小學(xué)美術(shù)-動(dòng)物的花衣裳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)【年級(jí)】三年級(jí)【教材】教育出版社【授課課型】造型·表現(xiàn)【教材分析】《動(dòng)物的花衣裳》一課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過觀察認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、肌理等基本造型元素，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在拓展想象力和創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新與表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)思路】本課圍繞“設(shè)計(jì)花衣裳”學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物斑紋的自然美，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的美術(shù)元素進(jìn)行主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中有目的地進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、在觀察中欣賞動(dòng)物斑紋的自然美，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面描繪出的花紋圖案和明亮的色彩。2、在創(chuàng)作中能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色塊設(shè)計(jì)出獨(dú)特的花紋并進(jìn)行裝飾。3、在學(xué)習(xí)中感受動(dòng)物界的生命之美，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、幫助他人的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用點(diǎn)、線、面色塊大膽地描繪出動(dòng)物的花紋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)造性的表現(xiàn)出獨(dú)特的、具有裝飾性的花紋圖案。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、素描紙、彩筆、剪刀等?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)師：今天咱們的美術(shù)課堂上來了許多動(dòng)物朋友們，他們是給你們送邀請(qǐng)函的，看看邀請(qǐng)我們做什么？2、播放課件，明確任務(wù)。出示任務(wù)：一年一度的森林時(shí)裝大賽開始了，請(qǐng)你為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的花衣裳。【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境——有趣的“動(dòng)物時(shí)裝大賽”邀請(qǐng)函，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。任務(wù)驅(qū)動(dòng)引發(fā)思考欣賞圖片，了解不同動(dòng)物的花紋。任務(wù)一連連看，找一找它們的衣服。動(dòng)物身上的斑紋有什么作用？提示：你從課本的圖片和文字中了解到了什么？你從這些動(dòng)物的斑紋中發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的美術(shù)元素？學(xué)生小組觀察討論，動(dòng)物身上的斑紋作用以及斑紋中包含的常用的美術(shù)元素。教師小結(jié)：動(dòng)物們身上都有自己特有的斑紋，這些斑紋形狀各異，色彩也不相同。不僅美觀，而且能起到保護(hù)和警戒的作用，還由我們常用的美術(shù)元素組成。引發(fā)思考：什么樣的衣服適合它們參加時(shí)裝大賽？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞不同動(dòng)物的斑紋，初步了解斑紋的作用，引發(fā)學(xué)生思考什么樣的衣服適合比賽，從而進(jìn)行深度思考問題引領(lǐng)合作探究1、共同探究：怎樣才能設(shè)計(jì)出一件更加獨(dú)特、美觀的花衣裳？任務(wù)二下列圖片中，運(yùn)用了哪些美術(shù)元素裝扮斑馬？使用不同的花紋裝飾，讓衣服看起來怎樣？色彩選擇方面，我們可以采用哪些形式的搭配？單色的服裝看起來給人什么感覺？多色組合搭配的服裝給比什么感覺？2、引發(fā)思考，小組帶問題探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素的裝飾作用，了解設(shè)計(jì)花紋可以改變美術(shù)元素排列和方向，也可以多種花紋重組，色彩的大膽、合理搭配運(yùn)用，都可以產(chǎn)生的奇特效果，達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。教師小結(jié)：通過小組探究學(xué)習(xí)，我們了解到動(dòng)物們參賽的服裝需要從花紋的組合、色彩的搭配進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮獨(dú)特、新穎，要起到引人注目的效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞不同的點(diǎn)、線、面以及單色、雙色、多色的有趣裝飾，通過比較，分析出適合參賽所需要的裝飾效果。任務(wù)三1、設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法動(dòng)物的花衣裳表現(xiàn)方法有哪些？你想使用哪種造型方式表現(xiàn)？小組探究學(xué)習(xí)，了解為動(dòng)物設(shè)計(jì)服裝的創(chuàng)作方法的多樣性，交流繪畫、剪畫相結(jié)合等表現(xiàn)方法。教師小結(jié)：我們?cè)O(shè)計(jì)服裝的創(chuàng)作方法也不是單一的，可以繪畫外形，設(shè)計(jì)單色或者多彩服裝，也可以利用剪刻繪畫的方法完成創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣賞圖片及觀看微視頻了解多種創(chuàng)作方法，掌握基本的創(chuàng)作技巧。四、以用促學(xué)自主表現(xiàn)1、優(yōu)秀作品欣賞。2、學(xué)生自主創(chuàng)作，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。參賽要求：1、色彩明亮，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素創(chuàng)作；2、花紋要新穎，構(gòu)圖合理；3、能夠分享自己的設(shè)計(jì)理由。五、評(píng)價(jià)分享拓展延伸1、這么多精彩的作品呈現(xiàn)在我們眼前，真的有些應(yīng)接不暇。我們?cè)u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品，要從以下幾點(diǎn)展開評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)的斑紋是否與眾不同；顏色是否明亮、漂亮2、多元評(píng)價(jià)自評(píng)：在這次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)中，你運(yùn)用了哪些美術(shù)元素進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)？互評(píng)：你對(duì)誰的花衣裳更感興趣？請(qǐng)說出你的理由。今天，你熱情地為我們的動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)出參賽服裝，你們是合格的設(shè)計(jì)師；你對(duì)服裝設(shè)計(jì)有了自己大膽的想法，設(shè)計(jì)出獨(dú)特、新穎的參賽作品，你們是優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，把掌聲送給你們。3、提升：人類和動(dòng)物和諧相處大家為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了心中最美的花衣裳，我相信你們心中肯定充滿了自豪和驕傲吧！此時(shí)此刻，作為設(shè)計(jì)師你們還想對(duì)身邊朋友說些什么？這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物的美麗花紋，更重要的是為動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)計(jì)了美麗的花衣裳，幫助他們完成參賽心愿。希望大家在以后的生活中珍愛身邊的每一個(gè)生命，做一名有責(zé)任意識(shí)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辏?、拓展：花紋在生活中的應(yīng)用藝術(shù)源于生活更高于生活，一起欣賞設(shè)計(jì)師在其他方面巧妙應(yīng)用花紋。【設(shè)計(jì)意圖】通過師生分享交流，再次分析斑紋的表現(xiàn)形式多樣化，明白動(dòng)物是人類的好朋友，我們要與動(dòng)物和諧相處。欣賞花紋在生活中的廣泛應(yīng)用，清晰地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)源于生活更高于生活。學(xué)情分析：動(dòng)物是小朋友們的好朋友，幾乎每個(gè)孩子都有自己喜歡的小動(dòng)物，讓他們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣服，也是孩子們非常感興趣的事情。三年級(jí)孩子造型能力還有欠缺，但是他們的好奇心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也非常強(qiáng)烈，如果從他們的興趣入手，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。教應(yīng)該涉及直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過欣賞與想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，由任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，讓他們自由的個(gè)性化的表現(xiàn)。通過本課的探究教學(xué)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和表現(xiàn)欲望。教學(xué)效果：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生觀察感受動(dòng)物斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素——點(diǎn)線，形狀，色彩等。學(xué)會(huì)了表現(xiàn)花藝上的美術(shù)語言。能夠利用畫筆，畫紙，剪刀等工具和材料，通過剪貼繪畫等手法為。改變動(dòng)物斑紋的形狀和色彩，創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物花衣裳的美，還樹立愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。教材分析：動(dòng)物的花衣裳是教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第8課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。初步認(rèn)識(shí)線條，形狀，色彩與肌理等造型元素，學(xué)會(huì)使用各種工具體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察，繪畫制作等方法，表現(xiàn)所見所聞，所感所想，激發(fā)豐富的想象力，喚起創(chuàng)作的欲望。動(dòng)物是小朋友們的好朋友，幾乎每個(gè)孩子都有自己喜歡的小動(dòng)物，讓他們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣服，也是孩子們非常感興趣的事情。三年級(jí)孩子造型能力還有欠缺，但是他們的好奇心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也非常強(qiáng)烈，如果從他們的興趣入手，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。教應(yīng)該涉及直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過欣賞與想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，由任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，讓他們自由的個(gè)性化的表現(xiàn)。通過本課的探究教學(xué)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和表現(xiàn)欲望。動(dòng)物的花衣裳設(shè)計(jì)任務(wù)單任務(wù)一連連看，找一找它們的衣服。動(dòng)物身上的斑紋有什么作用？提示：你從課本的圖片和文字中了解到了什么？你從這些動(dòng)物的斑紋中發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的美術(shù)元素？動(dòng)物的花衣裳設(shè)計(jì)任務(wù)單任務(wù)二下列圖片中，運(yùn)用了哪些美術(shù)元素裝扮斑馬？使用不同的花紋裝飾，讓衣服看起來怎樣？色彩選擇方面，我們可以采用哪些形式的搭配？單色的服裝看起來給人什么感覺？多色組合搭配的服裝給比什么感覺？動(dòng)物的花衣裳設(shè)計(jì)任務(wù)單任務(wù)三動(dòng)物的花衣裳表現(xiàn)方法有哪些？課后反思：本課通過邀請(qǐng)函設(shè)定任務(wù)，尋求幫助，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，引出課題。我提前把學(xué)生分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組都有組長帶領(lǐng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在后面的探究學(xué)習(xí)中，通過小游戲找一找，集中學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，了解動(dòng)物斑紋的不同美術(shù)元素以及作用。探究學(xué)習(xí)重點(diǎn)圍繞動(dòng)物斑紋的形狀和色彩的特點(diǎn)，學(xué)生討論交流，老師進(jìn)行總結(jié)。不管是學(xué)習(xí)中的探究，還是不同形式作品的欣賞以及微視頻的了解，都是盡可能的給予孩子們更多的啟發(fā)和更開闊的視野。學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇表現(xiàn)方法，進(jìn)行動(dòng)物花衣上的設(shè)計(jì)。我們的創(chuàng)作重點(diǎn)是根據(jù)動(dòng)物斑紋不同的作用改變他們的形狀，顏色或有自己重組創(chuàng)新的方法。在展評(píng)環(huán)節(jié)上，我們利用自評(píng)互評(píng)師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定和鼓勵(lì)。在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物產(chǎn)生共鳴。最后了解設(shè)計(jì)師將斑紋廣泛的應(yīng)用到生活中的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。課標(biāo)分析初步認(rèn)識(shí)線條，形狀，色彩與肌理等美術(shù)造型元素學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同的媒材的效果。通過觀察思考，繪畫制作等方法表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳，喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，對(duì)于美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能被前一學(xué)段加重了，但是作為一個(gè)過渡階段，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要以循序漸進(jìn)的方式結(jié)合學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，引入課堂學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段造型表現(xiàn)，分目標(biāo)是初步認(rèn)識(shí)線條形狀，色彩與記憶力等造型元素學(xué)習(xí)，使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察，繪