2016江西教師招聘考試小學(xué)音樂真題及答案

/2016江西教師招聘考試小學(xué)音樂真題及答案第一部分客觀題1.音樂是（）領(lǐng)域知識(shí)，是小學(xué)教育的（）課。A.藝術(shù)選修B.綜合選修C.人文必修D(zhuǎn).藝術(shù)必修2.音樂教學(xué)的各領(lǐng)域都應(yīng)該注重（）。A.全員參與B.即興編創(chuàng)C.藝術(shù)實(shí)踐D.識(shí)讀樂譜3.體驗(yàn)性教學(xué)方法包括（）。A.欣賞法、演示法、參觀法B.欣賞法、表演法、體驗(yàn)法C.表演法、體驗(yàn)法、參觀法D.表演法、演示法、游戲法4.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在（）。A.以人為本B.激勵(lì)為主C.促進(jìn)發(fā)展D.激發(fā)興趣5.自然大調(diào)式的導(dǎo)音上構(gòu)成的七和弦是（）。A.大小七和弦B.減小七和弦C.增減七和弦D.大七和弦7.貝多芬的歌劇作品是（）。A.《貝隆夫人》B.《胡桃夾子》C.《費(fèi)德里奧》D.《伊多梅紐斯》8.柯爾文手勢(shì)代表（），代表（）。A.ＳolDoB.ＬaＲeC.ＳolＲeD.ＲeＳol9.流行于非洲的木琴總稱是（）。A.薩朗吉B.曼陀鈴C.卡曼賈D.馬林巴10.不屬于我國(guó)古代宮廷樂器的是（）。A.古琴B.二胡C.編鐘D.笛子11.我國(guó)原始社會(huì)出土的數(shù)量最多，分布最廣的吹奏樂器是（）。A.陶笛B.陶塤C.骨笛D.骨哨12.不屬于傳統(tǒng)交響樂隊(duì)中的樂器是（）。A.大管B.薩克斯C.小軍鼓D.長(zhǎng)號(hào)13.下列力度記號(hào)由弱到強(qiáng)排列的是（）。A.ｍｐ-ｐ-ｍｆB.ｐ-ｍｆ-ｍｐC.ｍｆ-ｐ-ｍｐD.ｐ-ｍｐ-ｍｆ14.管弦樂套曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的主題旋律是由（）演奏的。A.小提琴B.單簧管C.雙簧管D.大提琴15.要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等方式進(jìn)行演奏的練習(xí)是奧爾夫教學(xué)體系中的（）。A.聲勢(shì)教學(xué)法B.游戲教學(xué)法C.器樂教學(xué)法D.創(chuàng)作教學(xué)法16.缺17.下列歌曲不屬于江西民歌的是（）。A.《斑鳩調(diào)》B.《采茶忙》C.《十送紅軍》D.《采茶舞曲》18~19.缺20.下列關(guān)于京劇描述不正確的是（）。A.京劇被視為中國(guó)的國(guó)粹被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)B.京劇行當(dāng)中的生角是除了花臉丑角之外的男性正面角色的統(tǒng)稱C.京劇表演基本功為唱、念、滾、打D.京劇唱腔以二黃西皮為主21~25.缺26.在民族管弦樂器分類中，揚(yáng)琴屬于（）樂器。A.打擊B.吹奏C.彈撥D.拉弦27~29.缺30.達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)體系的教學(xué)實(shí)踐由（）三個(gè)部分組成。A.體驗(yàn)、實(shí)踐、律動(dòng)B.器樂、創(chuàng)造、游戲C.體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興演奏D.聲勢(shì)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)、節(jié)奏朗讀31~44.缺45.儒家關(guān)于音樂起源的觀點(diǎn)是（）。A.不清楚B.聲無哀樂C.大音希聲D.物動(dòng)心感46~49.缺50.下列對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.莫扎特———含著眼淚的微笑B.門德爾松———無言歌C.巴赫———Ｇ弦上的舞蹈D.肖邦———花叢中的一尊大炮51.缺52.下列不屬于旋律發(fā)展手法的是（）。A.對(duì)比B.重復(fù)C.轉(zhuǎn)換D.變奏53.江西評(píng)話是流行贛西一帶的曲藝形式，以唱為主，通常由演唱者自持（）伴奏。A.鈴鼓B.木魚C.楔子D.漁鼓54.（）是音樂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位。A.樂句B.樂章C.樂節(jié)D.樂段55.下列對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.那達(dá)慕———蒙古族B.潑水節(jié)———傣族C.火把節(jié)———黎族D.開齋節(jié)———回族56.下列對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.《小伙伴》———巴西B.《阿里郎》———日本C.《故鄉(xiāng)的親人》———贊比亞D.《鳥兒在歌唱》———保加利亞57.在主音相同的情況下，確定大調(diào)式還是小調(diào)式的關(guān)鍵音級(jí)是（）。A.Ⅴ級(jí)B.Ⅳ級(jí)C.Ⅲ級(jí)D.Ⅶ級(jí)58.京劇中文場(chǎng)三大件是（）。A.京胡、京二胡、月琴B.京胡、京二胡、琵琶C.京胡、月琴、鑼D.京胡、月琴、鼓59.交響樂隊(duì)中用于校音的樂器是（）。A.豎琴B.單簧管C.雙簧管D.小提琴60.六代之樂中被孔子評(píng)價(jià)為“盡美矣，未盡善也”的是（）。A.云門B.韶C.大武D.大夏第二部分主觀題一、簡(jiǎn)答題（共2題，每題5分，共10分）61.談?wù)勀銓?duì)識(shí)讀樂譜的看法。62.簡(jiǎn)寫出歌曲《小螺號(hào)》前兩個(gè)樂句的曲譜（簡(jiǎn)譜、線譜均可），并說出旋律、節(jié)奏分別采用了哪種寫作手法？二、論述題（共1題，共10分）63.你如何看待“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”這一課程理念在教學(xué)中的重要性。三、案例分析題（共1題，共15分）64.案例：欣賞課《獅王進(jìn)行曲》中，老師讓學(xué)生展開音樂聯(lián)想，仿佛看到了哪種動(dòng)物。其中一個(gè)學(xué)生舉手說：“有山羊。”老師聞聲快速走到身邊，按下了高高舉起的小手。學(xué)生說：“確實(shí)聽到羊的叫聲。”老師聽完頭也不回的繼續(xù)問：“還有誰聽出了哪種動(dòng)物？”請(qǐng)根據(jù)新課標(biāo)，分析案例給你的啟示。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，共15分）65.根據(jù)以下要求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課題：《老牛和小羊》課型：唱歌課課時(shí)：一課時(shí)請(qǐng)完成：（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教材分析1.旋律2.節(jié)奏3.音樂形象（三）教學(xué)方法（結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行說明）參考答案第一部分客觀題1.【答案】C。解析：音樂是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。2.【答案】C。解析：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。3.【答案】A。解析：體驗(yàn)教學(xué)法是以音樂感受體驗(yàn)為主，通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。它包括了欣賞法、演示法和參觀法等。4.【答案】A。解析：音樂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。評(píng)價(jià)要以人為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體健康和諧的發(fā)展，尊重個(gè)體的差異，激發(fā)人的主體精神。因此，建立評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師素質(zhì)的提高，并有效促進(jìn)音樂教學(xué)實(shí)踐是十分重要的。5.【答案】B。解析：以C自然大調(diào)為例，它的導(dǎo)音是B，在B音上構(gòu)成的七和弦為B－D－Ｆ－A，為減小七和弦。7.【答案】C。解析：貝多芬創(chuàng)作生涯中的唯一一部歌劇就是《費(fèi)德里奧》。8.【答案】C。解析：柯爾文手勢(shì)如下9.【答案】D。解析：流行于非洲各地的木琴稱為馬林巴。馬林巴是一種帶有共鳴器的木琴。它發(fā)音寬厚，余音較長(zhǎng)，琴板下面都有用各種果殼、葫蘆或罐頭盒、長(zhǎng)方形木盒等做的共鳴體，演奏時(shí)聲音由琴板傳到共鳴體上，產(chǎn)生出一種特殊的共鳴效果。10.【答案】B。解析：古琴，為中國(guó)最古老的樂器，也是中國(guó)古代地位最崇高的樂器，被列為“琴、棋、書、畫”四藝之首。在先秦時(shí)代，琴已很流行，《書經(jīng)》記：“搏拊琴瑟以詠”?！对?shī)經(jīng)》曰：“琴瑟在御，莫不靜好”。至孔子時(shí)代，琴成為了文人的必修樂器，孔子所倡導(dǎo)的“六藝”（禮、樂、御、射、書、數(shù)）中的“樂”，主要是指古琴。編鐘最早出現(xiàn)在商代，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)至秦漢，明清宮廷中仍有沿用。古代編鐘常用于宮廷雅樂，每逢征戰(zhàn)、宴會(huì)、祭祀，都要演奏編鐘。編鐘也是古代統(tǒng)治者專用的樂器，反映名分，是等級(jí)和權(quán)力的象征。我國(guó)音樂文化可考?xì)v史可上溯至新時(shí)器時(shí)代，中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期的音樂文化，以20世紀(jì)80年代河南舞陽(yáng)縣賈湖遺址出土的骨笛為證，約有8000年可考的歷史?？梢姷炎拥臍v史悠久，在古代多用于鼓吹樂中。而二胡的前身是來自于少數(shù)民族的奚琴，是我國(guó)民族樂器中弓弦樂器的一種。11.【答案】B。解析：陶塤是陶土制作的閉口吹奏樂器，最早發(fā)現(xiàn)于新石器時(shí)期，是我國(guó)原始社會(huì)出土樂器數(shù)量最多，分布最廣的吹奏樂器。12.【答案】B。解析：大管屬于木管樂器組；長(zhǎng)號(hào)屬于銅管樂器組；小軍鼓屬于打擊樂器組。13.【答案】D。解析：在力度標(biāo)記中，有一點(diǎn)需要注意，那就是“ｍｐ”比“ｐ”要強(qiáng)；“ｍｆ”比“ｆ”要弱。14.【答案】D。解析：《天鵝》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第13首，同時(shí)也是人們最喜愛的一首。樂曲開始，鋼琴就彈奏出恬靜的波浪式琶音，它上行起伏，好似水波瀲滟的湖面。在它的襯托下，大提琴在中音區(qū)奏出了天鵝那舒展悠長(zhǎng)的主題。這個(gè)以小行板速度演奏的旋律，具有一種淡定端莊的氣質(zhì)，描繪出天鵝在碧波蕩漾的湖水中從容游動(dòng)的形象。15.【答案】A。解析：聲勢(shì)練習(xí)是由德國(guó)音樂教育家創(chuàng)立的一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的，極其簡(jiǎn)單易行、又行之有效的培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的方法。通過有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳等形式掌握各種多變的節(jié)奏型，并為幼兒自己創(chuàng)造節(jié)奏型（為兒歌、歌曲伴奏）積累素材。16.缺17.【答案】D。解析：《采茶舞曲》屬于浙江民歌。18~19.缺20.【答案】C。解析：京劇的基本功為唱、念、做、打，故C選項(xiàng)不正確。21~25.缺26.【答案】C。解析：揚(yáng)琴是有弦樂器，主要的演奏方式是敲擊，偶爾會(huì)撥弦，在我國(guó)的樂器分類上把它歸屬于彈撥樂器。27~29.缺30.【答案】C。解析：達(dá)爾克羅茲，是瑞士日內(nèi)瓦音樂學(xué)院教授。其教學(xué)法的主要內(nèi)容是體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興音樂活動(dòng)。31~44.缺45.【答案】D。解析：儒家學(xué)派創(chuàng)始人是孔子，真正代表儒家學(xué)派音樂思想的著作是《樂記》。《樂記》的主要觀點(diǎn)是：音樂的表現(xiàn)手段是聲音，音樂的表現(xiàn)對(duì)象是感情，音樂的表現(xiàn)效果顯著，音樂的性質(zhì)方面協(xié)和；音樂的起源是“物動(dòng)心感”；音樂的功能是教育、娛樂；音樂重視內(nèi)容、輕視形式；音樂與政治的關(guān)系是“樂與政通”；對(duì)音樂本質(zhì)的論述屬于他律論；從音樂美學(xué)角度看屬于情感美學(xué)?！稑酚洝返倪@些認(rèn)識(shí)突出了理與情、政治與藝術(shù)的主導(dǎo)關(guān)系，它成為儒家音樂思想的主干，深刻影響著整個(gè)封建社會(huì)音樂思想的發(fā)展。46~49.缺50.【答案】C。解析：巴赫的代表作為《G弦上的詠嘆調(diào)》。51.缺52.【答案】C。解析：轉(zhuǎn)換是和聲的一種連接方式，不屬于旋律發(fā)展手法。53.【答案】D。解析：江西評(píng)話是流行于贛西一帶的曲藝形式，以唱為主，通常由演唱者自持漁鼓伴奏。54.【答案】D。解析：樂段是規(guī)模最小的曲式單位，可以表達(dá)完整或相對(duì)完整的樂思。樂段既可當(dāng)作獨(dú)立的樂曲結(jié)構(gòu)，又可作為較大樂曲的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分。55.【答案】C。解析：火把節(jié)是彝族的節(jié)日。56.【答案】D。解析：《小伙伴》是阿根廷著名的探戈舞曲；《阿里郎》是朝鮮民歌；《故鄉(xiāng)的親人》是美國(guó)歌曲。57.【答案】C。解析：大調(diào)式主音到三音是大三度的關(guān)系，而小調(diào)式主音到三音是小三度的關(guān)系，故答案選C。58.【答案】A。解析：京胡、京二胡和月琴統(tǒng)稱為京劇三大件。59.【答案】C。解析：交響樂團(tuán)隊(duì)里都是由雙簧管奏出標(biāo)準(zhǔn)音A給其他樂器校音。60.【答案】C。解析：孔子評(píng)價(jià)《韶》為“盡善盡美”，評(píng)價(jià)《大武》為“盡美矣，未盡善也”。第二部分主觀題一、簡(jiǎn)答題61.【參考答案】識(shí)讀樂譜是表現(xiàn)音樂的一種工具和手段，是中小學(xué)音樂知識(shí)技能教學(xué)的一個(gè)組成部分。培養(yǎng)學(xué)生一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。新課標(biāo)中明確規(guī)定初中生能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜，并且具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜。樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，是為了有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。識(shí)譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢酝ㄟ^學(xué)生熟悉的歌曲或樂曲識(shí)讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)習(xí)。識(shí)譜并不是教學(xué)的目的，而是在音樂教學(xué)中具有“輔助性”和“工具性”作用，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。因此，識(shí)譜教學(xué)絕不是不重要，也不應(yīng)簡(jiǎn)單地將其“淡化”，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確定位，講究方法，將識(shí)譜學(xué)習(xí)與音樂審美相融合，充分發(fā)揮其作用，有效地促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成與發(fā)展。62.【參考答案】節(jié)奏采用重復(fù)的手法，旋律采用了模進(jìn)的手法。二、論述題63.【參考答案】音樂是人們表現(xiàn)感情、抒發(fā)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是聽、唱或者是奏，都是對(duì)人類感情的模擬和升華，所以從音樂審美的過程中，通過情感的感受和抒發(fā)，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和道德的力量。音樂審美經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在欣賞和創(chuàng)造音樂作品時(shí)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)和愉悅的心理體驗(yàn)，原來的課程是注重識(shí)譜知識(shí)與樂理知識(shí)，現(xiàn)在是以音樂的形式要素邏輯來學(xué)習(xí)音樂，例如音有上行、下行模進(jìn)與逆行，還有不同的調(diào)式，所以把樂理知識(shí)改為音樂要素。為學(xué)生提供感受音高、音值、強(qiáng)弱、音色等要素的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累關(guān)于節(jié)拍、旋律、曲式等音樂知識(shí)。所以，音樂教育的實(shí)質(zhì)就是審美教育，以正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的感受、鑒賞和表現(xiàn)，讓學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。音樂課程堅(jiān)持以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，說明興趣是最重要的，如果學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣，那么不論課上的多么精彩生動(dòng)都是沒有意義的，所以這就要求在教學(xué)內(nèi)容上，要從學(xué)生的身心發(fā)展特征以及對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛好音樂。把培養(yǎng)音樂興趣作為基礎(chǔ)音樂教育的重要出發(fā)點(diǎn)，有兩點(diǎn)因素，第一，音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂方面持續(xù)發(fā)展的重要前提，如果有了對(duì)音樂穩(wěn)定而持久的興趣，就可以激起對(duì)各種音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極參與，進(jìn)而獲得良好的音樂學(xué)習(xí)效果。反之，對(duì)音樂不感興趣，只是被迫地、被動(dòng)地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，那就不會(huì)產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)纬梢环N對(duì)音樂學(xué)習(xí)的厭倦心理。因此，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果音樂不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么，任何所謂的“音樂學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生來說都是沒有意義的。三、案例分析題64.【參考答案】這是一個(gè)問題案例。從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師運(yùn)用音樂聯(lián)想的方法引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂增加趣味性，足見整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，就是當(dāng)學(xué)生感覺到有山羊的聲音的時(shí)候老師采取了置之不理的態(tài)度。在我們的新課標(biāo)中就有注重學(xué)生體驗(yàn)這樣一個(gè)特點(diǎn)，教育是一種以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展為目的的活動(dòng)。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人的知識(shí)、能力及價(jià)值觀。我們必須承認(rèn)，人是有差異的，每個(gè)人都是在真正獲得自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷向上發(fā)展的。這位學(xué)生有自己獨(dú)到的體會(huì)是因?yàn)轶w驗(yàn)具有獨(dú)特