小學(xué)校本課程-《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《三字經(jīng)》教案一、教學(xué)內(nèi)容香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。教學(xué)目標(biāo)1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知”，理解基本意思。

2.通過(guò)誦讀，陶冶學(xué)生情操，同時(shí)讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)、關(guān)心他人，感受中華文化的魅力。三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.進(jìn)行孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（出示課題）游戲猜一猜導(dǎo)入，根據(jù)意思猜出前文學(xué)習(xí)的句子。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，猜一猜游戲有效的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）溫習(xí)前文，鞏固知識(shí)

比賽讀之前學(xué)過(guò)三字經(jīng)知識(shí)，鞏固知識(shí)（三）激發(fā)興趣，引入新知課件出示初讀：香九齡能溫習(xí)孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知1.課件出示：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。觀看黃香溫習(xí)的故事。黃香是一個(gè)怎么樣的孩子？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃香的什么品質(zhì)？畫面：

生1：我讀懂了黃香九歲時(shí)，就知道孝敬長(zhǎng)輩了。

師：是嗎，從哪里知道的？

生1：“香九齡”說(shuō)的就是黃香九歲的時(shí)候。

師：動(dòng)腦筋了，那么“能溫席”呢？

生2：“能溫席”就是溫暖枕席的意思。

師：黃香為什么要這樣做？同學(xué)們想一想。

生3：他是想先把床焐暖了再讓父親睡上去。

生4：他是想到父親年歲大了，身體弱，容易受涼，所以……

師：大家都說(shuō)得很好！

“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”講的就是像黃香這種孝親的行為，是我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。你們想想，我們可以為父母做些什么？

（過(guò)渡：黃香是一個(gè)懂事孝順的孩子，那下面老師還要帶大家認(rèn)識(shí)第二個(gè)小朋友，看看第二個(gè)小朋友是一個(gè)什么樣的孩子？）2.課件出示：融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知（1）觀看孔融讓梨的故事。（2）問(wèn)題：你喜歡孔融嗎？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孔融的什么品質(zhì)呢？

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)畫面中，教師所要做的是適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生能夠自己理解的，教師不多講；學(xué)生不能理解的，教師不怕講。另外，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際去思考，我們現(xiàn)在能夠做什么，怎么做，對(duì)于理解經(jīng)文以及指導(dǎo)行為更加有實(shí)效。

3.深化理解

同學(xué)們說(shuō)得很好。我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)吧。（點(diǎn)名讀，齊讀，男女生讀等多種方式）

“說(shuō)一說(shuō)”

（1）你要為你的父母、兄長(zhǎng)做些什么？

（2）誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽浚▽W(xué)生交流）

（3）思考故事后幾道小問(wèn)題，你是怎么看這些問(wèn)題的呢？

（4）每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。齊背這兩句。

4.課后鞏固，布置作業(yè)把今天學(xué)到的小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)？說(shuō)一說(shuō)你的收獲是什么？

《三字經(jīng)》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！所以整堂課的設(shè)計(jì)要充分考慮孩子的特點(diǎn)，有淺有深，激發(fā)起孩子的興趣?！度纸?jīng)》教學(xué)效果分析課堂提問(wèn)統(tǒng)計(jì)表教學(xué)階段激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固引入新知總結(jié)提升合計(jì)教師提問(wèn)數(shù)3921748所占比例10.7%14.8%10.7%7%100%教師課堂提問(wèn)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析項(xiàng)目提問(wèn)數(shù)量百分比有效提問(wèn)2684.29%低效提問(wèn)69.43%無(wú)效提問(wèn)310.7%指向明確的提問(wèn)2485.7%指向不明確的提問(wèn)28.3%指向過(guò)于明確的提問(wèn)28.3%學(xué)生參與課堂情況統(tǒng)計(jì)分析課堂流程學(xué)生參與課堂情況記錄分析謎語(yǔ)導(dǎo)入主動(dòng)發(fā)言4次集體發(fā)言4次孩子們興趣高漲回顧溫習(xí)主動(dòng)發(fā)言4次集體發(fā)言4次學(xué)生積級(jí)回憶，效果較好導(dǎo)入新知主動(dòng)發(fā)言38次集體發(fā)言11次小組討論1次被動(dòng)發(fā)言1次圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生積極參入解決問(wèn)題。回歸整體，感悟升華集體發(fā)言1次強(qiáng)化知識(shí)主動(dòng)發(fā)言4次集體發(fā)言1次孩子們積極性較高?！度纸?jīng)》教學(xué)反思《三字經(jīng)》讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生很愛(ài)讀，特別是一年級(jí)學(xué)生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒(méi)有問(wèn)題的。對(duì)意思的理解卻是有一定難度的。于是，我借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解含義。在教“香九齡，能溫習(xí)，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”時(shí)，我就通過(guò)多媒體《黃香溫習(xí)》的視頻故事來(lái)幫助學(xué)生理解，懂得孝道的真正含義。通過(guò)這個(gè)故事的敘述，學(xué)生理解了這兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來(lái)也就更有味道了。這堂課受到了良好的效果。事實(shí)證明，經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學(xué)為先，精忠報(bào)國(guó)，孝當(dāng)頭。“香九齡，能溫習(xí)，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”……現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚(yáng)！我校的國(guó)學(xué)教育，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了五彩的誦讀天地，孩子們走進(jìn)了中華古典詩(shī)文，走進(jìn)了與語(yǔ)文相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界。在孩子與詩(shī)文的對(duì)話之中融入心靈深處，成為孩子生命的一部分。《三字經(jīng)》校本教材分析《三字經(jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。是適合低年級(jí)孩子的啟蒙讀物?！度纸?jīng)》測(cè)評(píng)練習(xí)黃香是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么品質(zhì)？孔融是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么品質(zhì)？《三字經(jīng)》課標(biāo)分析

哪一個(gè)時(shí)期是孩子品德養(yǎng)成的最佳時(shí)期，我們的回答無(wú)疑就是兒童