幼兒園新生家訪全攻略

幼兒園新生家訪全攻略最近很多幼兒園老師都開始做開學(xué)前的準(zhǔn)備，忙著做環(huán)創(chuàng)，忙著做家訪。家訪作為開學(xué)前必不可少的準(zhǔn)備工作之一，怎么做才是最有效的呢？都有哪些準(zhǔn)備呢？一、前期準(zhǔn)備工作家訪前事先預(yù)約，老師先與家長約定一個合適的家訪時間，最好提前一周致電家長，讓家長早做準(zhǔn)備，以免突然登門拜訪讓家長覺得唐突。老師必須在家訪前弄清如何到達(dá)幼兒家里，路上大約花費多少時間，保證家訪不迷路，不遲到。好記性不如爛筆頭，老師家訪一定要帶著筆記本和筆，以便隨時記錄重要信息，同時能體現(xiàn)老師工作的用心。穿著禮儀，穿著統(tǒng)一的服裝，如園服等，簡單大方的款式最好?？僧嬕粋€淡妝，看起來更有精神。禮貌用語，舉止得體。-二、與孩子進(jìn)行互動保持與孩子的互動，到達(dá)幼兒家以后，老師先做一個自我介紹，并蹲下身與孩子親切地打個招呼，簡單聊幾句同時給孩子一個適當(dāng)?shù)馁澝阑蚬膭?。家訪并不是簡單的與家長交流就可以，我們第一步需要去做的是觀察孩子、并與孩子進(jìn)行互動：面對活潑的寶寶有些孩子活潑開朗，一見到老師便想做一個小表演，展示才藝。這時老師一定先停下與家長的交談，專心看表演，表演結(jié)束后給孩子掌聲，或者豎起大拇指，贊揚孩子。面對內(nèi)向的寶寶有些孩子比較內(nèi)向，不愛說話，一見到老師便躲到媽媽背后，甚至想跑到自己房間去。老師這時不要強留孩子，親切的話語以及和藹的笑容最能打動孩子的心。家訪過程中，老師不要忽略孩子，有些簡單的問題。例如孩子喜歡吃什么，做什么之類的......老師可以直接問孩子，多一些互動能讓孩子更快地消除與老師的陌生感。老師臨走時要與孩子告別，讓孩子體會到老師的關(guān)心。三、與家長聊天問候完孩子，我們就要開始向家長收集信息了。與家長聊天，這并不是簡單的“聊家?！?，而是帶著目的去聊。先詢問一些基礎(chǔ)、客觀的信息，了解孩子個人身體健康狀況，有無過敏史，自理能力（吃飯、睡覺、上廁所等），最愛玩的玩具等，并記錄在《家訪記錄表》上，以便后期針對孩子的個體化差異制定出有效的教學(xué)方案。在和父母聊家常的過程中，我們要了解的是：1、孩子的主要培育人這是老師聊天的一個切入口，通過這一問題我們可以對孩子有初步的了解。由父母養(yǎng)育的孩子，一般來說社會適應(yīng)力會更好，容易完成入園適應(yīng)；由祖父母帶大的孩子，往往會更任性、嬌慣一些；而由保姆帶大的孩子，生活自理能力可能會更差，且與父母的依戀關(guān)系不佳。2、親子依戀關(guān)系老師可以問問父母平時工作忙不忙，來判斷父母與孩子的依戀關(guān)系。依戀關(guān)系的建立離不開父母的陪伴。工作不太繁忙的父母有更多時間陪伴孩子，孩子會表現(xiàn)出更多親社會行為；反之，孩子可能會在一定程度上表現(xiàn)出社會性發(fā)展問題。3、家庭的主理人問這個問題，主要是老師需要了解，在后期的家園共育過程中，老師可以直接跟誰溝通，保持有效的家園聯(lián)系。比如主理人是高學(xué)歷人群，那么交流孩子問題時要先認(rèn)可對方的觀點，再讓對方明白自己更有經(jīng)驗，來平等地進(jìn)行交流。如果是老人當(dāng)家做主，那么老師在交流問題的時候，一定要從心疼孩子、順著老人的角度出發(fā)；總之，要從對方的角度出發(fā)，從對方的需求出發(fā)。四、介紹幼兒園的教育內(nèi)容在孩子入園之前，老師一定要向家長介紹幼兒園的基本情況，看看教育教學(xué)內(nèi)容，園所理念等。了解家長的教育態(tài)度能夠幫助老師處理家長工作時有針對性地變化態(tài)度，保證工作順利進(jìn)行，避免不必要的摩擦。讓家長和孩子提前熟悉一日常規(guī)，老師可以提供一些幼兒園的一日常規(guī)圖表，或有趣的一日常規(guī)圖畫書，家長在家有空的時候就可以給孩子講一講，讓孩子提前熟悉幼兒園的一日常規(guī)。五、對收集的信息進(jìn)行分析基本情況都已經(jīng)了解完畢，老師們可以和家長告別了，但是，這并不代表家訪完成，接下來老師要做的是家訪最后也是最重要的一個步驟：整理、分析信息。老師們主要需要得出以下幾個方面的結(jié)論：1、家長的基本情況及性格特征如愿意與你交流教育理念的家長，我們要積極地做家庭教育的指導(dǎo)者；而對于那些是十分強勢的家長，也許順著他們的思路會避免不少麻煩。2、家長對學(xué)前教育的態(tài)度有的家長對學(xué)前教育有一定的了解，知道基礎(chǔ)的兒童發(fā)展理論，也認(rèn)可幼兒園老師是專業(yè)的教育者，這樣的家長就比較容易展開家長工作，老師以后可以與其多交流，可能也會收獲家長的支持和幫助。有的家長則會將幼兒園老師視為孩子的養(yǎng)育者，更加注重幼兒園的保育功能，這樣的家長就需要額外注意，一旦孩子在幼兒園磕磕碰碰等情況也需要更加謹(jǐn)慎