小學(xué)音樂-快樂的長鼻子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課材料（6）《快樂的長鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《快樂的長鼻子》課時(shí)第三課時(shí)課型欣賞課欣賞內(nèi)容《小象》《大象》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過聽、唱、說、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。過程與方法：能在視覺與聽覺的對(duì)比聆聽中,選擇正確的強(qiáng)弱弱和強(qiáng)弱的拍擊方法,以及用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂中《小象》和《大象》的不同形象.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然。教材分析《小象》是美國亨利曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲.樂曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景.E重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過聽、唱、說、演,感受受表現(xiàn)大象的音樂難點(diǎn)：用動(dòng)作感受音樂的不同教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖二次備課組織教學(xué)鋼琴圖片、立式鋼琴、三角鋼琴、鋼琴音區(qū)劃分圖片幻燈片或紙上劃出旋律線大象腳印幻燈片導(dǎo)入教學(xué)新授課初聽樂曲，學(xué)生分辨哪首音樂表現(xiàn)的是大象，哪首音樂表現(xiàn)的是小象。初步感受樂曲的情緒。低沉渾厚的音色表現(xiàn)大象，輕快活潑的音色表現(xiàn)小象?！缎∠蟆芬魳分胁刂腥さ穆曇舫鍪局黝}音樂旋律線。旋律線直觀表現(xiàn)音樂用動(dòng)作模仿小象發(fā)出叫聲，邊聽邊表演（揚(yáng)鼻子、大耳朵、甩尾巴）出示大象腳印幻燈片，感受2拍子和3拍子的不同用不同的動(dòng)作表達(dá)音樂不同的表現(xiàn)力分辨哪一串腳印是小象的對(duì)比節(jié)拍變化跟隨視頻動(dòng)作邊聆聽音樂邊做動(dòng)作緩慢沉重還是輕快活潑教師彈琴教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖二次備課新授課播放《大象》主題音樂啟用密碼開啟大象劇場大門鞏固三拍子放小窗口視頻，放音樂片段。低音提琴演奏視頻低音提琴幻燈片演奏圖片幻燈片作者簡介小象大象剪接音樂認(rèn)識(shí)《大象》演奏樂器播放大象視頻——出示幻燈片認(rèn)識(shí)鋼琴、低音提琴介紹低音提琴，認(rèn)識(shí)小提琴中提琴大提琴和低音提琴初步感受低音提琴與鋼琴低音區(qū)的音色為什么用大提琴和鋼琴的低音區(qū)演奏《大象》？作者簡介介紹圣桑（法國）作品背景《大象》《小象》音樂兩首作品交替播放，學(xué)生與分角色表演鞏固3拍子與2拍子的變換總結(jié)出示幻燈片—作品對(duì)照表課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們欣賞了大象和小象的音樂，感受了兩種不同風(fēng)格的作品，還認(rèn)識(shí)了鋼琴和低音提琴，認(rèn)識(shí)了法國作曲家圣桑爺爺，他創(chuàng)作的動(dòng)物狂歡節(jié)里還有好多好聽的音樂在今后的音樂學(xué)習(xí)中我們會(huì)陸續(xù)地學(xué)到?？鞓返拈L鼻子和我們度過了難忘的動(dòng)物王國之旅，動(dòng)物是人類的朋友，地球是我們賴以生存的家園，保護(hù)地球愛護(hù)動(dòng)物，讓我們的世界，人類的家園，明天更美好，同學(xué)們，再見。下課學(xué)生有次序走出音樂教室一師一優(yōu)課材料（5）《快樂的長鼻子》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，同是學(xué)生，第一次接觸可能性的問題，不大容易理解。因此在欣賞作品時(shí)，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法：采用了對(duì)比聆聽的方法展開教學(xué)，通過學(xué)生觀看鋼琴高低音區(qū)彈奏，讓他們了解不同的音區(qū)和音色會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果。同時(shí)搭配故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，整節(jié)課音樂故事貫穿始終，課堂不在枯燥乏味，學(xué)生樂在其中。為了讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)感受音樂，參與到音樂作品的情境，并且能通過律動(dòng)感知音樂的變化、對(duì)比、音樂情緒，律動(dòng)跳起來。為了能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)《小象》主題音樂，深入研究，多次聆聽，并總結(jié)音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)特色圖形譜。復(fù)雜的音樂變得簡單，直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺得音樂變得更加好玩。此外還設(shè)計(jì)了音樂會(huì)大劇院密碼音樂廳、辨認(rèn)大象小象腳印等等好玩的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富了音樂課堂。欣賞《大象》《小象》，采用模仿大象和小象的動(dòng)作，對(duì)比聆聽。所以在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境游戲和模仿的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。比如：《大象》主題旋律中3/8拍節(jié)奏的演唱，如果老師不去引導(dǎo)著聆聽模唱，很容易出現(xiàn)唱音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。所以在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境游戲和模仿的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲和模仿中，讓學(xué)生體驗(yàn)教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論，進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到從教者的目的。在平日的教學(xué)過程中，我很注意營造愉悅、歡快的教學(xué)氛圍。運(yùn)用多種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度。使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。一師一優(yōu)課材料（8）《快樂的長鼻子》效果分析一、借用音樂故事的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事情節(jié)帶動(dòng)音樂教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)。二、用肢體音樂語言配合節(jié)奏聲勢律動(dòng)感受三拍子和兩拍子的不同。玩中學(xué)，課堂氣氛高漲，學(xué)生很快樂。三、借助旋律線和特色圖形譜讓學(xué)生學(xué)習(xí)主題旋律，聽辨旋律不在枯燥，復(fù)雜的音樂變得簡單，直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺得音樂變得更加好玩。四、運(yùn)用“小象身體很小巧”，“大象提醒很龐大”等活潑語言，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂的音色變化，體驗(yàn)音區(qū)的變化。五、此外還設(shè)計(jì)了音樂會(huì)大劇院密碼音樂廳、辨認(rèn)大象小象腳印等等好玩的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富了音樂課堂。通過聆聽音樂，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受音樂作品，表現(xiàn)音樂形象。讓學(xué)生在音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過唱歌，跳舞的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。

音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。一師一優(yōu)課材料（4）《快樂的長鼻子》教材分析《大象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四課《長鼻子》里的一首欣賞曲目，3/8拍子，是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲?！洞笙蟆酚纱筇崆俸弯撉賮硌葑啵憩F(xiàn)大象的沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式?！缎∠蟆肥侨艘舭嬉荒昙?jí)下冊(cè)第四課《長鼻子》里的一首欣賞曲目，2/4拍子，是美國亨利·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。兩首作品風(fēng)格迥異，采用對(duì)比聆聽的方法，感受兩拍子和三拍子節(jié)奏節(jié)拍的不同。并用節(jié)奏聲勢律動(dòng)體驗(yàn)音樂。學(xué)生在之前已對(duì)兩拍子、三拍子有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課“知識(shí)與技能”要求通過聽、唱、說、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，加入聲勢律動(dòng)讓學(xué)生感受節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。能夠用自然、流暢的聲音演唱《大象》主題音樂，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。（表現(xiàn)領(lǐng)域）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過教師創(chuàng)編律動(dòng)的方式，啟發(fā)學(xué)生感受兩拍子、三拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（創(chuàng)造領(lǐng)域）

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用了彌漫音樂教學(xué)法、視覺體驗(yàn)法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于直觀形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。一師一優(yōu)課材料（7）《快樂的長鼻子》評(píng)測練習(xí)一、采用了對(duì)比聆聽的方法展開教學(xué)，通過學(xué)生觀看鋼琴高低音區(qū)彈奏，讓他們了解不同的音區(qū)和音色會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果。二、通過情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法：同時(shí)搭配故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，整節(jié)課音樂故事貫穿始終，讓學(xué)生參與其中，用故事情節(jié)設(shè)計(jì)問題，邊玩邊學(xué)。例如：大象音樂廳的大門是有密碼的，我們需要用三拍子圓舞曲的節(jié)奏打開大門。再如：辨認(rèn)大象小象腳印的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富了音樂課堂。三、結(jié)合大象、小象的形象設(shè)計(jì)聲勢律動(dòng)，用肢體音樂語言，通過律動(dòng)對(duì)比三拍子和二拍子的區(qū)別。全班學(xué)生做律動(dòng)，音樂變換時(shí)都能及時(shí)更改舞步，體會(huì)到兩種節(jié)奏的不同。四、利用特色圖表從音樂元素等方面總結(jié)對(duì)比兩首樂曲的不同，直觀形象，學(xué)生一目了然、印象深刻。一師一優(yōu)課材料（10）《快樂的長鼻子》課后反思《大象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四課《長鼻子》里的一首欣賞曲目，3/8拍子，是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲?！洞笙蟆酚纱筇崆俸弯撉賮硌葑?，表現(xiàn)大象的沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。《小象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四課《長鼻子》里的一首欣賞曲目，2/4拍子，是美國亨利·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。兩首作品風(fēng)格迥異，主要采用對(duì)比聆聽的方法，感受兩拍子和三拍子節(jié)奏節(jié)拍的不同。并用節(jié)奏聲勢律動(dòng)體驗(yàn)音樂。學(xué)生在之前已對(duì)兩拍子、三拍子有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課“知識(shí)與技能”要求通過聽、唱、說、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，加入聲勢律動(dòng)讓學(xué)生感受節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用了彌漫音樂教學(xué)法、視覺體驗(yàn)法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于直觀形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。一、小孩子的天性就是愛玩、愛動(dòng)。我在這里利用了這一特點(diǎn)，用音樂故事和游戲的方法來解決本課的難點(diǎn)，打破了以往練習(xí)時(shí)的枯燥，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、鞏固了難點(diǎn)。以往我自己在節(jié)奏、難點(diǎn)練習(xí)時(shí)，老是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生心不在焉，今天看見他們學(xué)得都很認(rèn)真，很有興趣，讓我感觸頗多?？磥?，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，讓學(xué)生不再覺得是一種負(fù)擔(dān)。

二、我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用孩子們喜歡動(dòng)物、喜歡旅行的特點(diǎn)，把課堂變成一次音樂之旅，帶他們?nèi)?dòng)物王國快樂探險(xiǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛。三、用孩子們喜歡的語言和孩子溝通交流，變換音調(diào)讓課堂語言更豐富，模仿老爺爺聲音介紹低音提琴，孩子們喜聞樂見。四、運(yùn)用了游戲的形式打開音樂大門，在愉快的氛圍中讓學(xué)生感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，消除了學(xué)習(xí)壓力，效果非常好。

五、課堂中利用律動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了音樂創(chuàng)造力。當(dāng)然在該堂課中還存在的問題，比如課堂上問題的設(shè)定以及對(duì)學(xué)生回答的存在出入的問題如何進(jìn)行引導(dǎo)。在今后的課堂設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)上的安排與落實(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)，爭取把更為優(yōu)質(zhì)的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。一師一優(yōu)課材料（3）《快樂的長鼻子》課標(biāo)分析一、總目標(biāo)

學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、學(xué)段目標(biāo)

充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

通過聽、唱、說、演，能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三拍子的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。能在視覺與聽覺的對(duì)比聆聽中,選擇正確的強(qiáng)弱弱和強(qiáng)弱的拍擊方法,以及用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂中《小象》和《大象》的不同形象。感受表現(xiàn)大象、小象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然。三、課程內(nèi)容

1．感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是作品欣賞理解的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。（1）感受模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并加入律動(dòng)表演。（2）感受樂器的聲音，并能根據(jù)音色辨別音區(qū)。