2017語言表述專題訓(xùn)練之情景對(duì)話分析

語言表達(dá)

------情景對(duì)話情景對(duì)話即設(shè)置一個(gè)語境，要求依據(jù)提示，為題中人物代擬話語。這類題型，屬于語言表達(dá)“簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一考點(diǎn)。商場(chǎng)購物、溝通、探望病人、委婉勸告、得體轉(zhuǎn)述、辯論反對(duì)、承受采訪等都屬于這一范圍。情景對(duì)話因具有較強(qiáng)的生活有用性，又能考察實(shí)際口語交際力氣，語言運(yùn)用水平，符合“新課標(biāo)”理念，所以近幾年各地高考試題中屢有涉及,應(yīng)當(dāng)引起大家重視。1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去訪問班主任李教師，宛風(fēng)給教師打預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下內(nèi)容的空缺局部。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體。

【2023?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李教師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李教師：好啊！歡送歡送!

宛風(fēng)：③

李教師：那就今日下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李教師：好的，再見。

1.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去訪問班主任李教師，宛風(fēng)給教師打預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下內(nèi)容的空缺局部。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體。

【2023?安徽卷】

宛風(fēng)：①

李教師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李教師：好?。g送歡送!

宛風(fēng)：③

李教師：那就今日下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李教師：好的，再見。

審題：把握情境目的〔去訪問教師，預(yù)約〕師生對(duì)話補(bǔ)出學(xué)生話語符合說話的情境〔與教師話合拍〕用語要得體〔符合學(xué)生身份，留意禮貌用語〕留意身份、對(duì)象留意禮貌得體用語我和幾個(gè)同學(xué)想去訪問您。李教師，您好！我是宛風(fēng)您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？

好的，我們確定準(zhǔn)時(shí)訪問您。教師再見。

您看行嗎？

那我們今日下午3點(diǎn)去辦公室找您。2、依據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮亮、得體。〔4分〕一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽答：“那是橘子在告知你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫枺骸盀槭裁撮僮永锏墓馐欠殖梢恍“暌恍“甑?，而不是一個(gè)完整的呢？媽媽答：“那是橘子在告知你___________________?！?2、依據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮亮、得體?！?分〕一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要?jiǎng)兤つ兀俊眿寢尨穑骸澳鞘情僮釉诟嬷?，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。”小孩子又問：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告知你___________________。”你手里的東西，不能單獨(dú)占有，而要懂得與他人共享。生活的甘甜和幸福，是用來漸漸享用的，是一小瓣一小瓣漸漸品嘗的。審讀語境：生活現(xiàn)象哲理啟發(fā)桔子人生留意語境內(nèi)容前后照顧，語意連貫學(xué)生答案：每個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，團(tuán)結(jié)起來力氣大。豐碩的成果不是一下長(zhǎng)成。任何成功都不行能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。8要使補(bǔ)寫的語句符合語境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握“媽媽”第一句話的內(nèi)涵和表達(dá)方式。“媽媽”的話是通過挖掘平凡一般的生活現(xiàn)象的哲理啟發(fā)教育孩子。所以，補(bǔ)寫的語句應(yīng)當(dāng)具備這些特點(diǎn)。3、依據(jù)語境補(bǔ)足對(duì)話，要求用語得體，語言連貫。4分(1)韓誠(chéng)吃完飯走出學(xué)校食堂，習(xí)慣性地用餐巾紙把自己嘴巴擦了擦，順手將紙扔在地上。同學(xué)張良觀看了后說：“。”韓誠(chéng)聽出了他的言外之意，不好意思的笑了笑說：“?！彪S之他將紙撿起來，扔進(jìn)食堂外面的垃圾筒。

(2)”(07四川卷)有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批判他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嬉皮笑臉地答復(fù)：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！迸赃呉蝗朔磳?duì)了一句：“ ?！睆埩迹耗愫苤v究個(gè)人衛(wèi)生嘛。韓誠(chéng)：是啊，公共衛(wèi)生也要講究哦。人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間；而你鉆的是空子，擠的是車子。

審題：表達(dá)要委婉〔隱性要求〕

雷鋒的精神還有虛心禮讓、樂于助人，你為什么不學(xué)學(xué)這些？人家雷鋒鉆的是技術(shù)，擠的是時(shí)間,而你呢？留意隱性要求：表達(dá)方式說話語氣使用手法

審清要求審讀題干〔明確顯性要求〕 審讀語境〔明確隱性要求〕留意身份、對(duì)象〔禮貌用語，得體用語〕把握語境〔內(nèi)容照顧，語意連貫〕表達(dá)方式〔直接或含蓄，幽默或機(jī)靈，使用手法〕留意語氣〔批判或贊美，陳述或疑問〕課堂小結(jié)情景對(duì)話答題留意：才智對(duì)答《福爾摩斯探案集》的作者阿瑟?柯南道爾，曾當(dāng)過雜志編輯，每天要處理大量退稿。有一位作者常常被退稿，于是心生一計(jì)，有意把稿件中間的幾頁稿紙粘在一起，結(jié)果在遭到退稿后覺察這幾頁還是粘在一起，于是他帶著這份稿件找到編輯部，找柯南道爾理論理論。您退回我的小說，但我知道您并沒有把小說讀完，您并沒有把它們拆開，您這樣做很不好的?？履系罓枺篲____________________〔類比手法〕可是編輯的責(zé)任不正是應(yīng)當(dāng)幫作者來修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？柯南道爾：_____________________〔類比手法〕一番對(duì)話后，這位作者羞慚而退。您退回我的小說，但我知道您并沒有把小說讀完，您并沒有把它們拆開，您這樣做是很不好的。柯南道爾：假設(shè)您用早餐時(shí)盤子里放著一只壞雞蛋，您大可不必把它吃完才能證明這只雞蛋變味了?？墒蔷庉嫷呢?zé)任不正是應(yīng)當(dāng)幫作者來修改作品，提高作品的水準(zhǔn)嗎？柯南道爾：但雞蛋已經(jīng)是變了味的，再超群的烹飪家也沒法做出佳肴來啊！小試牛刀1、李大華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！盇、你聽出劉阿姨的言外之意是：B、假設(shè)你是李大華，應(yīng)當(dāng)這樣答復(fù)劉阿姨：2023/11/61、李大華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！盇、你聽出劉阿姨的言外之意是：B、假設(shè)你是李大華，應(yīng)當(dāng)這樣答復(fù)劉阿姨：答案：劉阿姨考慮鄰里感情，用婉言示意李大華澆花把自己晾曬的被子弄臟弄濕了。

2023/11/62，一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說：“不熱。我有遇到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我遇到那么多的熟人，不得不連連脫帽?！边@位大師的答話的意思是：2023/11/6一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說：“不熱。我有遇到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我遇到那么多的熟人，不得不連連脫帽。”這位大師的答話的意思是：答案：作品重在個(gè)人的制造，不能照抄照搬別人的。2023/11/63、一位著名的政治活動(dòng)家進(jìn)展競(jìng)選活動(dòng)，他在參觀精神病院時(shí)，有事兒想從醫(yī)院打個(gè)出去，但沒有打成。他暴跳如雷，沖著女接線員叫嚷起來：“姑娘，你知道我是誰？”“不知道?！苯泳€員答道，“但我知道，你是從哪兒打來的？”

接線員的言外之意：接線員的言外之意：你是一位精神病人。

4、在一次宴會(huì)上，一位女士坐在愛迪生身邊，詢問了一個(gè)問題。她無比驚異地說：“先生，這個(gè)事令人贊美，你竟然制造了一種會(huì)說話的機(jī)器！”愛迪生說：“其實(shí)，會(huì)說話的機(jī)器是上帝早就用亞當(dāng)?shù)睦吖窃谝廉€園制造出來的，我制造的只是一種可以在適宜的時(shí)候關(guān)掉的說話機(jī)器而已?！?/p>

愛迪生的言外之意：言外之意：說那位女士說話太多應(yīng)當(dāng)停頓講話。

5、有一次，美國(guó)出版商羅伯特?吉羅克斯問詩人艾略特〔1888—1965〕是不是贊同一種普遍的觀點(diǎn)：大多數(shù)編輯是失敗的作家。艾略特深思了一會(huì)兒，說：“是的，我認(rèn)為有些編輯是失敗的作家——但是，大多數(shù)作家都是編輯?！?/p>

艾略特的言外之意：艾略特的言外之意：否認(rèn)了“一般的觀點(diǎn)”，指出大多數(shù)編輯是有作家水準(zhǔn)的。

6、有一回，馬克?吐溫向鄰居借閱一本書，鄰居說：“可以，可以。但我定了一條規(guī)章：從我的圖書室借去的圖書必需當(dāng)場(chǎng)閱讀?！币恍瞧诤螅@位鄰居向馬克?吐溫借割草機(jī)，馬克?吐溫笑著說：“固然可以，毫無問題。不過我定了一條規(guī)章：從我家借去的割草機(jī)只能在我的草地上使用?！?/p>

馬克?吐溫的言外之意：言外之意：挖苦鄰居的做法太苛刻應(yīng)大方地借給別人書讀。言外之意：指責(zé)銀行家放貨剝削，沒有人性。

7、有一次，一位銀行家問法國(guó)著名作家大仲馬：“你有四分之一的黑人血統(tǒng)，是不是？”

“我想是這樣，”大仲馬說。“那令尊呢？”“一半黑人血統(tǒng)?！薄傲钭婺?？”“全黑?！贝笾亳R答道?！罢?qǐng)問，令曾祖呢？”銀行家打破沙鍋問究竟？“人猿?！贝笾亳R一本正經(jīng)地說?！伴w下可是開玩笑？這怎么可能！”大仲馬照舊說，“我的家族從人猿開頭，而你的家族到人猿為止?！贝笾亳R的言外之意：王爾德的言外之意：你的水平還達(dá)不到“桂冠詩人”的水準(zhǔn)。

8、1892年，被維多利亞女王封為“桂冠詩人”的丁尼生去世了，這項(xiàng)稱號(hào)就空了下來。幾位聲望頗高的詩人作為后選人常常被提出來，但其中偏偏沒有姿勢(shì)十足、其實(shí)很蹩腳的詩人劉易斯?莫里斯爵士。“對(duì)我有意表示沉默，我完全是一個(gè)陰謀”莫里斯向愛爾蘭作家奧斯卡?王爾德〔1854——1900年〕叫屈說，“奧斯卡，你說我該怎么辦呢？”他問?！耙脖硎境聊??！蓖鯛柕陆o他出方法說。王爾德的言外之意：瓊斯要求表達(dá)的意思：你離開祖國(guó)是形勢(shì)所逼，不是背叛。

9、1938年3月11日，希特勒的軍隊(duì)侵略了奧地利，猶太人受到了迫害。主持精神分析學(xué)說的弗洛依德是猶太人，境況特殊危急。弗洛依德很愛國(guó)、不愿像逃兵一樣離開，瓊斯勸告：“教授，您聽過這樣一個(gè)故事嗎？當(dāng)‘泰坦尼克號(hào)’客輪遇險(xiǎn)、鍋爐爆炸的時(shí)候，有一名船員被氣浪掀到了海里。后來有人問這個(gè)幸存的水手：“你是什么時(shí)候離開輪船的？”他高傲地說：“我從來沒有離開過我的輪船，是輪船離開了我。”瓊斯要求表達(dá)的意思是：司機(jī)的言外之意：你這樣興奮，完全沉醉在劇本構(gòu)思里的人駕車會(huì)有危急。10、蕭伯納很寵愛自己駕駛汽車。一天，他一邊開車一邊和坐在旁邊的司機(jī)談起他新近寫的一個(gè)劇原來。突然，司機(jī)一句話也不說，就從興致勃勃的蕭伯納手里奪過方向盤。

“你怎么啦？”事出突然，使作家感到驚異。

“請(qǐng)?jiān)?，”司機(jī)說，“你的劇本妙極了，我真不情愿讓你在沒寫完之前就把命送掉?！?/p>

司機(jī)的言外之意：蕭伯納的言外之意：我會(huì)關(guān)愛每一個(gè)平凡的人。

11、一天，蕭伯納應(yīng)邀參與一個(gè)慈善團(tuán)體的舞會(huì)。會(huì)上，他邀請(qǐng)一位身份尋常的慈善團(tuán)體女成員跳舞。這個(gè)女子不好意思地說：“您怎么和我這樣一個(gè)平凡的人跳舞呢？”蕭伯納答復(fù)：“這不是一件慈善事業(yè)嗎？

蕭伯納的言外之意：蕭伯納的言外之意：挖苦年輕人的傲岸自大，不知天高地厚。12、一天，蕭伯納應(yīng)邀參與了一個(gè)豐富的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，似乎自己天南海北樣樣通曉，大有不行一世的氣概。起初，蕭伯納閉口不言。后來，他最終忍不住了，便開口說：“年輕的朋友，只要我們兩人聯(lián)合起來，世間的事情就無一不曉了?！蹦侨梭@異：“未必如此吧！”蕭伯納說：“怎么不是，你是這樣地精通世界萬物，不過，尚有一點(diǎn)欠缺，就是不知夸夸其談會(huì)使豐富的佳肴也變得談而無味，而我剛好明白這一點(diǎn)，咱倆合起來，豈不是無一不曉了嗎？”蕭伯納的言外之意