華東師大培訓(xùn)心得體會(huì)

華東師大培訓(xùn)心得體會(huì)安徽省阜南一中數(shù)學(xué)教研室（徐和豐）2016-8-8華東師大培訓(xùn)心得體會(huì)2016年8月1日到6日，我有幸參加我們學(xué)校在華東師范大學(xué)舉辦的暑期教師研修班。雖然本次學(xué)習(xí)天氣是熾熱的，但抵擋不住我們高昂的學(xué)習(xí)的熱情。在整個(gè)培訓(xùn)中的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)閷＜医淌趥兠恳淮蔚闹v座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用樸實(shí)風(fēng)趣的話語(yǔ)分析一個(gè)個(gè)典型案例的同時(shí)，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對(duì)教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。本次學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：時(shí)間緊——六天聽了十場(chǎng)報(bào)告；水平高——主講人全是教授博士學(xué)歷；實(shí)效性強(qiáng)——絕大多數(shù)報(bào)告的主旨都指向具體的教學(xué)實(shí)踐。特別地，其中有相當(dāng)一部分報(bào)告重點(diǎn)探涉了教師的專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題，比如：朱益明教授的課題《新形式下的高考改革》的報(bào)告；沈章明教授的課題《學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與組織》的報(bào)告；鄧志偉教授的課題《反思性教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告；黃向陽(yáng)教授的課題《班主任工作---高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》的報(bào)告；彭正梅教授的課題《教師的專業(yè)素養(yǎng)與生涯發(fā)展》的報(bào)告；鄭太年教授的課題《學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)變革》的報(bào)告；等等，無(wú)不高度關(guān)注了教師在教育教學(xué)中的核心作用。之前，2014年我參加過(guò)安徽省骨干教師培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)是由安徽省教育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院承辦的，記得那次培訓(xùn)對(duì)我影響很大。經(jīng)過(guò)那次培訓(xùn)我增長(zhǎng)了很大見識(shí)，擴(kuò)展了視野，使我的教育理念上升的一個(gè)新的臺(tái)階，本來(lái)我?guī)У哪莻€(gè)班成績(jī)不太理想，在年級(jí)排到二十多名，自從參加了那次培訓(xùn)，在新的教育理念指引下，我的班級(jí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的，已躍排名年級(jí)前列，今年高考一本達(dá)線二十五，二本十六的好成績(jī)，其中985、211院校七人，在普通班位居第一。我覺得這些都?xì)w功于2014年我參加的安徽省骨干班主任培訓(xùn)。因此，參加這次華師大培訓(xùn)，我內(nèi)心覺得我的教育教學(xué)又會(huì)再一次得到飛躍，通過(guò)這次培訓(xùn)，又激發(fā)了我的豪情壯志，相信新學(xué)期我的教學(xué)成績(jī)會(huì)再一次飛躍。下面，我來(lái)談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)心得體會(huì)，從三個(gè)方面介紹。一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師當(dāng)今社會(huì)隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。所以，教師這個(gè)職業(yè)不是永恒的，教師有時(shí)候也是學(xué)生，教師也要學(xué)習(xí)，特別是暑假要參加教師培訓(xùn)，校本培訓(xùn)，平時(shí)要外出學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流。相對(duì)這一點(diǎn)，我做的不太好，我以前總以為只要自己把課上好就行了，現(xiàn)在看遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)橐蠒r(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在教育改革的年代，接觸先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育模式是必要的。希望學(xué)校以后多給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多出去看看，長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。第二、注重素質(zhì)教育華東師大二附中黨委書記、副校長(zhǎng)，華東師大副教授李志聰，介紹二中學(xué)校創(chuàng)建近60年來(lái)，逐漸形成了“追求卓越、崇尚創(chuàng)新”的校園文化精神。二附中長(zhǎng)期堅(jiān)持“以質(zhì)量立校，以科研興校，以改革創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校”的辦學(xué)理念。從上世紀(jì)80年代末開始，按照“追求卓越，培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的人”的辦學(xué)思想和“優(yōu)秀加特長(zhǎng)”的目標(biāo)要求，二附中深入開展全方位教育教學(xué)改革。世紀(jì)之交在全國(guó)首創(chuàng)“首席教師制”，逐步構(gòu)建了“六個(gè)百分百”素質(zhì)教育育人模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建德育金牌學(xué)校的目的。在多年積累的基礎(chǔ)上推出了以提升中學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)的學(xué)校課程，建立了“卓越學(xué)院”，不僅大大促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。二附中的教育改革始終走在中國(guó)基礎(chǔ)教育的前列，素質(zhì)教育碩果累累，英才輩出。據(jù)中國(guó)科協(xié)統(tǒng)計(jì)，二附中在國(guó)際中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中總共獲25枚金牌，4枚銀牌和1枚銅牌，金牌總數(shù)名列全國(guó)前茅；二附中學(xué)生連續(xù)參加國(guó)際中學(xué)生科學(xué)與工程大賽，共榮獲20多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)位居全國(guó)第一，顧宇洲、白雪霏兩位同學(xué)為此還獲得以他們的名字命名小行星的殊榮，學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)科技教育創(chuàng)新十佳學(xué)?！薄Ｌ貏e“六個(gè)百分百”素質(zhì)教育育人模式，一、100個(gè)研究課題；二、100個(gè)實(shí)驗(yàn)（90個(gè)指定的，10個(gè)自主的）；三、選修課（300多個(gè)，學(xué)生一般選有80多個(gè)）；四、每個(gè)學(xué)生必須參加社團(tuán)；五、游泳課必選；六、做100個(gè)學(xué)時(shí)志愿者。澳大利亞教育理念，就是讓每一個(gè)人盡可能成為一個(gè)人。而我們的教育理念是什么？天天喊素質(zhì)教育，但真正素質(zhì)教育在哪？湖北教育局長(zhǎng)因?yàn)榻逃母?，群眾不支持，迫于壓力自己辭職了。我覺得李志聰校長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，好成績(jī)都到外面發(fā)展了，留下的都在本地發(fā)展，本地的經(jīng)濟(jì)水平就有他們決定。因此，在教學(xué)中我們一定多關(guān)注班級(jí)中成績(jī)靠后的同學(xué)。三、做個(gè)會(huì)反思的教師。葉瀾語(yǔ)錄：一個(gè)老師寫一輩子教案難成為名師，但如果寫三年教學(xué)反思則可能成為名師鄧志偉教授引用著名教育家洛克《人類理解論》，反思是人們獲得觀念的心靈的反應(yīng)自照，在這種反觀自照中，心靈獲得不同于感覺得來(lái)的觀念的觀念。教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。教師反思是為了自身的專業(yè)成長(zhǎng)；為了教師群體的專業(yè)成長(zhǎng)；為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決；為了教學(xué)品味與境界的提升?？墒窃谌粘５慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么？在一本雜志中我看到一位著名教授的觀點(diǎn)，教師在教學(xué)中要反思自己的教育教學(xué)觀、思維觀、學(xué)生觀、教學(xué)方法觀。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì)寫課后記，課后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂?；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理”。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是教師成長(zhǎng)的一種途徑。現(xiàn)在，從上到下普遍公認(rèn)，“反思”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種有效途徑，“教師的成長(zhǎng)應(yīng)該培植起‘反思’的意識(shí)，不斷的反思自己的教育教學(xué)理念和行為，不斷的自我調(diào)整、自我構(gòu)建，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長(zhǎng)。這種模式逐漸成為國(guó)際教師教育的主流?！倍┛陀挚梢猿蔀榻處煛胺此肌钡囊环N最佳平臺(tái)，“博客這個(gè)平臺(tái)不僅能夠?qū)⒔處煹臐撃馨l(fā)揮出來(lái)，更能夠讓教師充分享受團(tuán)隊(duì)合作給自己帶來(lái)的學(xué)習(xí)和工作上的愉悅心情和無(wú)窮動(dòng)力。博客讓我們變化最大的是思想的火花不再一閃而過(guò)，而是可以和無(wú)數(shù)的火花一起碰撞出絢爛的火焰，從而改變我們的思想、生活，甚至生存觀念?！奔幢闶菍?shí)踐敘事化、智慧顯現(xiàn)化，這本身就是一種提煉和升華。