小學(xué)語文-四時田園雜興教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】1、正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。

2、有感情的朗讀、背誦古詩。

3、能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

【教學(xué)重點】背誦古詩；能用自己的話說說詩句的意思。

【教學(xué)難點】感受鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，釋題出示詩題和主題圖。指名讀題，釋題。指出詩題中多音字的讀法：“興”應(yīng)讀第四聲。四時：四季；雜興：各種興致（隨性而寫，沒有固定題材的詩篇）。二、作者簡介范成大(1126～1193)

南宋詩人。字致能，號石湖居士。今江蘇蘇州人。為官多年，58歲因病辭歸，此后10年隱居石湖，寫成《四時田園雜興》，〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組12首。這些詩反映了農(nóng)民一年四季的勞動和生活以及民生的疾苦，內(nèi)容極為豐富。我們今天學(xué)習(xí)的是《夏日》中的一首。三、讀詩歌1、用自己喜歡的方式讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀詩，指出詩中“供”應(yīng)讀第四聲。出示兩種讀音的字義，讓學(xué)生選擇應(yīng)讀第幾聲。（供ɡōnɡ供給，準(zhǔn)備著東西給需要的人用。

ɡònɡ①向神佛或死者奉獻(xiàn)祭品；②指奉獻(xiàn)的祭品；③參加或從事某種活動；④被審問時在法庭上述說事實。）導(dǎo)學(xué)生字：晝

耘

績2、聽錄音，再試著讀一讀。（播放課文朗讀錄音。）3、比一比，誰讀得更正確、更流利。（出示全詩。指名讀）四、說詩意

1．對照文中注釋，邊讀邊說說詩意。并用自己的話把詩的意思講給同桌聽。

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：從事，參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。2．全班交流。五、悟詩情1、邊讀詩邊思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？導(dǎo)生回答，并相機(jī)板書。（1）賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?/p>

a詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。b、圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。

（2）賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動）。

品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。

2、有感情的朗讀詩歌，邊讀邊想象畫面。按照下面的句式說：我仿佛看見（

）

六、背誦詩歌，拓展積累1、試背全詩。2、讀讀《四時田園雜興二》梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。七、總結(jié)：

1、學(xué)習(xí)方法：讀說悟背

2、這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，通俗淺顯，富有泥土氣息。沒有刻意追求的痕跡，文筆清新輕巧，生動自然，猶如信手拈來。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。猶如一幅生動的農(nóng)村風(fēng)俗長卷，充溢著江南農(nóng)村濃郁的鄉(xiāng)土氣息。學(xué)情分析四年級處于小學(xué)中段，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在課堂上積極開展各項語文教學(xué)實踐活動,讓學(xué)生多一些體驗教育。重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、自習(xí)課,有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待入、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級的學(xué)生提出