采納孫臏的主意擺出下、上、中的陣容〔以最弱對最強，抵消其優(yōu)勢〕，用上等馬對其中等馬，用中等馬對其下等馬〔充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢〕。競賽結(jié)果，田忌以２：１獲勝，使得齊威王目瞪口呆。這就告知我們：各個部分在全局中的地位是不同的，假如事關(guān)全局的部分發(fā)生質(zhì)變，就勢必引起全局的根本改變。

在教學過程中，老師應(yīng)抓住這個統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容，啟發(fā)同學進行讀、講、思、議，并引導他們聯(lián)系實際，暢談學習體會，使其詳細明白：事物各部分間的連接順次特別重要，排列恰當，就會發(fā)揮整體功效，以及整體大于部分之和、知己知彼，百戰(zhàn)百勝、以己之長攻其之短，以己之短消其之長的辯證哲理。這樣，讓同學深入淺出地理解哲理，不但解決了難點，而且提高了同學的.認識。

三、總結(jié)課文，體會感情

⒈總結(jié)談話，引導思索：①除了孫臏所排第二次競賽的陣容外，還可排出別的陣容嗎？啟發(fā)同學試排，然后進行比較：全部陣容中哪一種對田忌最有利？②從田忌騫馬這件事中，你受到什么啟發(fā)？通過爭論，歸納總結(jié)：無論做什么事，只要仔細調(diào)查討論，分析實際狀況，統(tǒng)籌全局，運用智謀，就能取勝。

⒉指導朗讀，體會感情。課文中的三個人物，每個人物的心情和說話的語氣都不一樣，都符合每個人的身份。指導朗讀時