五年級英語教學計劃6篇

第五年級英語教學計劃6篇小學五年級英語教學計劃(篇1)款款地，新的一個學期悠悠地向我們走來。新的學期，新的挑戰(zhàn)。為了把本學期的教學工作任務(wù)能圓滿地完成，取得好的成績，特制定此教學計劃。一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。二、學生情況分析教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。三、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。星沙英語網(wǎng)四、教學目標根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。五、教學進度全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習課。新授課單元三課時完成，復(fù)習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調(diào)整，力求達到最佳。六、評價工作安排評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。七、個人業(yè)務(wù)學習1、積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。2、進行專業(yè)課的學習。3、學習課件制作。4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。八、學科活動安排英語游戲：bigmouthgoldenfingerlittledoctorsmagiceyesguessinggamesuperstar小學五年級英語教學計劃(篇2)一、指導(dǎo)思想以“科學發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。二、學情分析五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導(dǎo)致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。三、教材分析《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。四、教學目標1、知識目標：（1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。（2）學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。（3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。（5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。（2）培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。（4）培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。3、情感目標（1）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。五、教學重點難點1、重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、教學主要措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。4、注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6、及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。7、虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。小學五年級英語教學計劃(篇3)一、情況分析1、學生情況分析五年級共有學生__人。其中男生__人，女生__人。經(jīng)過兩年的英語正式學習，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，并能很好的和認真的學習。但依舊有少部分學生對英語不感興趣，英語成績差強人意。在進入本學期英語學習后，對寫的要求提高，因此更加需要老師用心，使該年齡段的學生在學到英語知識的同時，又不感到枯燥乏味。2、教材分析本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語.，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。新授單元由七個板塊組成：第一部分是Readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。第五板塊Readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。第六板塊Listenandrepeat是語音訓練板塊。第七板塊Funhouse是一個活動板塊，可利用它來提高學生對于英語的興趣。二、教學目標1、＂雙基＂目標（1）能按三會與四會的要求掌握每個單元的詞匯和句型。（2）能在實際生活中運用，達到學以致用的目的。（3）能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。（4）能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。2、情感目標（1）培養(yǎng)濃厚的學習興趣。（2）培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣。（3）培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。三、各單元教學目標和重難點Unit1教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞day，atschool，all，alot（of），aroom，any，ahouse，aflower等等。2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Istherea/an…？Arethereany…？Howmany…arethere…？及它們的回答。3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型I’mnotsure.Let’sgoandsee.Let’sgoandhavealook.4、了解元音字母a在單詞中的發(fā)音.5、會唱英文歌曲Twojackets.重點、難點：1聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞day，atschool，all，alot（of），aroom，any，ahouse，aflower等等。2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Istherea/an…？Arethereany…？Howmany…arethere…？及它們的回答。Unit2教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫live，abedroom，astudy，large，under，behind，adoor.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What’sin/on/under/behind..？以及回答There’s/thereisn’ta/an…Therearesome/aren’tany…3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型Theylikethe…verymuch.Iliveinanewhouse.Here…foryou.4、了解元音字母a的發(fā)音.5、會誦讀歌謠Doyoulikemyhouse？重點、難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫live，abedroom，astudy，large，under，behind，adoor.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What’sin/on/under/behind..？以及回答There’s/thereisn’ta/an…Therearesome/aren’tany…Unit3教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞alesson，sing，asong，dance，play，learn，make，put，him.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Canyou…？yes，I/wecan./No，I/wecan’t.Ican…Whatcanyoudo？3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型Ok.Let’sstart.Listento…4、初步掌握情態(tài)動詞can的基本用法.5、了解元音字母a的發(fā)音.6、能有表情地演唱歌曲Wecansinganddance.重點、難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞alesson，sing，asong，dance，play，learn，make，put，him.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Canyou…？yes，I/wecan./No，I/wecan’t.Ican…Whatcanyoudo？Unit4教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫afamily，thing，need，ahorse，apig，work，with，evening.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.Ilike…Whatdoyoulike？Ilike…3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型Whatdoyouneed？Weneedsome…Whatelsedoyouneed？….，please.Here’syourchange.4、進一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化.5、了解元音字母e的發(fā)音.6、會有表情地誦讀歌謠Halloween重點、難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫afamily，thing，need，ahorse，apig，work，with，evening.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Doyoulike…？Yes，Ido./No，Idon’t.Ilike…Whatdoyoulike？Ilike…Unit5教學目標：1、通過復(fù)習，要求學生能比較熟練地聽、說、讀、寫所學過的詞匯和句型.2、能綜合運用所學的日常交際用語和三會句型。重點、難點：1、通過復(fù)習，要求學生能比較熟練地聽、說、讀、寫所學過的詞匯和句型.Unit6教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫morning，home，help，Maths，sleep，jump.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatis/are…doing？以及其正確回答。3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型Areyoufreenow？Howabout…？Seeyouthisafternoon等等4、了解元音字母e的發(fā)音.5、會唱歌曲Whatareyoudoing？重點、難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫morning，home，help，Maths，sleep，jump.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatis/are…doing？以及其正確回答。Unit7教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫after、class，lookfor，join，study，newspaper，apicturebook，playwith.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem等等。4、了解元音字母i的發(fā)音.5、會誦讀歌謠Intheevening.重點、難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫afterclass，lookfor，join，study，newspaper，apicturebook，playwith.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。Unit8教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫children，abill，show，fish，fat，thin.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatdoyou/theyhave？I/We/You/Theyhave…Whatdoeshe/shehave？He/Shehas…3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型Wealllikeour…Look，…and…arecoming.Great！4、了解元音字母i的發(fā)音.5、會唱歌曲Whatdoyouhave？重點、難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫children，abill，show，fish，fat，thin.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatdoyou/theyhave？I/We/You/Theyhave…Whatdoeshe/shehave？He/Shehas…Unit9教學目標：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫shape，teach，fly，us，thesun，themoon，star，year，know，paper.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatshapeisthe…？It’sa/an…Showushowto…3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型Happynewyear！Don’tforgetto…Draw…first.4、了解元音字母o的發(fā)音.5、會誦讀歌謠Twinkle，twinkle，littlestar.重點、難點：1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫shape，teach，fly，us，thesun，themoon，star，year，know，paper.2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatshapeisthe…？It’sa/an…Showushowto…Unit10教學目標：1、通過復(fù)習，要求學生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學過的單詞和句型。2、通過本單元的復(fù)習操練，要求學生綜合運用所學的日常交際用語。重點、難點：1、通過復(fù)習，要求學生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學過的單詞和句型。四、教學措施1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。4、注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。6、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。五、教學進度（略）小學五年級英語教學計劃(篇4)一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習，復(fù)習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復(fù)習計劃。一、總體目標1、加強課堂教學改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。2、做好中考總復(fù)習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。二、遵循原則以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。三、具體工作措施加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2013和2014年的考試說明，精選13和14年的中考題。繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。走進學生家庭，走進學生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。指導(dǎo)學生如何預(yù)習、聽課、記筆記、復(fù)習、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。四、總體復(fù)習思路1、按單元復(fù)習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎(chǔ)。2、語法專項復(fù)習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內(nèi)容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。五、具體復(fù)習內(nèi)容第一輪：時間安排：3月1日----4月24日主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內(nèi)容。階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學語法能達到一定的應(yīng)用程度。具體思路：第一輪復(fù)習應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進行單元復(fù)習。每復(fù)習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復(fù)習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復(fù)習為主。注重學生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習題，鞏固所復(fù)習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。具體時間安排：3.2————3.20結(jié)束新課(Unit13-15)3.23————4.24第一輪復(fù)習(全部課本1-5冊)4.27————5.31第二輪復(fù)習(專項復(fù)習)6.1———6.13第三輪復(fù)習(模擬訓練)第二輪：時間安排：4月27日———5月31日名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復(fù)習為主。注重學生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習題，使學生每天復(fù)習的知識都能夠加以鞏固。重點語法內(nèi)容舉例：比如在動詞時態(tài)的復(fù)習中，一般現(xiàn)在時重點抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變化，如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。復(fù)習現(xiàn)在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現(xiàn)在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續(xù)性動詞與非持續(xù)性動詞的區(qū)別。如在復(fù)習含有時間、條件狀語從句的復(fù)合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時;在復(fù)習含有賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時形式;在復(fù)習since引導(dǎo)的時間狀語從句時，要向?qū)W生強調(diào)只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時;在總結(jié)歸納重點句子時如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。復(fù)習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導(dǎo)詞(連接詞);語序;時態(tài)引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句注：that在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略由從屬連詞whether,if引導(dǎo)的賓語從句“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。由連接代詞Who,whom,whose,which,what和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。B.語序：陳述句語序即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Doyouremember__(他多大歲數(shù))?C.時態(tài)：主句用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可用任何時態(tài).主句用過去時，從句用與過去相關(guān)的時態(tài)。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現(xiàn)象、名言時，仍用現(xiàn)在時。2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。第三輪：時間安排：5月1日———中考前主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。具體思路：按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練。教師選取適當?shù)哪M試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對2008和2009年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。六、各種題型具體解題方法：第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結(jié)合語境將所學的語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應(yīng)回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進行解題應(yīng)用。第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。指導(dǎo)他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖貏e注意文章的標題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關(guān)鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來。“五不要”是：①不要在默讀時發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要?；匾曇炎x部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。(1)重視首句的開篇啟示作用。(2)通讀全文，弄懂大意。(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。(4)復(fù)讀全文，核定答案。第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結(jié)構(gòu)，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據(jù)對話的情景和上下句的句意關(guān)系，再根據(jù)英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：(1)Makingtelephones(2)Seeingthedoctor(3)Askingtheway(4)Shopping(5)goingonvacation(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthethings等等。第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應(yīng)告訴學生要認真、仔細的分析句子應(yīng)用的時態(tài)和語態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會的不丟分。第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。小學五年級英語教學計劃(篇5)一、學生情況分析學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。二、教材分析五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。三、本冊教材學習的重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。四、學期教學目標1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學措施1、重視語音的訓練，進一步復(fù)習鞏固音標。2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。小學五年級英語教學計劃(篇6)一、生知識能力習慣態(tài)度分析。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。一、教學目的任務(wù)。1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。二、教學重點難點。1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。三、個人教研專題。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)四、主要措施。1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。五、教學進度表安排。周次日期授課內(nèi)容12月2日至2月6日Unit1ⅠⅡ22月9日至2月13日Unit1ⅢⅣⅤ32月16日至2月20日Unit1ⅥUnit2ⅠⅡ42月23日至2月27日Unit2ⅢⅣⅤ53月1日至3月5日Unit2ⅥUnit3ⅠⅡ63月8日至3月12日Unit3ⅢⅣⅤ73月15日至3月19日Unit3ⅥUnit4ⅠⅡ83月22日至3月26日Unit4ⅢⅣⅤ93月29日至4月2日Unit4ⅥUnit5ⅠⅡ104月5日至4月9日Unit5ⅢⅣⅤ114月12日至4月16日Unit6ⅠⅡⅢ124月19日至4月23日Unit6ⅣⅤⅥ134月26日至4月31日Unit7ⅠⅡⅢ145月3日至5月7日155月10日至5月14日Unit7ⅣⅤⅥ165月17日至5月21日Unit8ⅠⅡⅢ175月24日至5月28日Unit8ⅣⅤⅥ185月31日至6月4日Unit9ⅠⅡⅢ196月7日至6月11日Unit9ⅣⅤⅥ206月14日至6月18日Unit10ⅠⅡⅢ216月21日至6月25日Unit10ⅣⅤⅥ226月28日至7月2日考試小學五年級英語教學計劃(篇7)一、班級概況：五年級學生多數(shù)為外來務(wù)工子女，英語基礎(chǔ)相對薄弱，而且兩極分化嚴重，但是大部分學生對英語學習還是有一定的興趣。但班級中學困生也不少，還有些學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，激發(fā)學生的學習興趣，重點是要學生掌握基礎(chǔ)的知識。二、教學內(nèi)容分析：1.強調(diào)語言運用：本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標融合在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)結(jié)合起來的總思路。2.注重能力培養(yǎng)：從學習者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學會學習。開發(fā)自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Groupwork/Tasktime等活動。3.突出興趣激發(fā)：本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。4.重視雙向交流：本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。5.融合學科內(nèi)容：新教材依據(jù)“學會求知“的基本精神，十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展和這個世界。6.重視靈活擴展：本套教材試圖改變以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求。7.實現(xiàn)整體設(shè)計：本套教材以小學三年級為起點，直至六年級，進行整體設(shè)計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，安排教學內(nèi)容，設(shè)計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。8.提供多媒體的配套教材：本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的多種媒體的教材。三、學期教學目標：1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說認讀16個單詞。3、能學會6個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5.能聽懂、會唱12首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學措施：(一)、詞匯教學1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式詞匯教學一般被認為是教學當中最容易處理的環(huán)節(jié)，其實不然。使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。因此，教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關(guān)重要。2.利用Let’sstart部分引入新詞教師在引導(dǎo)學生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型外，可以非常自然地引出一些新詞。3.在實際交流當中教學單詞教師應(yīng)力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學的需要，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學新詞。4.充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用在詞匯教學中，根據(jù)五年級上冊學生用書部分教學的變化，單詞卡片的設(shè)計也做了相應(yīng)的調(diào)整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀單詞之后再學習正確、規(guī)范的書寫單詞。(二)、對話教學1.在聽力活動中感知新的語言。2.在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。(2)教師教授句型時應(yīng)面向全體，尤其是接受能力較差的學生。(3)教師應(yīng)充分使用學生用書、活動手冊以及教師教學用書當中針對主句型設(shè)計的各種語言活動，力爭使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。(三)、閱讀理解部分的教學讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。(四)、語音訓練教師在教學過程中不要直接告訴學生字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。教師鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。五、教學進度安排表周次教材內(nèi)容1Unit1MynewteachersPartA&PartB2Unit1MynewteachersPartB&PartC3Unit2MydaysoftheweekPartA4Unit2MydaysoftheweekPartBC5Havearest6Unit3What’syourfavouritefood?PartA7Unit3What‘syourfavouritefood?PartB8Unit3What‘syourfavouritefood?PartCRecycle19Recycle110Unit4Whatcanyoudo?PartA11Unit4Whatcanyoudo?PartB&C12Unit4Whatcanyoudo?PartCUnit5MynewroomPartA13Unit5MynewroomPartA&B14Unit5MynewroomPartC15Unit6InanatureparkPartA&B16Unit6InanatureparkPartB&C17Unit6InanatureparkPartC18Recycle219Recycle220Revision小學五年級英語教學計劃(篇8)一、學生知識能力習慣態(tài)度分析五年級的學生已學過幾年的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣以基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。二、教材分析《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》共三年級起使用，是人民教育出版社與DC加拿大國際交流中心編寫的一套中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語基本要求》編寫而成的。本冊供以三年級至六年級使用的全新的英語教材?！读x務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，已形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和實際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。3、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。4、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。三、教學目的的任務(wù)1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。6、能在任務(wù)性學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。7、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。四、教學重點難點1、重點：①四會句型、單詞②運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，音清楚，語調(diào)正確。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容就掌握2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語4、多位學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學過的英語進行對話6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍7、多與學生交流，進行口語交際訓練小學五年級英語教學計劃(篇9)一、學生分析：五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教學目的：1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。三、教材分析：本教材共有6個單元，每個單元所談?wù)摰膬?nèi)容、主題都與我們的現(xiàn)實生活相貼切，6個單元的主題之間的聯(lián)系很大，是三年級教材內(nèi)容的加深和延續(xù)。每個單元分成三個部分：SectionA、B、C。SectionA、B中的Let’slearn.部分主要是新知的呈現(xiàn)；Let’stalk.部分是對新單詞和句型的鞏固和擴展；Readandwrite部分主要是對字母和單詞的書寫和讀的教學。SectionC部分，教師可根據(jù)實際情況選擇相對應(yīng)的部分進行必要的教學。這本教材注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，注重學生自覺能力和學習策略的培養(yǎng)，注重中外文化的雙向式交流。四、教學內(nèi)容與目標：1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2.能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。3.能聽、做7個“TPR”活動；能學會2個小制作，培養(yǎng)學生的動手、合作能力。4.能唱8首歌曲；能聽、說吟唱8首歌謠。5.能完成6個自我評價活動；能聽懂6個幽默小故事。6.能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學重難點：1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2.能按四會要求掌握所學句型。3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5.初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。為了開展良好的教學工作，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務(wù)，根據(jù)學校工作安排，特制行本學期的教學計劃。六、教學方法：（一）會話教學1.融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中練，而不是將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話教學中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。表演可分為以下幾種：1）語言示范性表演2）語言的鞏固性表演3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演（二）詞匯教學1.巧用實物、頭飾、卡片。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習鞏固生詞的游戲，如：快看快說、快聽快指、藏藏找找說說……2.融詞匯于會話教學中。1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。2）利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。3）設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。教師除了用好學生用書和教師教學用書，還應(yīng)根據(jù)教學的需要，大膽設(shè)計深受學生歡迎的課堂交際性語言活動。3.充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。TPR活動的操作方式：1）listen，lookandguess2）listenandpoint3）liatenanddo4）puttheminrandomorder（三）字母教學要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練?？梢造`活穿插三年級下冊中有關(guān)字母的歌謠和TPR活動。（四）歌曲與歌謠教學1.在每節(jié)課中滲透2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)（五）階段復(fù)習教學1.會話表演活動教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。2.詞匯復(fù)習的趣味活動。3.評價活動。七、改進教學工作的措施及方法：1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。小學五年級英語教學計劃(篇10)本學期我將繼續(xù)擔任小學四、五年級英語的教學工作，為更好的完成教學工作，特制定計劃如下：一、教材分析：本學期使用的教材是由外語教學與研究出版社出版的，共有10個模塊，均以話題為主。二、制定計劃的目的：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。三、學情分析：我所任教的四年級有三個班，200余人。五年級兩個班，共135人。小學四五年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。四、教學措施與方法：(一)、要盡快熟悉新的教學材料，學習和探索新的教學方法和手段，教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術(shù)性、科學性和創(chuàng)造性。在新課程標準的前提下，不斷學習和探索新世紀小學英語教學的新模式，學習和借鑒其他學科的好的做法，與其他學科有機結(jié)合。根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂;編寫說唱(chant)，讓學生出口成腔;可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的.旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內(nèi)容活化，盡量使小學英語的內(nèi)容變得易學、易讀、易記。(二)課堂教學研究要使功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導(dǎo)，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。(三)教學方法多樣，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅游等，為學生提供使用英語進行交流的機會，使孩子們進入角色，興趣、信心加強，動機和情意受到激勵。2、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。3、設(shè)計任務(wù)型活動(task-basedactivities)，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。(四)教學組織和課堂安排靈活，學生為主體有利于充分調(diào)動學生的積極性。1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個學生充分地參與課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性，實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。(五)采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。(六)運用激勵機制，評價形式多樣化鼓勵小學生積極進取.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。隨著社會對小學教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能接受高質(zhì)量的教學而努力。小學五年級英語教學計劃簡短310字小學五年級英語教學計劃(篇一)一、學生情況分析五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始，教材能容有點難度，要求學生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習興趣難以保持。另外，五年級有一個班基礎(chǔ)還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應(yīng)該根據(jù)具體情況針對性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學生對待作業(yè)的態(tài)度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們?？傊?，本學期要因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。還要多抽出課余時間給差生進行輔導(dǎo)。同時多多信任優(yōu)秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的學習。二、教材分析按照每單元6課時編排，共有八單元，其中有兩個單元是復(fù)習單元，其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān)，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內(nèi)容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內(nèi)容。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、總教學目標：1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。（包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。6、能了解簡單的中西方文化知識。7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。9、能理解6個幽默小故事。10、能了解6個諺語。四、教學重點難點1、重點：①能按四會與三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。④能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。⑤培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。五、主要措施。1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復(fù)習單元，也應(yīng)該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復(fù)習和鞏固的任務(wù)。4、在教學過程中，要把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice）。5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時的批改作業(yè)，并對作業(yè)不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業(yè)，掌握基本的知識點。6、多了解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的采納學生的建議。六、教學進度（略）

小學五年級英語教學計劃【篇二】一、教學目標讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。語言能力目標聽1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。2、能聽懂簡單的配圖小故事。3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。說1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意。2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。3、能恰當運用一些最常用的日常套話。4、能在教師的幫助下講述小故事。讀1、能認讀所學詞語、對話。2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。5、能正確朗讀所學故事或短文。寫1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。3、能寫出簡單的問候語。4、能模仿范例寫句子。玩、演、視聽1、能按要求用英語做游戲。2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首(含一級要求)。4、能唱英文歌曲30-40首。5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。語言知識目標語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。2、了解簡單的拼讀規(guī)律。3、語音清楚，語調(diào)自然。語法1、知道第三人稱單數(shù)的運用。2、知道現(xiàn)在進行時的運用。3、知道Therebe句型的運用。4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。文化意識目標從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。情感態(tài)度目標1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。學習策略目標1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。2、引導(dǎo)學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。二、學生情況分析1、學生的雙基情況五年級的學生已有了一定的英語基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。2、學生的思想狀況一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產(chǎn)生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個學生，注重培養(yǎng)學