2023年幼兒園大班語言教案：狐假虎威

2023年幼兒園大班語言教案：狐假虎威幼兒園大班語言教案：狐假虎威1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑

2、能依據(jù)特定的畫面大膽揣測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的歡樂

活動(dòng)打算

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾

活動(dòng)過程

一導(dǎo)入

師：今日老師給你們猜一個(gè)謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么？(山中之王)

師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？究竟發(fā)生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在找尋食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小摯友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說呢？

幼兒大膽講解并描述

師：生動(dòng)的講解并描述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師:老虎信任狐貍的話嗎？（幼兒回答）

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后老師接著講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望）請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會(huì)怎么樣？為什么？

3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì)對(duì)老虎說什么呢？

小動(dòng)物們究竟是被誰嚇跑的呢？

現(xiàn)在老虎信任狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的'威嚴(yán)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

（二）完整觀賞一遍故事

1、聽完這個(gè)故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？

2、這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？

3、你喜愛狐貍的做法嗎？為什么？

三進(jìn)行故事表演

1、請(qǐng)小摯友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞辦法的樣子。又特別"得意忘形"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭晃腦""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎膽怯 的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，老師和小摯友集體評(píng)議，激勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)總結(jié)與反思：

《狐假虎威》一則特別讓幼兒感愛好的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對(duì)話，詞語生動(dòng)形象，性格顯明對(duì)比，而且也特別適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注意幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更簡(jiǎn)單理解，老師在講解并描述的過程中應(yīng)當(dāng)更擅長(zhǎng)啟發(fā)幼兒來大膽的揣測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)留意語言的連接，不要跨度太大。

幼兒園大班語言教案：狐假虎威2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞成語故事，理解“狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、半信半疑、東張西望”。

3、理解遇到問題要?jiǎng)幽X筋、想方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

講解并描述故事內(nèi)容，豐富詞匯。

活動(dòng)打算：

1、幻燈片課件

2、狐貍、老虎頭飾

活動(dòng)過程：

（一）圖片導(dǎo)入

出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語來說一下對(duì)這兩種動(dòng)物的感覺。

（二）看圖講解并描述

1、出示圖一，與幼兒互動(dòng)：

（1）這是在哪里？

（2）圖中都有誰？

（3）老虎和狐貍在干什么？

（4）老虎和狐貍ulih狐貍此刻的心情是怎樣的？

2、出示圖二：

（1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的改變？

（2）圖中又出現(xiàn)了誰？

（3）狐貍和老虎可能相互之間會(huì)說些什么呢？

3、出示圖三：

老虎的表情又發(fā)生了怎樣的改變？

4、出示圖四：

1、你又看到了那些小動(dòng)物？

2、他們的表情動(dòng)作是怎樣的？

3、狐貍此時(shí)什么表現(xiàn)？

（三）故事講解并描述。

老師依據(jù)視頻完整講解并描述一遍故事，并與幼兒互動(dòng)：

1、大家覺得小動(dòng)物們跑，是膽怯 誰啊？

2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動(dòng)物膽怯 誰呢？

3、老師小結(jié)：老虎上了狐貍的當(dāng)了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)模?/p>

4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時(shí)的心情

5、出示老虎愣住的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶此時(shí)狐貍又說了什么。

6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導(dǎo)幼兒理解，此時(shí)老虎只是愣住了，還沒有完全信任他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當(dāng)呢？（激勵(lì)幼兒說）

7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解此時(shí)狐貍“搖頭晃腦”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。

8、模擬此情景表演，進(jìn)一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的.心情。

9、老師小結(jié)：原來，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把小動(dòng)物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威

（四）情感延長(zhǎng)

1、互動(dòng)：你喜愛這個(gè)故事里的這只狐貍嗎，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)說說喜愛與不喜愛的理由。

2、你們還知道哪些成語嗎？

3、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語言教案：狐假虎威3

教學(xué)理論依據(jù)

《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍借老虎的威嚴(yán)嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。它言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。如何深化淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語故事的魅力呢?

首先，我對(duì)教材中的故事進(jìn)行了刪減修改，精煉語言，抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的心理改變，層層推動(dòng)。狐貍從膽怯 —謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從猛烈—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動(dòng)形象地刻畫出“虎之威”和“狐之猾”。

從完整語言、整合教化、活動(dòng)教化的觀念動(dòng)身，遵循《綱要》對(duì)語言教化“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣……、引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的.要求，教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索，通過講解并描述傾聽—梳理探討—角色表演—配樂講解并描述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理改變，理解寓意。對(duì)狐貍的角色特征的探討，既敬重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，也引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。最終，借助申公豹，進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。

教學(xué)策略

1、運(yùn)用動(dòng)畫，形象刻畫“虎之威”和“狐之猾”。

借助多媒體動(dòng)畫來表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的猛烈、“搖頭晃腦，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動(dòng)，從而幫助幼兒充分理解角色的心理。

2、設(shè)問引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”

“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

“小動(dòng)物究竟膽怯 狐貍還是老虎?老虎覺得小動(dòng)物膽怯 誰?”

層層設(shè)問，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，主動(dòng)思索，理解“虎之威”和“狐之猾”。

3、置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。

“狐貍，你的心里在想什么?”

“老虎，你東張西望在看什么?”

“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?究竟膽怯 誰啊?”

將幼兒置于情境，融入角色，他們想說，敢說，會(huì)說，樂說;角色表演，配樂講解并描述，他們?cè)O(shè)身處地用語言、動(dòng)作、神態(tài)演繹著對(duì)角色的理解和感受。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、半信半疑、東張西望”。

3、嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

教學(xué)打算

課件、音樂、頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教學(xué)過程

1、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

“你能用一個(gè)詞說說對(duì)狐貍和老虎的感覺嗎?”

“森林里的小動(dòng)物膽怯 狐貍還是老虎?”

2、完整講解并描述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

“小動(dòng)物究竟膽怯 誰?老虎認(rèn)為小動(dòng)物膽怯 誰?”

3、播放課件，分段講解并描述，理解感受角色特征。

(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

(3)“狐貍和老虎走起路來什么樣?”

幼兒分角色表演。

4、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

狐貍：膽怯 —謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

老虎：猛烈—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

5、配樂講解并描述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰慧的?為什么?”

6、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對(duì)成語故事的愛好。

“申公豹借著誰的威嚴(yán)恐嚇誰?”

“狐假虎威”是一個(gè)成語故事，類似的成語故事你還知道什么?

附：改編故事狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在找尋食物，它的肚子餓得咕咕叫。“噌”，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了!”

狐貍膽怯 極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有方法了!狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

“老天爺派我來管理你們?nèi)康男?dòng)物，你吃了我，就是違背了老天爺?shù)姆愿?。我看你有多大的膽?”

“莫非它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不信任，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個(gè)不抓緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威嚴(yán)!”

狐貍真有那么大的威嚴(yán)?老虎不太信任，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)信任。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭?dāng)了，狐貍心