統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

過(guò)程與方法：確定好提問(wèn)對(duì)象，針對(duì)提問(wèn)對(duì)象列出問(wèn)題清單。認(rèn)真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入，引出話題

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書(shū)并朗讀：走進(jìn)他們的童年歲月）

2.播放童年的回憶視頻。

3.師生對(duì)話：你想走進(jìn)誰(shuí)的童年歲月？指名交流，適時(shí)追問(wèn)：為什么想走進(jìn)他（她）的童年歲月？（指名學(xué)生說(shuō)）。

【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，引出本次口語(yǔ)交際的話題。引導(dǎo)學(xué)生確定口語(yǔ)交際的對(duì)象，為口語(yǔ)交際活動(dòng)做好鋪墊。

二.閱讀范例，學(xué)習(xí)提問(wèn)

1.閱讀范例，列出問(wèn)題清單。

先確定好提問(wèn)對(duì)象，再根據(jù)提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這里有兩個(gè)問(wèn)題清單可供參考。

課件出示

問(wèn)題清單一

還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？

做過(guò)的最勇敢的事是什么？

課后最喜歡玩什么游戲？

……

問(wèn)題清單二

小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？

最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？

這個(gè)玩具是怎么玩的？

……

（1）指名學(xué)生讀，再齊讀問(wèn)題清單。

（2）說(shuō)說(shuō)你從這兩個(gè)問(wèn)題清單中發(fā)現(xiàn)了什么？

問(wèn)題清單一是根據(jù)提問(wèn)對(duì)象從不同方面提問(wèn)；問(wèn)題清單二是根據(jù)提問(wèn)對(duì)象圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。

（3）學(xué)生總結(jié)列問(wèn)題清單的方法：根據(jù)提問(wèn)對(duì)象從不同方面提問(wèn)或者圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。

（4）學(xué)生根據(jù)列問(wèn)題清單的方法列出自己的問(wèn)題清單。（學(xué)生邊思考邊列出問(wèn)題）

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列問(wèn)題清單的方法。方法一：針對(duì)提問(wèn)對(duì)象從不同方面提問(wèn)；方法二：圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩種方法列出問(wèn)題清單。

三.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)采訪

1.交流向提問(wèn)對(duì)象提出問(wèn)題的方式。

確定了提問(wèn)的對(duì)象和要問(wèn)的問(wèn)題后，我們?cè)趺磳?duì)他們提問(wèn)呢？（可以面對(duì)面交流、打電話、發(fā)信息、語(yǔ)音聊天、視頻聊天……）

視頻播放程依琳同學(xué)對(duì)她媽媽的采訪。

2.學(xué)習(xí)提問(wèn)的禮節(jié)和要求。

我們今天提問(wèn)的對(duì)象都是我們的長(zhǎng)輩，要注意交流的禮節(jié)和要求，要認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問(wèn)。

課件出示

認(rèn)真傾聽(tīng)，在交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。

根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

學(xué)生齊讀口語(yǔ)交際的要求。（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)、邊聽(tīng)邊記錄）

3.培養(yǎng)學(xué)生有修養(yǎng)的提問(wèn)習(xí)慣。

除了以上要求，我們向長(zhǎng)輩提問(wèn)的時(shí)候還應(yīng)該注意什么呢？（指名學(xué)生回答）

課件出示

注意使用禮貌用語(yǔ)。

注意不要隨意打斷別人。

不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問(wèn)。

4.向提問(wèn)對(duì)象詢(xún)問(wèn)列好的問(wèn)題。

大家現(xiàn)在就拿出你的問(wèn)題與提問(wèn)的對(duì)象去交流吧！（可現(xiàn)場(chǎng)或電話采訪老師、家長(zhǎng)、鄰居等）

現(xiàn)場(chǎng)采訪教師。

【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，搭建口語(yǔ)交際的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生與提問(wèn)對(duì)象進(jìn)行電話采訪或現(xiàn)場(chǎng)采訪。讓學(xué)生明確向別人提問(wèn)的禮節(jié)和要求以及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和做記錄的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和記錄習(xí)慣。

四．整理記錄，講述故事

1.分小組交流整理好的談話記錄，比一比誰(shuí)表達(dá)得最有條理。（小組內(nèi)講一講了解到的大人們的童年故事）

2.每個(gè)小組選一個(gè)表達(dá)最有條理的代表到講臺(tái)上做交流匯報(bào)。

課件出示

我了解到了（）的童年，他的童年（）。

小組代表上臺(tái)交流匯報(bào)。

3.暢談講故事后的感受。

同學(xué)們講了許多大人們的童年故事，講得真精彩、真有趣！聽(tīng)了這些故事你有什么感受呢？（每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶）

五.布置作業(yè)，練習(xí)交際

1.提出現(xiàn)場(chǎng)交際要求。

讓學(xué)生回家以后，場(chǎng)采訪家長(zhǎng)，面對(duì)面地交流，那種交流情境又是不一樣的。

2.轉(zhuǎn)換交際對(duì)象。

我們還可以去了解其他大人的童年故事，切換一下交際對(duì)象，訓(xùn)練我們的口語(yǔ)交際能力。

3.教師總結(jié)：今天我們走進(jìn)了大人們的童年歲月，了解了他們小時(shí)候的故事。同學(xué)們學(xué)會(huì)了根據(jù)提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)以及邊聽(tīng)邊記錄，也學(xué)會(huì)了根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。這節(jié)課我們的收獲真不少??！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)