口語交際聽故事講故事

課題聽故事，講故事課型口語交際

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。教學(xué)重點

能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。教學(xué)難點嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話導(dǎo)入，引出課題。1.以聊天的方式進(jìn)行師生對話，引導(dǎo)同學(xué)們說一說：你聽過哪些故事？會講哪些故事？（課件出示2），揭示故事題目——小貓種魚。教師板書課題：小貓種魚。學(xué)生齊讀課題。3.提出疑問，過渡：這究竟是一個怎樣的故事呢？

【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活體驗，設(shè)疑導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3）1.提出交際內(nèi)容：今天我們要聽故事，講故事。怎么聽？（一邊看圖，一邊聽老師講《小貓種魚》的故事。）聽故事的時候我們的眼睛要干什么？（看圖。）耳朵呢？（聽故事。）2.揭示“聽”的要求：我們聽的時候要借助圖畫記住故事內(nèi)容。同學(xué)們要認(rèn)真聽，一會兒還要自己講呢。老師講故事，學(xué)生邊看圖邊聽。三、依次出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。（課件出示4）1.第一幅圖：圖中都有誰？（農(nóng)民伯伯和小貓）他們在做什么？（農(nóng)民伯伯在播種玉米，小貓在旁邊看）聯(lián)系生活，你能猜到這是哪個季節(jié)嗎？（春天）這幅圖講的就是——春天到了，小貓看到農(nóng)民伯伯把玉米種到地里。板書：農(nóng)民伯伯春天種玉米2.第二幅圖：農(nóng)民伯伯和小貓在做什么？（農(nóng)民伯伯在收玉米，背后的竹筐都滿了，他收了很多玉米。小貓在旁邊看）聯(lián)系生活，你能猜到這是哪個季節(jié)嗎？（秋天）這幅圖講的就是——到了秋天，農(nóng)民伯伯收獲了很多黃澄澄的玉米。板書：秋天收玉米3.第三幅圖：圖中都有誰？（農(nóng)民阿姨和小貓）他們在做什么？（農(nóng)民阿姨在播種花生，小貓在旁邊看）這是哪個季節(jié)呢？（春天）根據(jù)時間推算這應(yīng)該是第二年的又一個春天了，這幅圖講的就是——春天又到了，小貓看到農(nóng)民阿姨把花生種到地里。板書：農(nóng)民阿姨春天種花生4.第四幅圖：農(nóng)民阿姨和小貓在做什么？（農(nóng)民阿姨在收花生，手里的竹筐都滿了，她收了很多玉米。小貓在旁邊看）這是哪個季節(jié)？（秋天）這幅圖講的就是——農(nóng)民阿姨收獲了很多胖嘟嘟的花生。板書：收花生5.第五幅圖：小貓在做什么？（小貓在挖坑種魚。）這應(yīng)該是哪個季節(jié)呢？你是怎么知道的？（春天。我猜小貓是在模仿農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨）這幅圖講的就是——又一個春天，小貓在地上挖了一個坑，興高采烈地把小魚種了下去。板書：小貓種魚5.第六幅圖：小貓在做什么？（小貓在夢想得到很多魚。）它的心情如何？（非常興奮，充滿期待）用自己的話表述就是——它美滋滋地想，到了秋天，自己一定能收獲很多小魚。板書：？四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮、適當(dāng)增加表情和動作。2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

3.鼓勵學(xué)生上臺講故事，爭當(dāng)“故事大王”?！驹O(shè)計意圖：先根據(jù)圖片觀察，了解故事內(nèi)容，圖文結(jié)合直觀易懂?！俊驹O(shè)計意圖：結(jié)合圖片分析故事大意，熟悉故事內(nèi)容?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、小結(jié)拓展

這節(jié)課，我們學(xué)會了認(rèn)真聽故事，大聲講故事?；丶液?，把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

板書設(shè)計小貓種魚春天秋天農(nóng)民伯伯種玉米收玉米農(nóng)民阿姨種花生收花生小貓種魚？教學(xué)反思

成功之處：1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與