小學(xué)音樂(lè)-快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課材料（6）《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》課時(shí)第三課時(shí)課型欣賞課欣賞內(nèi)容《小象》《大象》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。過(guò)程與方法：能在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的對(duì)比聆聽(tīng)中,選擇正確的強(qiáng)弱弱和強(qiáng)弱的拍擊方法,以及用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中《小象》和《大象》的不同形象.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然。教材分析《小象》是美國(guó)亨利曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲.樂(lè)曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景.E重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演,感受受表現(xiàn)大象的音樂(lè)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受音樂(lè)的不同教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖二次備課組織教學(xué)鋼琴圖片、立式鋼琴、三角鋼琴、鋼琴音區(qū)劃分圖片幻燈片或紙上劃出旋律線大象腳印幻燈片導(dǎo)入教學(xué)新授課初聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生分辨哪首音樂(lè)表現(xiàn)的是大象，哪首音樂(lè)表現(xiàn)的是小象。初步感受樂(lè)曲的情緒。低沉渾厚的音色表現(xiàn)大象，輕快活潑的音色表現(xiàn)小象?！缎∠蟆芬魳?lè)中藏著有趣的聲音出示主題音樂(lè)旋律線。旋律線直觀表現(xiàn)音樂(lè)用動(dòng)作模仿小象發(fā)出叫聲，邊聽(tīng)邊表演（揚(yáng)鼻子、大耳朵、甩尾巴）出示大象腳印幻燈片，感受2拍子和3拍子的不同用不同的動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)不同的表現(xiàn)力分辨哪一串腳印是小象的對(duì)比節(jié)拍變化跟隨視頻動(dòng)作邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作緩慢沉重還是輕快活潑教師彈琴教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖二次備課新授課播放《大象》主題音樂(lè)啟用密碼開(kāi)啟大象劇場(chǎng)大門(mén)鞏固三拍子放小窗口視頻，放音樂(lè)片段。低音提琴演奏視頻低音提琴幻燈片演奏圖片幻燈片作者簡(jiǎn)介小象大象剪接音樂(lè)認(rèn)識(shí)《大象》演奏樂(lè)器播放大象視頻——出示幻燈片認(rèn)識(shí)鋼琴、低音提琴介紹低音提琴，認(rèn)識(shí)小提琴中提琴大提琴和低音提琴初步感受低音提琴與鋼琴低音區(qū)的音色為什么用大提琴和鋼琴的低音區(qū)演奏《大象》？作者簡(jiǎn)介介紹圣桑（法國(guó)）作品背景《大象》《小象》音樂(lè)兩首作品交替播放，學(xué)生與分角色表演鞏固3拍子與2拍子的變換總結(jié)出示幻燈片—作品對(duì)照表課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們欣賞了大象和小象的音樂(lè)，感受了兩種不同風(fēng)格的作品，還認(rèn)識(shí)了鋼琴和低音提琴，認(rèn)識(shí)了法國(guó)作曲家圣桑爺爺，他創(chuàng)作的動(dòng)物狂歡節(jié)里還有好多好聽(tīng)的音樂(lè)在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中我們會(huì)陸續(xù)地學(xué)到?？鞓?lè)的長(zhǎng)鼻子和我們度過(guò)了難忘的動(dòng)物王國(guó)之旅，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球是我們賴(lài)以生存的家園，保護(hù)地球愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓我們的世界，人類(lèi)的家園，明天更美好，同學(xué)們，再見(jiàn)。下課學(xué)生有次序走出音樂(lè)教室一師一優(yōu)課材料（5）《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，同是學(xué)生，第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解。因此在欣賞作品時(shí)，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法：采用了對(duì)比聆聽(tīng)的方法展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生觀看鋼琴高低音區(qū)彈奏，讓他們了解不同的音區(qū)和音色會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果。同時(shí)搭配故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，整節(jié)課音樂(lè)故事貫穿始終，課堂不在枯燥乏味，學(xué)生樂(lè)在其中。為了讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)，參與到音樂(lè)作品的情境，并且能通過(guò)律動(dòng)感知音樂(lè)的變化、對(duì)比、音樂(lè)情緒，律動(dòng)跳起來(lái)。為了能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)《小象》主題音樂(lè)，深入研究，多次聆聽(tīng)，并總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)特色圖形譜。復(fù)雜的音樂(lè)變得簡(jiǎn)單，直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)變得更加好玩。此外還設(shè)計(jì)了音樂(lè)會(huì)大劇院密碼音樂(lè)廳、辨認(rèn)大象小象腳印等等好玩的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富了音樂(lè)課堂。欣賞《大象》《小象》，采用模仿大象和小象的動(dòng)作，對(duì)比聆聽(tīng)。所以在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境游戲和模仿的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。比如：《大象》主題旋律中3/8拍節(jié)奏的演唱，如果老師不去引導(dǎo)著聆聽(tīng)模唱，很容易出現(xiàn)唱音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。所以在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境游戲和模仿的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲和模仿中，讓學(xué)生體驗(yàn)教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論，進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到從教者的目的。在平日的教學(xué)過(guò)程中，我很注意營(yíng)造愉悅、歡快的教學(xué)氛圍。運(yùn)用多種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度。使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。一師一優(yōu)課材料（8）《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》效果分析一、借用音樂(lè)故事的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事情節(jié)帶動(dòng)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)。二、用肢體音樂(lè)語(yǔ)言配合節(jié)奏聲勢(shì)律動(dòng)感受三拍子和兩拍子的不同。玩中學(xué)，課堂氣氛高漲，學(xué)生很快樂(lè)。三、借助旋律線和特色圖形譜讓學(xué)生學(xué)習(xí)主題旋律，聽(tīng)辨旋律不在枯燥，復(fù)雜的音樂(lè)變得簡(jiǎn)單，直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)變得更加好玩。四、運(yùn)用“小象身體很小巧”，“大象提醒很龐大”等活潑語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂(lè)的音色變化，體驗(yàn)音區(qū)的變化。五、此外還設(shè)計(jì)了音樂(lè)會(huì)大劇院密碼音樂(lè)廳、辨認(rèn)大象小象腳印等等好玩的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富了音樂(lè)課堂。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽(tīng)、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受音樂(lè)作品，表現(xiàn)音樂(lè)形象。讓學(xué)生在音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè)。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感。并通過(guò)唱歌，跳舞的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。

音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。一師一優(yōu)課材料（4）《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》教材分析《大象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四課《長(zhǎng)鼻子》里的一首欣賞曲目，3/8拍子，是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲?！洞笙蟆酚纱筇崆俸弯撉賮?lái)演奏，表現(xiàn)大象的沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。《小象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四課《長(zhǎng)鼻子》里的一首欣賞曲目，2/4拍子，是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。兩首作品風(fēng)格迥異，采用對(duì)比聆聽(tīng)的方法，感受兩拍子和三拍子節(jié)奏節(jié)拍的不同。并用節(jié)奏聲勢(shì)律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。學(xué)生在之前已對(duì)兩拍子、三拍子有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課“知識(shí)與技能”要求通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，加入聲勢(shì)律動(dòng)讓學(xué)生感受節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。能夠用自然、流暢的聲音演唱《大象》主題音樂(lè)，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。（表現(xiàn)領(lǐng)域）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)教師創(chuàng)編律動(dòng)的方式，啟發(fā)學(xué)生感受兩拍子、三拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（創(chuàng)造領(lǐng)域）

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用了彌漫音樂(lè)教學(xué)法、視覺(jué)體驗(yàn)法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于直觀形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。一師一優(yōu)課材料（7）《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》評(píng)測(cè)練習(xí)一、采用了對(duì)比聆聽(tīng)的方法展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生觀看鋼琴高低音區(qū)彈奏，讓他們了解不同的音區(qū)和音色會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果。二、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法：同時(shí)搭配故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，整節(jié)課音樂(lè)故事貫穿始終，讓學(xué)生參與其中，用故事情節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，邊玩邊學(xué)。例如：大象音樂(lè)廳的大門(mén)是有密碼的，我們需要用三拍子圓舞曲的節(jié)奏打開(kāi)大門(mén)。再如：辨認(rèn)大象小象腳印的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富了音樂(lè)課堂。三、結(jié)合大象、小象的形象設(shè)計(jì)聲勢(shì)律動(dòng)，用肢體音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)律動(dòng)對(duì)比三拍子和二拍子的區(qū)別。全班學(xué)生做律動(dòng)，音樂(lè)變換時(shí)都能及時(shí)更改舞步，體會(huì)到兩種節(jié)奏的不同。四、利用特色圖表從音樂(lè)元素等方面總結(jié)對(duì)比兩首樂(lè)曲的不同，直觀形象，學(xué)生一目了然、印象深刻。一師一優(yōu)課材料（10）《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》課后反思《大象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四課《長(zhǎng)鼻子》里的一首欣賞曲目，3/8拍子，是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲?！洞笙蟆酚纱筇崆俸弯撉賮?lái)演奏，表現(xiàn)大象的沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式?！缎∠蟆肥侨艘舭嬉荒昙?jí)下冊(cè)第四課《長(zhǎng)鼻子》里的一首欣賞曲目，2/4拍子，是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。兩首作品風(fēng)格迥異，主要采用對(duì)比聆聽(tīng)的方法，感受兩拍子和三拍子節(jié)奏節(jié)拍的不同。并用節(jié)奏聲勢(shì)律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。學(xué)生在之前已對(duì)兩拍子、三拍子有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課“知識(shí)與技能”要求通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，加入聲勢(shì)律動(dòng)讓學(xué)生感受節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用了彌漫音樂(lè)教學(xué)法、視覺(jué)體驗(yàn)法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于直觀形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。一、小孩子的天性就是愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)。我在這里利用了這一特點(diǎn)，用音樂(lè)故事和游戲的方法來(lái)解決本課的難點(diǎn)，打破了以往練習(xí)時(shí)的枯燥，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、鞏固了難點(diǎn)。以往我自己在節(jié)奏、難點(diǎn)練習(xí)時(shí)，老是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生心不在焉，今天看見(jiàn)他們學(xué)得都很認(rèn)真，很有興趣，讓我感觸頗多?？磥?lái)，問(wèn)題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情，讓學(xué)生不再覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。

二、我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用孩子們喜歡動(dòng)物、喜歡旅行的特點(diǎn)，把課堂變成一次音樂(lè)之旅，帶他們?nèi)?dòng)物王國(guó)快樂(lè)探險(xiǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛。三、用孩子們喜歡的語(yǔ)言和孩子溝通交流，變換音調(diào)讓課堂語(yǔ)言更豐富，模仿老爺爺聲音介紹低音提琴，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)。四、運(yùn)用了游戲的形式打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)，在愉快的氛圍中讓學(xué)生感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，消除了學(xué)習(xí)壓力，效果非常好。

五、課堂中利用律動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了音樂(lè)創(chuàng)造力。當(dāng)然在該堂課中還存在的問(wèn)題，比如課堂上問(wèn)題的設(shè)定以及對(duì)學(xué)生回答的存在出入的問(wèn)題如何進(jìn)行引導(dǎo)。在今后的課堂設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)上的安排與落實(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取把更為優(yōu)質(zhì)的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。一師一優(yōu)課材料（3）《快樂(lè)的長(zhǎng)鼻子》課標(biāo)分析一、總目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、學(xué)段目標(biāo)

充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。能在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的對(duì)比聆聽(tīng)中,選擇正確的強(qiáng)弱弱和強(qiáng)弱的拍擊方法,以及用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中《小象》和《大象》的不同形象。感受表現(xiàn)大象、小象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然。三、課程內(nèi)容

1．感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是作品欣賞理解的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。（1）感受模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并加入律動(dòng)表演。（2）感受樂(lè)器的聲音，并能根據(jù)音色辨別音區(qū)。