小學語文-《夏天里的成長》教學設計學情分析教材分析課后反思

⑤柏油路也軟綿綿的，像是高起來。夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？

例如：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿?！断奶炖锏某砷L》教學反思《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。所以可以用這句話來概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。圍繞本課教學目標，我取得了一點成功，但更主要的是對本節(jié)課不足的反思。一、成功之處在本節(jié)課的教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，使教學在師生平等對話的過程中進行。既激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，又為學生創(chuàng)造了良好的自主學習氛圍。二、不足之處沒有為文本創(chuàng)設豐富的教學情境。本文的語言淺顯，通俗易懂，若能創(chuàng)設一些更豐富的情境會更好。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活關(guān)系比較緊密，而且學生比較感興趣的事物，應該能夠很容易吸引學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。可是教學時，我卻沒能很好地把學生帶入文本之中。三、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先出示夏天景色圖片，讓學生暢談對夏天的感悟。然后研讀文本，感受成長，自讀交流。接下來，讓學生借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。（出示：夏天是萬物長大的時期。）結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。重點理解農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望這句話。體會其中蘊含的道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？最后學習本文的寫作特點：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。課下練筆：選取一處景物，抓住景物的特點進行寫作。課標要求《課標》關(guān)于第三學段閱讀教學共提出了以下幾項要求：1、在識字與寫字方面：本冊要求學生會寫80個字，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。2、在朗讀方面：要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度，每分鐘不少于300字；能借助詞典閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。辨別詞語的感情色彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果；還要在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷；還要學會瀏覽以擴大知識面。3、寫作方面：讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實，根據(jù)習作內(nèi)容表達自己需要，分段表述，并能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，貨船到位語句通順，行款正確，書寫規(guī)范。4、口語交際方面：與人交流，能尊重、理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當；能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。5、綜合性學習方面：對自己身邊的共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，專題演講，學習辨別是非善惡，初步了解查找資料，運用資料的基本方法。具體來說，課標中要求六年級的學生在閱讀教學中要學會聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會在課文中表達情意的