《古詩詞三首》教學設計與指導課件

第一課時古詩詞三首本設計重在教學內(nèi)容的整合，旨在培養(yǎng)學生在學習古詩詞時想象、比較、體會、表達等綜合性能力?！端臅r田園雜興》（其二十五）和《宿新市徐公店》都是鄉(xiāng)村主題的古詩，兩首古詩在內(nèi)容表達上存在相似性，表達方式又存在一定的差異，這為整合式的教學提供了可能。設計思路學習目標1.認識“雜、籬、徐、疏”4個字，會寫“雜、稀”等9個字。2.理解重難點字詞，整體把握《四時田園雜興》（其二十五）、《宿新市徐公店》。0102033.抓住關鍵詞感受兩首詩的情境，能通過語言描述畫面，初步感受詩歌表達的情感。談話導入這個單元，我們偶遇純樸的鄉(xiāng)村，一道道獨特的風景，一幅幅和諧的畫卷，定會帶給你別樣的感受。大家想去瞧一瞧嗎？接下來，我們先一同走進古詩中的鄉(xiāng)村世界。初讀古詩四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入萊花無處尋。四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。理解課題“四時”即四個季節(jié)，這首詩描寫的是初夏時節(jié)?！芭d”讀第四聲，你能結合生活組詞嗎？興趣興致這組詩是詩人范成大隨興寫下的，有關農(nóng)村的四季風光和生活圖景。xìng理解課題“宿”即住宿，“新市”是地名，“徐公店”即姓徐的人家開的店。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入萊花無處尋。sùxú題目的意思就是詩人楊萬里投宿于新市一位姓徐的人家開的店。范成大看遍農(nóng)村四季不同的景色，寫下了組詩，叫作——《四時田園雜興》，這是其中一首；楊萬里投宿于新市的徐公店寫下一詩，名為《宿新市徐公店》。理解課題分別朗讀這兩首詩，試著停頓把握節(jié)奏。朗讀古詩四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。宿/新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/萊花/無處尋。朗讀自己喜歡的詩，進行朗讀比賽。朗讀古詩想象畫面鄉(xiāng)村圖景在范成大和楊萬里兩位詩人的筆下有著不同的畫面。接下來，就讓我們跟隨兩位詩人，走進兩首詩中，想象詩中的畫面。梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。想象畫面交流自己的理解。調(diào)整語序說一說：金黃的梅子雪白的麥花。金黃的梅子長什么樣？描述一下畫面。雪白的麥花你見過嗎？想象一下，這樣一大片蕎麥田，無數(shù)小小的麥花，會是什么樣子呢？梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。想象畫面你見過肥碩的杏子嗎？稀疏的菜花是什么樣的呢？油菜花稀疏，意味著油菜籽飽滿即將成熟，這個時節(jié)正是江南四五月份，暮春與初夏之交。想象畫面小結：在剛才的描述中，色彩的變化讓整個畫面豐富了起來。籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。想象畫面兩首詩的一二兩句同樣都寫景，《宿新市徐公店》是怎么寫的呢？咱們自由讀一讀，找一找，圈一圈?！盎h落疏疏”是什么意思呢？什么是“新綠”？“一徑深”帶給人什么感覺呢？shū深遠想象畫面小徑伸向遠方，新綠長在樹頭，詩中畫面由遠及近、由低到高。說說想象到的畫面：低頭看—遠遠望去拾起頭只見……小結：這畫面有低有高，有遠有近，富有層次，順序清晰。兒童急走追黃蝶，飛入萊花無處尋。想象畫面讀了這一句，你的腦海中又浮現(xiàn)出怎樣的畫面？在描述中加入人物的動作、語言等，使畫面變成有聲有色的電影。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。想象畫面暮春時節(jié)的鄉(xiāng)村，楊萬里寫的是兒童追蝶的歡快場景，那范成大筆下的初夏田園，又是什么樣的呢？初夏時節(jié)，如此安靜，人都去哪了呢？真的沒人嗎？初夏時節(jié)，萬物生長，正是農(nóng)民最忙的時候，人們都在忙著干活。想象畫面小結：楊萬里寫了一個調(diào)皮可愛的孩童；范成大寫了一處無人的場景，背后其實也與人相關。一實，一虛。但都有人。學習古詩現(xiàn)在請大家挑選一首你喜歡的詩，用自己的語言來描述古詩描繪的畫面！學習古詩回到那個暮春之日，楊萬里湊巧投宿于徐公店。齊讀《宿新市徐公店》；暮春已過，初夏來臨，范成大獨自走在鄉(xiāng)間的小道上。全班讀《四時田園雜興》（其二十五）。詩詞賞讀閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)詩中之畫，讓文字自然地流淌而