七年級(jí)語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列七年級(jí)語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思七班級(jí)語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背影》這篇課文是學(xué)校語(yǔ)文的經(jīng)典課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)才能教好這節(jié)課？這是我預(yù)備的七班級(jí)語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)，快來(lái)看看吧。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1．把握下列加紅字的音、形：

奔喪狼藉穩(wěn)妥躊躇蹣跚頹唐瑣屑晶瑩

把握下列詞語(yǔ)的意思：

狼藉簌簌變賣(mài)典質(zhì)慘淡賦閑迂腐蹣跚頹唐觸目傷懷未能自已

情郁于中瑣屑禍不單行天無(wú)絕人之路東奔西走交卸大去之期

2．散文的材料與中心關(guān)系：

中心思想指通過(guò)作品所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的主要看法。材料是作家依據(jù)中心思想從紛繁的生活中選擇加工而成的素材。

材料是文章的血肉，是為了表現(xiàn)中心思想服務(wù)的；中心思想是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的。

3．表現(xiàn)事物的角度：

表現(xiàn)事物可以有不同的角度，可以正面寫(xiě)，也可以側(cè)面寫(xiě)；可以寫(xiě)全貌，也可以寫(xiě)結(jié)局。寫(xiě)文章時(shí)要依據(jù)寫(xiě)作意圖的不同選擇一個(gè)最佳角度。新穎獨(dú)特的角度往往會(huì)受到良好的藝術(shù)效果。

4．記敘文的寫(xiě)作挨次：

依據(jù)時(shí)間挨次、大事進(jìn)展的挨次或者空間方位的`變化挨次支配材料的敘述方法叫做挨次；將大事的結(jié)局或者重要片斷提在前邊，然后再?gòu)念^敘述的敘述方法叫做倒敘；在敘述過(guò)程中插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法叫做插敘。

力量目標(biāo)：

1．了解本文的寫(xiě)作緣由，感受文章的情感氛圍。

2．抓住文章描寫(xiě)的重點(diǎn)，分析背影在表現(xiàn)父子情深上的作用。

3．清晰、連貫地朗讀課文，品嘗包含深情的人物語(yǔ)言，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，分析文章怎樣運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔洗練的語(yǔ)言呈現(xiàn)人物的精神境界。

情感目標(biāo)：

體會(huì)文章所表現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。

重點(diǎn)：

1.理清文章的結(jié)構(gòu)線索--背影。

2.體會(huì)平實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

難點(diǎn)：

精確?????把握父子之間真摯的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)

二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上綻開(kāi)爭(zhēng)論，留意在爭(zhēng)論的過(guò)程中不斷強(qiáng)化朗讀。

1．這篇散文的中心愿思是什么?

2．本文很類(lèi)似于一般寫(xiě)父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用回憶我的父親之類(lèi)作題目，為什么要以背影為題目，換成其他題目，效果會(huì)怎樣?

3．速讀課文，回答：

(1)找出文中四次提到的背影都在哪些段，作用有什么不同?哪一次是寫(xiě)作的重點(diǎn)?

(2)四次背影的消逝，哪些是實(shí)寫(xiě)?哪些是虛寫(xiě)?實(shí)與虛之間關(guān)系如何?

提示：第二、三次是實(shí)寫(xiě)，第一、四次是虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)是虛寫(xiě)的基礎(chǔ)，是虛寫(xiě)的條件，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的背影的描寫(xiě)，本文就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。虛寫(xiě)是對(duì)實(shí)寫(xiě)的感情的深化和升華。

4．跳讀課文，回答：

本文是從哪些方面刻畫(huà)父親形象表達(dá)父子之情的?（①動(dòng)作描寫(xiě)。②語(yǔ)言描寫(xiě)）

5．速讀課文，簡(jiǎn)析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

6．分析文章表達(dá)的思想感情。

板書(shū)：