小學(xué)語(yǔ)文-蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、傾斜、扒土”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀熱愛生活、不辭辛勞的品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：今天我們來學(xué)習(xí)一片新課文《蟋蟀的住宅》，大家跟老師一起板書，大家注意“蟋”和“蟀”的寫法，我們可以用“加一加”的方法來記這兩個(gè)字。題目當(dāng)中還有一個(gè)生字，注意下面不能寫成“毛”，大家齊讀課題：11.蟋蟀的住宅師：大家見過蟋蟀嗎？誰能談一談你見過的蟋蟀？生：早上的院子里，蟋蟀在喝露水。生：樓下的花園里，夜晚時(shí)候經(jīng)常聽到有蟋蟀在唱歌。師：大家看，這就是蟋蟀。（出示圖片）師：通過本課的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：課文是介紹蟋蟀的家的。師：為什么說是家呢？（理解住宅，擬人手法，喜愛與贊美之情）師：題目還讓老師感覺到蟋蟀的住宅一定很特別，因?yàn)樽髡咧粚懽≌粚憚e的。下面就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅，來一起欣賞一下這神秘的住宅吧！二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由通讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍。并思考文章從哪幾個(gè)方面來介紹住宅。2、檢查字詞認(rèn)讀情況（1）出示課文詞語(yǔ)，指名讀，然后全班交流。（2）討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。(3)師：隨遇而安，從字面看是什么意思?生:隨便找個(gè)地方就安頓下來師：你是怎樣知道這個(gè)詞的意思的？生：我是通過讀課文知道的。生：我是通過查工具書知道的。師：你們這些理解詞語(yǔ)的方法很好，老師也從字典中查到了詞語(yǔ)的意思（出示課件）(4)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”？（結(jié)合學(xué)生的回答）出示課件，它給房子選的地段，環(huán)境還真不錯(cuò)，難怪法布爾稱這里是住宅。蟋蟀跟其它昆蟲相比，就覺得小家伙和咱們?nèi)艘粯樱嗝绰斆靼?！三、?xì)讀課文，深入理解同學(xué)們想不想到它精美的住宅去看看？那就打開書默讀5、6自然段，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)同學(xué)們讀完后先勾畫出表現(xiàn)住宅特點(diǎn)的句子，再找到句子中的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞思考，從這些地方看出了住宅的什么特點(diǎn)？講解住宅外部特點(diǎn)1.預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)A：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。師：能不能用幾個(gè)詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽(yáng)光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點(diǎn)？）師：驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？共同得出：隱蔽、干燥。（板書：隱蔽、干燥）預(yù)設(shè)B：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺(tái)。2.學(xué)生先思考后小組內(nèi)討論，展示。3.出示幻燈片，學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)勾畫的方法來品析語(yǔ)句，感受作者觀察的仔細(xì)和表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)。4.練習(xí)：觀察兩個(gè)句子的不同，感受準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。（1）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門（2）出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門。5.出示蟋蟀住宅的圖片，感受作者準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)的前提是連續(xù)細(xì)致的觀察。6．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生初步感受“這座住宅真可以算是偉大工程了”的內(nèi)涵。（生齊讀）（二）講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)1.師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。2.師：重點(diǎn)在哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：光滑。預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（板書：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）3.師：你該帶著怎樣的感情讀？（喜愛、佩服等）4.再次引導(dǎo)學(xué)生深入感受“這座住宅真可以算是偉大工程了”的內(nèi)涵。（三）師：蟋蟀它修建這樣精美的住宅，可有沒有特殊的挖掘工具？現(xiàn)在來讀讀課文的7----9自然段，勾畫出蟋蟀是怎樣修建住宅的？請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀相關(guān)的三個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，（板書：挖掘）（出示課件）四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的精神師：同學(xué)們準(zhǔn)確找到蟋蟀是如何修建住宅的，現(xiàn)在你可以抓住關(guān)鍵的字詞來討論，從中體會(huì)到它的什么精神？小組討論、交流、匯報(bào)A、圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。五個(gè)動(dòng)詞你體會(huì)到蟋蟀工作的時(shí)候怎樣？能體會(huì)它的什么精神？學(xué)生匯報(bào)齊讀，讀出蟋蟀的工作艱辛。B、從繼續(xù)、不大一會(huì)兒、兩個(gè)鐘頭，能看出他的堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生匯報(bào)C、從“長(zhǎng)時(shí)間的整修”看出它的不言放棄的精神。學(xué)生匯報(bào)師：是啊，真是一只了不起的小蟋蟀，我想大家體會(huì)完它的精神外，肯定非常佩服它，讓我們?cè)賮硪黄鹱x讀這些句子吧。男7女8齊讀9師：蟋蟀真是不容易呀，這三個(gè)句子中，有一句直接描寫了他的一系列動(dòng)作，再找一個(gè)同學(xué)來讀讀。（指名讀）4.師：你們覺得作者描寫動(dòng)作的時(shí)候準(zhǔn)確嗎？（生答）那為什么作者寫的這樣準(zhǔn)確？（生答）（作者準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)的前提是連續(xù)細(xì)致的觀察）5師：那么蟋蟀有什么特別好的工具嗎？有吊車么，有起重機(jī)嗎？（生答）咱們來看看它建造房屋的工具有哪些？（出示課件）你覺得蟋蟀蓋房子的工具如何？（非常柔弱、簡(jiǎn)單）。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，但卻建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。那就帶著敬佩、贊嘆的語(yǔ)氣齊讀。（出示課件）（再次深刻感受“這座住宅真可以算是偉大工程了”的內(nèi)涵。）五、讀寫結(jié)合，拓展延伸（一）師：此時(shí)此刻，你想對(duì)小蟋蟀說些什么呢？(出示課件)同桌互相說一下，再做匯報(bào)（二）品味擬人手法及運(yùn)用師：全文有沒有直接夸贊蟋蟀，難道作者不喜歡蟋蟀嗎？（生答）老師也找到了一句，（出示課件）指名讀句子。師：在這些句子中，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫，我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動(dòng)物呢？試試看。課件：仿寫練習(xí)（二）介紹法布爾和《昆蟲記》師：最后，我們來了解一下文章的作者。把書翻到31頁(yè)讀一讀“資料袋”。作者是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。（出示課件）：我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！師：談?wù)勛x了這段文字之后的體會(huì)。六、課后作業(yè)課下讀讀《昆蟲記》這本書，下節(jié)課我們?cè)僮鼋涣?。板書設(shè)計(jì)7、蟋蟀的住宅內(nèi)部：向陽(yáng)隱蔽干燥有門有平臺(tái)住宅的特點(diǎn)外部：光滑簡(jiǎn)樸清潔干燥衛(wèi)生如何建造住宅挖掘《蟋蟀的住宅》的學(xué)情分析1、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)法布爾和他的《昆蟲記》應(yīng)該不陌生，在《科學(xué)》課本里對(duì)法布爾和《昆蟲記》有了一定了解。因此，在看到作者和了解到課文選自《昆蟲記》時(shí)，學(xué)生感到熟悉和親切，從而有效地調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情。2、本科的教學(xué)面向的是四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，有了一定的語(yǔ)言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力。他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子閱讀和觀察的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。《蟋蟀的住宅》效果分析本課的教學(xué)過程依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。教學(xué)設(shè)計(jì)有彈性，能給學(xué)生留有更多的空間和空白，答案的不確定性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，增大了知識(shí)的容量，滿足了學(xué)生的創(chuàng)新欲和成就感。課后的延伸性作業(yè)，更是拓展了學(xué)生的靈感，培養(yǎng)了學(xué)生自我研討的能力。在開始學(xué)習(xí)課文之前，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。從課一開始，我就直奔本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生概括課文所講述內(nèi)容基礎(chǔ)上概括出能體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣修建的為主線展開教學(xué)，讓我們通過各種讀了解蟋蟀是一位出色的建筑師并從中體會(huì)它的精神，從而激發(fā)觀察自然界的興趣。整節(jié)課孩子們都沉浸在文本之中，一直保持著學(xué)習(xí)的熱情。雖然與文本處理與預(yù)想稍有差池，但總起來說還不錯(cuò)，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果?！扼暗淖≌返慕滩姆治觥扼暗淖≌肥侨私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)第二組課文中第三篇精讀課文。這組課文圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。本篇課文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字等多種方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)，課文生動(dòng)而富有兒童情趣。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)作者是怎樣觀察的，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。二是體會(huì)作者怎樣運(yùn)用有情趣的語(yǔ)言來表達(dá)?！扼暗淖≌吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。zhùzháixuǎnzézhùzhǐsōusuǒ（）（）（）（）dònɡxuéwājuéqīnɡxiépāochū（）（）（）（）二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1、指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（）2、謹(jǐn)慎認(rèn)真。（）3、下得又大又急的雨。（）三、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（）的隧道（）地選擇（）工具（）地鋪開（）的住宅（）地學(xué)習(xí)（）的工程（）地?cái)[動(dòng)四、根據(jù)課文《蟋蟀的住宅》內(nèi)容填空蟋蟀建造住宅的工具是那樣________。它用________扒土，還用_______搬掉較大的土塊。它用_______踏地。用_______將泥土堆到后面，傾斜地鋪開。蟋蟀________的住宅就是靠它自己這樣一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，難怪作者要發(fā)出感嘆，稱贊蟋蟀的住宅是________。蟋蟀不肯隨遇而安，主要表現(xiàn)在：它常常_______，一定要______，并且有______。它的舒服的住宅是______，______。《蟋蟀的住宅》課后反思《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了它的住宅特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，贊揚(yáng)蟋蟀在惡劣的環(huán)境下吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來表達(dá)的。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，縱橫對(duì)比，以點(diǎn)帶面來理解課文：為什么說蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程？老師的住宅比蟋蟀的住宅大得多，裝修也好得多，為什么反而沒有蟋蟀的住宅出名呢？學(xué)生從課文中找了大量的例子來證明蟋蟀挖掘住宅的不易，還指出老師的住宅雖然好，但全是別人完成的．學(xué)生找得高興，我也教得輕松，在快樂的氛圍中不知不覺就突破了難點(diǎn)．在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。反思自己這堂課的教學(xué)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)安排欠合理，出現(xiàn)了很多不足之處：一、在檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況方面未能達(dá)到面向全體、人人過關(guān)的教學(xué)效果。二、課堂上老師講得太多，練得太少，尤其是在學(xué)習(xí)蟋蟀住宅特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，沒有讓學(xué)生充分閱讀文本，體會(huì)情感，在引導(dǎo)理解方面沒有做好工作，因此學(xué)生未能充分感知文本，感知內(nèi)容。三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)欠合理，教學(xué)過程沒有體現(xiàn)“自主、合作、探究”。教學(xué)時(shí)對(duì)過程的評(píng)價(jià)太少，特別是小組的合作學(xué)習(xí)，而且評(píng)價(jià)的方式也太單一。如果在學(xué)生談議的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生的互評(píng)，小組之間的互評(píng)的話，效果會(huì)很不一樣，我想這樣不僅評(píng)價(jià)方式多樣化，而且促使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。以后還會(huì)加倍努力，提高自身的業(yè)務(wù)水平?！扼暗淖≌返恼n標(biāo)分析知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3、學(xué)習(xí)作者留心觀察事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。過程與方法通過朗讀，自讀自悟，小組合作，理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)蟋蟀工作認(rèn)真、吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！扼暗淖≌返膶W(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)法布爾和他的《昆蟲記》應(yīng)該不陌生，在《科學(xué)》課本里對(duì)法布爾和《昆蟲記》有了一定了解。因此，在看到作者和了解到課文選自《昆蟲記》時(shí)，學(xué)生感到熟悉和親切，從而有效地調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情。本課的教學(xué)面向的是四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，有了一定的語(yǔ)言文字的積累,在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)也具備了一定的欣賞美、辨別美的能力。他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子閱讀和觀察的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！扼暗淖≌沸Ч治霰菊n的教學(xué)過程依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。教學(xué)設(shè)計(jì)有彈性，能給學(xué)生留有更多的空間和空白，答案的不確定性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，增大了知識(shí)的容量，滿足了學(xué)生的創(chuàng)新欲和成就感。課后的延伸性作業(yè)，更是拓展了學(xué)生的靈感，培養(yǎng)了學(xué)生自我研討的能力。在開始學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我以教寫生字的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。從課一開始，我就直奔本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生概括課文所講述內(nèi)容基礎(chǔ)上概括出能體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣修建的為主線展開教學(xué)，讓我們通過各種讀了解蟋蟀是一位出色的建筑師并從中體會(huì)它的精神，從而激發(fā)觀察自然界的興趣。整節(jié)課孩子們都沉浸在文本之中，一直保持著學(xué)習(xí)的熱情。雖然與文本處理與預(yù)想稍有差池，但總起來說還不錯(cuò)，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果?！扼暗淖≌方虒W(xué)反思《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來表達(dá)的。在課堂設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)體會(huì)：1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動(dòng)物和人類的“住宅”的.聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，說說動(dòng)物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語(yǔ)言乍看平實(shí)，其其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3、通過重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語(yǔ)言。文中許多詞語(yǔ)和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會(huì)段中的“臨時(shí)”“隱蔽所”“得來不費(fèi)功夫，棄之毫不可惜”等體會(huì)”不肯隨遇而安所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。再如：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！币龑?dǎo)這句話時(shí)，我給學(xué)生設(shè)疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”,你怎么理解？從而又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部?jī)煞矫娴奶攸c(diǎn)來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。反思自己這堂課的教學(xué)，也出現(xiàn)了很多不足之處：1、在檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況方面未能達(dá)到面向全體、人人過關(guān)的教學(xué)效果。2、課堂上老師講得太多，練得太少，尤其是在學(xué)習(xí)蟋蟀住宅特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，沒有讓學(xué)生充分閱讀文本，體會(huì)情感，在引導(dǎo)理解方面沒有做好工作，因此學(xué)生未能充分感知文本，感知內(nèi)容?！扼暗淖≌返慕滩姆治觥扼暗淖≌肥侨私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)第三單元課文中的一篇精讀課文。這組課文圍繞“連續(xù)細(xì)致的觀察”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。本篇課文本課是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字等多種方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)，課文生動(dòng)而富有兒童情趣。教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。通過讓學(xué)生全篇解讀課文，不僅要去感悟蟋蟀在建立時(shí)選址的慎重，住宅的特點(diǎn)，還要理解蟋蟀修建住宅的艱苦。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，二是體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用好語(yǔ)言的?！扼暗淖≌窚y(cè)評(píng)練習(xí)一、加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是() A.拋．開(pāo)搜．查(sōu)驟．雨(zhòu)B.布置．(zhǐ)挖掘．(jué)傾．斜(qīnɡ)C.洞穴．(xué)衛(wèi)．生(wèi)比較．(jiǎo)二、看拼音，寫詞語(yǔ)línshíshènzhònɡxuǎnzé（）（）（）yōuliánɡwòshìzhuānji?。ǎǎǎ┤?、選詞填空。(填序號(hào))①隱蔽②隱藏1.蟋蟀的洞穴十分()，很難被人發(fā)現(xiàn)。2.草叢中()著一個(gè)小小的洞穴，里面住著田鼠一家。四、按要求完成句子練習(xí)1.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。不光……還……因?yàn)椤浴灰汀m然……但是……(1)蟋蟀的出