Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)牛津上海版英語(yǔ)八年級(jí)下學(xué)期

上海牛津教材8BU4單元教學(xué)設(shè)計(jì)Material:OxfordEnglish8BUnit4Newspapers教材分析：What：本單元的主題是《報(bào)紙》，旨在通過(guò)不同形式的課堂活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力和理解能力，并了解新報(bào)道的特點(diǎn)和價(jià)值。單元的核心課型包括閱讀、文法、聽(tīng)力和口語(yǔ)。Why：每個(gè)課時(shí)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，以針對(duì)學(xué)生的各個(gè)能力進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)閱讀、角色扮演、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步提升他們的語(yǔ)言能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，并深入了解報(bào)紙報(bào)道的特點(diǎn)和價(jià)值。How：具體課時(shí)的語(yǔ)篇分析如下：【第一課時(shí)】第一課時(shí)的主要內(nèi)容是閱讀一篇關(guān)于?？l(fā)布的會(huì)議記錄。通過(guò)略讀和細(xì)讀，學(xué)生將理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。重點(diǎn)是通過(guò)閱讀了解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，同時(shí)加深對(duì)會(huì)議記錄要素的理解?！镜诙n時(shí)】第二課時(shí)的主要內(nèi)容是通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生了解會(huì)議的內(nèi)容和流程。同時(shí)，還將討論校報(bào)人員的職責(zé)與特點(diǎn)，以及學(xué)生辦校報(bào)的作用與價(jià)值。重點(diǎn)是通過(guò)角色扮演和討論來(lái)深入理解會(huì)議的過(guò)程和校報(bào)的意義。【第三課時(shí)】第三課時(shí)是關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞"should"和"oughtto"的學(xué)習(xí)。學(xué)生將回顧并歸納"should"的用法，并學(xué)習(xí)了解"oughtto"的用法。重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用這兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)?！镜谒恼n時(shí)】第四課時(shí)是關(guān)于賓語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)。學(xué)生將掌握賓語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和意義，并能夠運(yùn)用賓語(yǔ)從句進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。重點(diǎn)是學(xué)生掌握賓語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，并能夠熟練運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力?！镜谖逭n時(shí)】第五課時(shí)是關(guān)于聽(tīng)力的訓(xùn)練。學(xué)生將聽(tīng)懂一篇關(guān)于學(xué)生最激動(dòng)人心的一天的文章，并能夠獲取文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。他們還將使用情態(tài)動(dòng)詞"should"來(lái)糾正聽(tīng)力文本中的錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生將了解校報(bào)文章的類(lèi)型和文體特征。重點(diǎn)是提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，并讓他們熟悉校報(bào)文章的特點(diǎn)。【第六課時(shí)】第六課時(shí)是關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)祝賀、贊美、同情和約定等功能。通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)木湫蛠?lái)表達(dá)并回應(yīng)上述功能，達(dá)到交際目的。重點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫蛠?lái)表達(dá)并回應(yīng)不同的社交功能需求?！镜谄哒n時(shí)】第七課時(shí)的重點(diǎn)是撰寫(xiě)第二則校刊報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力及實(shí)用能力。本單元旨在通過(guò)不同形式和任務(wù)的課堂活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力和閱讀理解能力，并了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)和價(jià)值。在課時(shí)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，并讓他們理解和運(yùn)用不同語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)方式。課時(shí)語(yǔ)篇小觀念：本單元第12課時(shí)主閱讀為一則關(guān)于校刊發(fā)布的會(huì)議記錄，流程性較強(qiáng)，包含大量轉(zhuǎn)述（賓語(yǔ)從句的運(yùn)用）。第34課時(shí)為語(yǔ)法，正確使用賓語(yǔ)從句+情態(tài)動(dòng)詞。第5課時(shí)為聽(tīng)力口語(yǔ)，一則?？瘜W(xué)生日記+表達(dá)祝賀、贊美、同情。第6課時(shí)為人物傳記閱讀。第7課時(shí)為寫(xiě)作，撰寫(xiě)第二則?？瘓?bào)告。單元大觀念：總體看，主閱讀、語(yǔ)法、寫(xiě)作單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部聯(lián)系較強(qiáng)，即學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)議報(bào)告的結(jié)構(gòu)、句型等，最終遷移產(chǎn)出一份報(bào)告。單元目標(biāo)描述：Teachingobjectives:在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠通過(guò)文本閱讀，理解部分核心詞匯的含義及用法，知道部分拓展詞匯的意思。2.通過(guò)略讀了解文章大意及“會(huì)議記錄”包含的要素，通過(guò)細(xì)讀理解“會(huì)議”的主要內(nèi)容和相關(guān)細(xì)節(jié)。Focusonlearning:1.通過(guò)略讀了解文章大意及“會(huì)議記錄”包含的要素，通過(guò)細(xì)讀理解“會(huì)議”的主要內(nèi)容和相關(guān)細(xì)節(jié)。學(xué)情分析：1.學(xué)生已有背景知識(shí)：學(xué)生對(duì)于報(bào)紙的種類(lèi)，構(gòu)成的元素，各種版面以及報(bào)紙委員會(huì)成員的工作和職責(zé)雖然略知一二，但還不夠全面。所以紙質(zhì)的報(bào)紙對(duì)于學(xué)生而言無(wú)疑是一種最直接和最有效的信息來(lái)源。同時(shí)考慮到學(xué)生沒(méi)有讀報(bào)的習(xí)慣，所以特設(shè)本課時(shí)，以此幫助學(xué)生比較全面的解報(bào)紙的相關(guān)構(gòu)成信息并培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)的意識(shí)。

2.學(xué)生已有語(yǔ)言知識(shí)：初二的學(xué)生在平日的閱讀課中，對(duì)于新詞在語(yǔ)境中的猜測(cè)已經(jīng)掌握了一定的技巧。同時(shí)在語(yǔ)言的表達(dá)上也有了一定的積累。

3.學(xué)生已有語(yǔ)言技能：初二的學(xué)生具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。但技能的發(fā)展還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提升。本堂課，在激活學(xué)生已有的知識(shí)背景下，通過(guò)在語(yǔ)境中的教學(xué)，讓學(xué)生掌握?qǐng)?bào)刊的相關(guān)詞匯和報(bào)刊構(gòu)成的相關(guān)內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)：學(xué)生在八年級(jí)課文中認(rèn)識(shí)了賓語(yǔ)從句,對(duì)賓語(yǔ)從句的有關(guān)知識(shí)已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)能力,但掌握和運(yùn)用還不行。單元結(jié)構(gòu)圖：?jiǎn)卧n時(shí)劃分及課時(shí)目標(biāo)Lesson1Lessontype:Reading:Anewnewspaper(1)Teachingobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsareexpectedto:1.Understandthemeaningandusageofcorevocabularywordsandsomeadditionalvocabularywordsthroughreading.2.Understandthegeneralideaofthearticleandtheelementsincludedin"meetingminutes"throughskimming,andunderstandthemaincontentandrelevantdetailsofthe"meeting"throughcarefulreading.Focusonlearning:Understandingthegeneralideaofthearticleandtheelementsincludedin"meetingminutes"throughskimming,andunderstandingthemaincontentandrelevantdetailsofthe"meeting"throughcarefulreading.Potentialdifficultiesinlearning:Understandingthegeneralideaofthearticleandtheelementsincludedin"meetingminutes"throughskimming,andunderstandingthemaincontentandrelevantdetailsofthe"meeting"throughcarefulreading.Lesson2Lessontype:Reading:Anewnewspaper(2)Teachingobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsareexpectedto:1.Understandthecontentandprocessofameetingthroughroleplayingandpayattentiontotensechanges.2.Discusstheresponsibilitiesandcharacteristicsofnewspaperstaff,aswellastheimportanceandvalueofstudentsrunningaschoolnewspaper.Focusonlearning:Understandingthecontentandprocessofameetingthroughroleplayingandpayingattentiontotensechanges.Potentialdifficultiesinlearning:Discussingtheresponsibilitiesandcharacteristicsofnewspaperstaff,aswellastheimportanceandvalueofstudentsrunningaschoolnewspaper.Lesson3Lessontype:Grammar:Modalverbs:should,oughttoTeachingobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsareexpectedto:1.Reviewandsummarizetheusageofthemodalverb"should."2.Learntheusageofthemodalverb"oughtto."3.Usethemodalverbs"should"and"oughtto"fororalandwrittenexpression.Focusonlearning:Learningtheusageofthemodalverb"oughtto."Potentialdifficultiesinlearning:Usingthemodalverbs"should"and"oughtto"fororalandwrittenexpression.Lesson4Lessontype:Grammar:Objectclauses(2)Teachingobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsareexpectedto:1.Masterthestructureandmeaningofobjectclauses(introducedby"whether/if").2.Useobjectclausesfororalandwrittenexpression.Focusonlearning:Masteringthestructureandmeaningofobjectclauses(introducedby"whether/if").Potentialdifficultiesinlearning:Usingobjectclausesfororalandwrittenexpression.Lesson5Lessontype:Listening:MymostexcitingdayTeachingobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsareexpectedto:1.Understandthemainideaandobtaindetailedinformationfromthelisteningpassage.2.Usethemodalverb"should"tocorrecterrorsbasedonthelisteningpassage.3.Understandthetypesandcharacteristicsofnewspaperarticles.Focusonlearning:Understandingthemainideaandobtainingdetailedinformationfromthelisteningpassage.Potentialdifficultiesinlearning:Understandingthetypesandcharacteristicsofnewspaperarticles.Lesson6Lessontype:Speaking:Expressingcongratulations,plimentsandsympathy&ArranginganinterviewTeachingobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsareexpectedto:1.Understandandreadexpressionsofcongratulations,pliments,sympathy,andmakingappointments.2.Useappropriatesentencepatternstoexpressandrespondtotheabovefunctionstoachievemunicationgoals.Focusonlearning:Usingappropriatesentencepatternstoexpressandrespondtotheabovefunctionstoachievemunicationgoals.Potentialdifficultiesinlearning:Usingappropriatesentencepatternstoexpressandrespondtotheabovefunctionstoachievemunicationgoals.Lesson7Lessontype:MorewritingpracticeTeachingobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsareexpectedto:1.Understandthemainideaanddetailsofthearticlethroughskimmingandcarefulreading,andhaveadeeperunderstanding.2.Understandthestructureofthearticleandthecharacteristicsofprofilenewsreports.Focusonlearning:Engaginginpracticetogainadeeperunderstandingofthegenreofnewspaperarticles.Potential