《記承天寺夜游》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

2．賞析景物描寫的句子，3.體悟作者情感，深入探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文中清幽寧?kù)o的意境2.教學(xué)難點(diǎn)：品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的胸懷。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入解題1．交流有關(guān)描寫月亮的詩(shī)詞句。

月上柳梢頭，人約黃昏后。床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)海上升明月，天涯共此時(shí)”——張九齡我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”——?jiǎng)⒂礤a無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。2．作者簡(jiǎn)介蘇軾（１０３７－１１０１）：北宋文學(xué)家、書畫家。號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年，因反對(duì)王安石變法被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。3．有關(guān)背景本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無(wú)權(quán)，無(wú)事可做。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。二、初讀經(jīng)典，理清文意1．朗讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子停頓。2．聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，請(qǐng)一位同學(xué)范讀，大家評(píng)價(jià)。3．組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑，理解課文內(nèi)容。三、走近蘇軾，知人論世

1.本文是篇游記，文章開頭都交代了什么內(nèi)容？時(shí)間，地點(diǎn)，人物以及游玩的起因。2．試想蘇軾為何要夜游？

一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月

3．為何尋張懷民？心有靈犀4.找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點(diǎn)？

師：

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

作者用“積水空明”四個(gè)字，來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個(gè)字，來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。虛實(shí)相生，聯(lián)想巧妙，無(wú)一字提到月，卻“不著一字，盡得風(fēng)流”。用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境。

“背面敷粉”（即用視覺的錯(cuò)覺從反面敷墨）

——水→水草→影四．再讀經(jīng)典，探訪內(nèi)心。

1．其間有怎么的情感變化起伏？

欣然—無(wú)與為樂（微憾）—遂（不假思索中的激動(dòng)）—尋（急切訪友的心意）—亦（“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅）—相與步（平和從容）

2、如何理解“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！保?/p>

貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀作者與張懷民欣賞月夜景致時(shí)感慨到表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自得──月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它?！伴e”是相對(duì)“忙”來(lái)說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達(dá)觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會(huì)那樣空靈，皎潔。作者對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛使得文章富有感染力。

3.“閑人”究竟是什么人？

〖明確〗：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無(wú)聊、無(wú)所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。五．課堂小結(jié)蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷，在這一時(shí)期他寫下了許多優(yōu)秀的作品，流傳后世。表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時(shí)，更要感受到他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。六、板書設(shè)計(jì)記承天詩(shī)夜游宋蘇軾