小學(xué)數(shù)學(xué)思政課說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)思政課說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《小窗口大世界》。一、說教材（一）說教材的地位和作用《小窗口大世界》是人教版教科書《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。這一課主要講大眾傳媒，包含“我們怎樣了解外界”“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內(nèi)容。這一課旨在讓學(xué)生了解大眾傳媒，激發(fā)他們探索媒體世界的愿望，進(jìn)而通過媒體這個小窗口了解大千世界。（二）說教學(xué)目標(biāo)1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。2.知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3.學(xué)會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。（三）說教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界；了解大眾傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。2.難點(diǎn)：了解大眾傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。二、說學(xué)情大眾傳媒作為信息的載體，時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。就四年級的學(xué)生而言，他們是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體信息有較強(qiáng)的敏感度，但對于大眾傳媒的有效運(yùn)用卻做得不夠，往往是把大眾傳媒當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。三、說教法根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛的舞蹈導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)大眾傳媒的作用；最后引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用大眾傳媒，以此培養(yǎng)他們利用大眾傳媒了解世界的能力。四、說學(xué)法在本課的教學(xué)設(shè)計中，我堅持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取了自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。五、說教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）激趣導(dǎo)入1.播放影視片段，請學(xué)生跟跳舞蹈。2.請學(xué)生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的。問大家從電視中還能知道些什么，由此引出小小的電視窗口里有一個大世界的課題。3.板書課題——小窗口大世界。（二）新知感悟設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解大眾傳媒。為了讓學(xué)生變被動接受型學(xué)習(xí)為主動探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。1.創(chuàng)設(shè)情境。森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博的大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，于是紛紛忙了起來?？墒牵l也不知道怎樣才能贏得這場比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎？創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會主動想辦法幫助動物們，大家可能會想到從電視節(jié)目里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。2.學(xué)生回答問題后，老師展示各種媒體并板書。3.教師總結(jié)大眾傳媒的概念。教師：我們獲取信息的渠道有很多，剛才大家說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機(jī)等被稱為大眾傳媒。此時，大眾傳媒就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認(rèn)識。4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我會向大家展示小動物們利用大眾傳媒搜集到的信息。通過以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動地了解大眾傳媒，之后通過展示讓他們進(jìn)一步認(rèn)識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。從而使他們產(chǎn)生運(yùn)用大眾傳媒了解世界的興趣，由此進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）媒體大搜索在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，即讓學(xué)生自主合作，嘗試運(yùn)用媒體搜索信息。1.請學(xué)生談一談自己喜歡的媒體。2.喜歡同一種媒體的同學(xué)組成一組。3.設(shè)計任務(wù)：各組同學(xué)用自己喜歡的媒體搜索信息。通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用媒體獲取信息的能力。（四）媒體大比拼在大家通過合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節(jié)。1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計宣傳語。2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示本組搜索到的信息。3.評一評各組在哪方面做得更好。4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計了一個頒獎環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點(diǎn)分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（五）新聞小靈通最后進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生從運(yùn)用一種媒體搜索信息轉(zhuǎn)為運(yùn)用多種媒體搜索信息，我設(shè)計了任務(wù)：大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集自己感興趣的新聞。以上任務(wù)由學(xué)生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。以上就是對整個教學(xué)過程的設(shè)計，我充分考慮到四年級學(xué)生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學(xué)生在歡快的舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂，并引入新課；然后讓學(xué)生在問題情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用；最后讓學(xué)生在任務(wù)中體驗媒體、運(yùn)用媒體。六、說板書設(shè)計在設(shè)計板書時，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文結(jié)合的板書形式。