2023年一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案5篇

2023年一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案5篇一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案5篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較它們的大小。

3、初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特殊留意過九的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解數(shù)位的意義，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次。

教具打算：

計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對(duì)！

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示？”

說一說數(shù)的組成。

（學(xué)生探討，老師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42？（指名回答）

想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、（1）老師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆

“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

（2）老師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。

（4）鞏固練習(xí)

1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，其次位是2，這個(gè)數(shù)是（）。

（四）小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小摯友們是否都嫻熟駕馭了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案5篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強(qiáng)化數(shù)數(shù)實(shí)力以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行溝通的實(shí)力。

2、能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運(yùn)用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行溝通、表達(dá)。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、鐘面、卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)學(xué)問

1、第1題：看圖及計(jì)數(shù)器，完成填空：

（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是（）。

（）里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、第2題：

（1）十位上是5，個(gè)位上是0的數(shù)是（）。

（2）個(gè)位上是8，十位上是7的數(shù)是（）。

（3）十位上是（），個(gè)位上是（）的數(shù)是（）。

3、第3題：

（1）讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。

（2）溝通：指名幾人說說是怎樣想的`。

二、鞏固解決問題的練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、第4題：

（1）實(shí)物投影出示表格

（2）要求學(xué)生怎樣求出括號(hào)里的數(shù)。

（3）學(xué)生計(jì)算。

（4）溝通。

2、第5題：

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）溝通：讓學(xué)生溝通自己的解題思路。

三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)

1、今日這節(jié)課，你有什么收獲？

2、練習(xí)：

（1）（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是（）。

64里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

98里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

（2）按規(guī)律填數(shù)：

5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）

2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）

50、60、（）、80、（）、（）

一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案5篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在特別和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。

2、通過視察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培育學(xué)生的視察實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、溝通物歡樂，初步培育學(xué)生的合作參加意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培育學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培育學(xué)生的視察實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力及合作與參加的意識(shí)。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過程：

a）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著漂亮的畫面和好聽的音樂聽信：

敬愛的小摯友們，你們好，從今日起先，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許很多多有用的學(xué)問，學(xué)會(huì)很多的本事，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們興奮嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些好玩的嬉戲和活動(dòng)，充溢了奇妙，學(xué)好數(shù)學(xué)特別有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在起先，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們肯定會(huì)成為一名精彩的小學(xué)生的，你們有信念嗎？

b）仔細(xì)視察，小組探討，了解數(shù)數(shù)狀況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它漂亮嗎？

2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組探討，相互說，老師深化到小組里了解狀況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小摯友說）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

一、接著視察，小組溝通，了解認(rèn)數(shù)狀況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

活動(dòng)形式同其次個(gè)環(huán)節(jié)一樣：視察——溝通——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

二、操作感知，剛好強(qiáng)化

1、數(shù)四周的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案5篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過十個(gè)十個(gè)數(shù)，相識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。

2、通過百數(shù)圖，駕馭百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。

3、讓學(xué)生運(yùn)用自己的閱歷和方法相識(shí)與駕馭百的分拆，培育學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

相識(shí)百的組成，駕馭百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)打算：

多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖

教學(xué)過程：

一、引入

1、媒體演示裝面包，讓學(xué)生細(xì)致視察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。

2、出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？

3、引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。

板書：10個(gè)十是1個(gè)百。

4、追問：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十？

5、探討：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？

二、綻開

出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？

讓學(xué)生視察百數(shù)圖，探討自己的數(shù)法，并溝通。

完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。

三、深化

1、在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。

2、用教學(xué)軟件“百數(shù)圖”依次演示。

3、小組探討：可以用什么方法做這些題目？

（學(xué)生可能會(huì)說1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20。或者因?yàn)?+1=2，所以10+10=20）

4、在小組內(nèi)溝通：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？

5、出示：40—10=？50—20=？70—40=？30—20=？90—50=？

讓學(xué)生自己探討出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行溝通。

6、小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜愛的方法來做。

7、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問完成第4題，比一比誰(shuí)計(jì)算的正確率最高。

做完后，和你的小伙伴相互檢查，并說說計(jì)算時(shí)你是怎么想的？

8、完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小摯友可以做小老師檢查自己小組其他小摯友的完成狀況。

9、第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察題目中各部分的改變，然后自己再試試看怎么接著編下去。

四、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們主動(dòng)思索，并與小伙伴們進(jìn)行探討，學(xué)到了許多學(xué)問，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。

一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案5篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在視察、溝通的過程中，發(fā)覺生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2、能發(fā)覺給定事物中的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)覺解決問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察身邊的事物，發(fā)覺和觀賞生活中有規(guī)律的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用自己的發(fā)覺解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)覺給定事物中的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，

教學(xué)過程：

一、引入：

小摯友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

（生回答老師的問題，學(xué)生可能會(huì)說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場(chǎng)、超市等等。）

哪個(gè)小摯友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購(gòu)、家樂等等），今日，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）。

二、教學(xué)新課。

1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

（生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法。）老師依據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生找尋其他的有規(guī)律的布置。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星賜予激勵(lì)。）

2、小摯友們，剛才布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生確定會(huì)很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。老師提出大頭蛙的問題，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。

三、鞏固練習(xí)。

1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生視察圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

2、出示練習(xí)其次題，說明題意。學(xué)生視察圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。

3、添加一個(gè)課本中沒有的題目。如：動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動(dòng)物還沒來呢？看看還缺誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有排列的隊(duì)伍來推斷缺誰(shuí)，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課學(xué)問的理解。

四、拓展、延長(zhǎng)。

教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)當(dāng)將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小摯友們，今日下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小摯友能幫幫老師？老師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么學(xué)問？（生談一談自己的收獲和體會(huì)）。我們發(fā)覺了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)覺有規(guī)律的排列，從而發(fā)覺有規(guī)律的美。可是在實(shí)際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的