蘇教版小學(xué)語文五年級上冊伊索寓言

導(dǎo)入字詞感知第12課伊索寓言朗讀自學(xué)作者第一課時(shí)品讀小結(jié)作業(yè)五年級語文·上新課標(biāo)[江蘇]情境導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的寓言故事嗎？寓言故事有什么特點(diǎn)呢？

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。返回

伊索，古希臘的寓言家，他與克雷洛夫、拉封丹和萊辛并稱“世界四大寓言家”。他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。自由后，伊索開始環(huán)游世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個名字已是古希臘人盡皆知的名字了，當(dāng)時(shí)的古希臘寓言都?xì)w在他的名下，現(xiàn)在常見的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及后來陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的。作者簡介返回課文朗讀返回2.找出三個故事中騙人的語句，對自己不懂的地方，做上符號。3.讀書中有什么感觸，及時(shí)在書上寫上簡要批注。1.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解故事大意。自學(xué)要求：返回我會讀貍葡萄饞酸謊貫慌糞戒

púlítáochánsuānhuǎnɡɡuànhuānɡfènjiè找一找：自讀課文，圈畫出生字，并明確所在詞語。讀一讀：自己認(rèn)讀后，再讀給同桌聽，同桌之間互相正音。認(rèn)一認(rèn)：老師把生字上方的拼音去掉,讓全部學(xué)生一起拼讀。我會認(rèn)伊喉嚨摻chānyīhóulónɡ葡萄

pútáo

貍lí饞chán酸謊貫suānhuǎnɡɡuàn慌huānɡ糞戒fènjiè貍一起學(xué)寫字葡萄饞酸謊貫慌糞戒理解詞語驚慌失措：聞聲趕來：無能為力：聽見聲音就趕快跑過來。一下子不知怎么辦才好。用不上力量，也指無力相助。返回初讀感知1.《狐貍和葡萄》講了一只狐貍想

，想盡（）卻（），于是他說這些葡萄不好吃。2.《牧童和狼》講的是一個牧童在放羊的時(shí)候，好幾次（）狼來了（）騙村民，后來，狼真的來了，他（）也沒有人來幫忙。3.《蟬和狐貍》講的是狐貍想吃蟬，便設(shè)下一個（）用（）騙蟬下來，蟬識破了他（）沒有（）。得到已經(jīng)熟透了的葡萄各種辦法沒有吃到葡萄喊破喉嚨他大叫狼來了花言巧語圈套詭計(jì)上當(dāng)返回

找出三個故事中騙人的語句?！斑@些葡萄肯定是酸的，不好吃。”“狼來了！狼來了！”“您的歌聲多么美妙，您真是個天才的歌唱家?！逼纷x領(lǐng)會從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？饞得直流口水，想盡了各種辦法。狐貍為什么這么想吃葡萄？饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄,口水直流,想要摘下來吃,但又

摘不到。請同學(xué)們大膽想象，幫狐貍出出主意?？陬^表達(dá)的訓(xùn)練

你能體會到狐貍此刻的心情嗎？

狐貍沒有夠到葡萄很沮喪，無望。能把“無望”換成“失望”嗎？

為什么？“只好轉(zhuǎn)身離開”“邊走邊回過頭”從哪個句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？邊走邊回過頭狐貍非常想吃葡萄，卻又說葡萄不好吃。這是為什么呢？愛慕虛榮表里不一這個故事的深刻寓意又是什么呢？通過狐貍這個形象對那些，無能為力、做不成事，反而找出各種借口自我解嘲的人的尖刻諷刺。返回

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了伊索，也知道了三個寓言故事的內(nèi)容。課后搜集一些寓言故事，講給同學(xué)們聽聽。課堂小結(jié)返回

一、看拼音，寫詞語。

糞便húlishuōh(huán)uǎnɡpútɑozuǐchányíɡuànfènbiàn狐貍說謊葡萄嘴饞一貫布置作業(yè)二、用“”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音,再用另一個讀音組詞。圈套（jīnjìn）

（quān

juàn）不禁轉(zhuǎn)身

（zhuǎnzhuàn）（nánnàn）災(zāi)難....1.（）狐貍吃不到葡萄，（）說葡萄是酸的。2.一貫說謊的人（）說了真話，（）沒有人會相信。3.（）現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，（）天氣仍然很熱。4.（）大家通力合作，這個難題（）會解決。5.（）經(jīng)歷過嚴(yán)寒的人，（）能夠體會到春