小學(xué)科學(xué)-《斜面的作用》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《斜面的作用》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級上冊科學(xué)教材第16--17頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：科學(xué)知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的廣泛運用。過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制訂一個“斜面是否省力”和“怎樣的斜面更省力”的研究計劃，并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

情感、態(tài)度與價值觀：通過實驗探究與聯(lián)系生活實際，使學(xué)生認識到斜面省力原理應(yīng)用于生活，方便于生活。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活，并積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進行合作交流，體會科學(xué)知識的巨大作用。教學(xué)重點：探究斜面的作用。教學(xué)難點：探究影響斜面省力大小的因素。教學(xué)準備：學(xué)生每組準備：可以搭三種不同高度的斜面組件，2個重物，1個測力計、2張實驗記錄單。教師準備：木板一塊、測力計、重物、斜面的相關(guān)教學(xué)課件等。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活引入課題1.激趣感知：課件出示學(xué)生熟悉的美麗的盤山公路圖片，讓學(xué)生說在這樣的公路上乘過車嗎，為什么公路不從山底直修山頂？2.師：如果有很大很重的油桶要運上車，搬運工人會怎么做？課件出示畫面。3.斜面概念引入：（課件出示）我們把像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面。二、探究斜面的作用（一）探索斜面是否省力1.師：與直接提升油桶上車相比，你覺得斜面有什么作用呢？學(xué)生猜測（斜面可以省力）。2.師：今天我們就來研究斜面的作用（板書課題）。3.師：你們認為斜面能省力，斜面真的能省力嗎？你能用什么方法來證明你的猜測呢？4.指導(dǎo)各小組設(shè)計一個實驗計劃（可用圖示法）并匯報（后師課件出示）。即：用對比實驗：同一個物體通過斜面提升與直接提起比較誰省力。5.根據(jù)學(xué)生的匯報，師逐一出示為學(xué)生準備的材料，并講解測力計的使用方法，演示斜面的的搭建。6.分發(fā)實驗記錄單（課件出示），說明實驗要求和注意點。7.學(xué)生分組實驗探索，教師隨機指導(dǎo)各小組實驗方法和該注意的地方。學(xué)生一邊測量，一邊填寫表格并分析實驗數(shù)據(jù)。8.各小組交流后匯報，得出結(jié)論：斜面確實能省力（板書后課件出示）。（二）探索怎樣的斜面更省力1.師：如果斜面省力，那怎樣的斜面會更省力些？會跟哪些因素有關(guān)呢？2.學(xué)生猜測影響斜面省力大小的因素，并交流實驗方法，各小組設(shè)計一個實驗計劃（可用圖示法）并匯報（后師課件出示）。3.分發(fā)實驗記錄單（后課件出示），說明實驗要求和注意點。4.學(xué)生分組實驗探索，教師巡回指導(dǎo)。6.小組交流后匯報得出結(jié)論：斜面坡度越小越省力，坡度越大越越費力（板書后課件出示）。（三）尋找生活中斜面原理的運用1.由前面的盤山公路圖回答課前引入時的問題：為什么公路不從山底直接修到山頂？（首尾呼應(yīng)）2.學(xué)生說生活中運用斜面原理的例子。3.師課件出示生活中各種運用斜面原理的例子，學(xué)生說圖中哪些地方應(yīng)用了斜面原理。三、全課小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？四、課余探究：當(dāng)你騎自行車（非變速自行車）遇到上坡時，怎樣騎行會更省力？板書設(shè)計：

斜面的作用斜面都能省力。坡度越小越省力，坡度越大越費力。實驗報告單：\o"喜歡后讓更多人看到"1學(xué)情分析1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生40名，其中男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸科學(xué)，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。課堂效果分析本節(jié)實驗課的優(yōu)勢在于：1、讓學(xué)生在一個探究實驗后，得出結(jié)論的同時又發(fā)現(xiàn)新的問題，然后用相同的方法進行再探究。既培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，又鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。2、在第二個實驗探究斜面坡度大小和用力大小時，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案：只看坡度大小，不管斜面的長度和高度，化繁為簡，降低了難度。本節(jié)課的設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，是一節(jié)學(xué)有所獲的課堂。教材分析《斜面的作用》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《工具和機械》單元的第7課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪等簡單機械的作用。對簡單機械的作用（省力、改變運動方向）已有所了解。本課教學(xué)重在讓學(xué)生知道斜面也是一種簡單機械，它的作用是省力，而且斜面的坡度越小越省力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道生活中哪些地方用到了斜面省力的原理。斜面能省力，學(xué)生已有的經(jīng)驗不難得出這樣的結(jié)論。故而我重點放在斜面的坡度越小越省力這一知識點上。學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際是我們科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，如何才能用已有的科學(xué)知識解釋我們生活中的具體現(xiàn)象，才是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我將本課的教學(xué)難點定位在探究影響斜面省力大小的因素。斜面的作用一判斷1、直接上山和盤山公路上山相比，前者費力但走的路程短，后者省力但走的路長。（）2、使用斜面都能省力。（）3、一塊木板搭在高低不同的木塊上，就可以做成幾個坡度不同的斜面。（）4、螺絲釘是應(yīng)用了斜面能省力的原理制成的。（）二選擇ABC1、上面（）最省力。2、螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細的螺絲釘，螺紋越密，旋進木頭時（）。A、越費力B、越省力C、難以判斷3、下列物品中，應(yīng)用斜面原理制成的是（）。A、蹺蹺板B、扳手C、購物商場的樓梯式電梯《斜面的作用》教學(xué)反思《斜面的作用》是科教版六年級科學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)的“斜面”是一種簡單的機械，這是一種在生活中常見的簡單機械。本課的目的在于通過實驗，利用數(shù)據(jù)使學(xué)生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別。首先，利用圖片和視頻從生活中的盤山公路創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問題：為什么山路要建成彎彎曲曲的呢？引出課題，留下懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，回顧利用木板將油桶搬上卡車車廂引入斜面的概念，讓學(xué)生對斜面有一個明確的感知，并初步認識斜面的作用。其次，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗一方案——斜面的作用。采用討論的形式，圍繞如何證明“斜面能不能省力”展開，重點討論實驗步驟和方法。然后，在第一個實驗的基礎(chǔ)上，對比兩個坡度不同的斜面，讓學(xué)生思考：它們的作用有什么區(qū)別？此時，由于有了上一個實驗設(shè)計的基礎(chǔ)，所以重點放在實驗和實驗數(shù)據(jù)的分析上，讓學(xué)生自主的完成實驗、記錄數(shù)據(jù)，并進行觀察分析，得出斜面省力作用的規(guī)律。最后，再次回到開篇“山路為什么要建成彎彎曲曲”的問題上來，要求學(xué)生應(yīng)用實驗結(jié)論進行解釋說明原因。當(dāng)然，本次課還存在一些不足：1、學(xué)生實驗時，場面混亂，課堂有些失控；2、時間把握欠妥，收尾顯得匆忙。在以后的教學(xué)中還需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)設(shè)計、課堂駕馭能力。教科版科學(xué)六年級上冊課標分析——第一單元

《機械與工具》一、單元教學(xué)的意義本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機械和工具，讓學(xué)生認識生活中運用的一些簡單的機械原理，并通過研究這些簡單的機械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。通過本單元的教學(xué)活動，學(xué)生們可以獲得以下幾個方面的發(fā)展：一是在作為探究的科學(xué)方面：在6年級，我們應(yīng)該為學(xué)生提供參與完整的和部分探究過程的機會。在完整的探究過程中，學(xué)生首先提出問題，然后設(shè)計研究方案、收集數(shù)據(jù)、構(gòu)造原有問題的答案、交流探究過程和探究結(jié)果。在部分探究過程中，培養(yǎng)他們探究過程某些方面需要的能力和理解力。比如在本單元中，前面安排的是讓學(xué)生參與一些部分探究過程的活動。我們常用的工具重在培養(yǎng)學(xué)生的交流與表達能力、制定研究計劃的能力；斜面的作用重在培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)以及利用數(shù)據(jù)進行解釋的能力，斜面省力的大小和什么有關(guān)，等等。在本單元中，我們還應(yīng)該讓學(xué)生做到：能夠提出并能識別與機械有關(guān)的問題，并設(shè)法找到盡可能的答案及解決辦法；利用在實驗研究中收集到的數(shù)據(jù)，并進行整理，以記錄和展示研究結(jié)果。二是在物質(zhì)科學(xué)的研究領(lǐng)域里，根據(jù)《課標》的要求，我們指導(dǎo)學(xué)生“探究怎樣才能使斜面更省力”“知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用。通過本單元的教學(xué)活動，我們引領(lǐng)學(xué)生們實現(xiàn)：通過觀察，描述在利用斜面這種簡單機械來幫助我們解決生活中的一些實際問題時，因為斜面坡度的不同而帶來的力的變化。三是在科學(xué)技術(shù)與社會生活的聯(lián)系方面：我們通過本單元的活動，力圖讓學(xué)生認識幾種常見的利用斜面的物體，并描述它們是如何省力的；能夠描述在我們的生活中是如何利用、改進和組裝機械的；能夠描述在不同的環(huán)境中，人們是如何利用不同的機械設(shè)備和系統(tǒng)來滿足需要的。二、理解·思考·研討在本單元的研究活動中，需要我們認真去思考的問題很多，值得我們重點思考和研討的問題有：1．在6年級里，我們對學(xué)生制定研究計劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計劃，在本套教材中從三年級就開始了，先是口頭的制定觀察計劃、簡單的書面計劃，有一定的研究主題的計劃等等，到了6年級，對于制定研究計劃，我們要求學(xué)生們達到一個什么程度？對于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？2．在6年級里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生通過批判性和邏輯性思維來建立證據(jù)與解釋之間的關(guān)系？對證據(jù)進行批判性的思考指的是，確定應(yīng)該采用什么樣的證據(jù)并對零亂的數(shù)據(jù)進行解釋。特別是，學(xué)生能夠評價通過簡單實驗所獲得的數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進行歸納總結(jié)并且對實驗中的因果關(guān)系形成一個邏輯論點。6年級的學(xué)生應(yīng)該開始根據(jù)兩個或多個變量之間的關(guān)系來陳述某些解釋。三、活動分析和建議教學(xué)中可能還會碰到新問題，我們首先應(yīng)該研究教學(xué)活動這樣設(shè)計的意圖，根據(jù)我們活動的設(shè)計意圖來確定開展教學(xué)活動的指向，避免教學(xué)目標的偏移。講述“我們常用的工具”，實際上是學(xué)生在對客觀存在的機械和工具進行評價，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標準，如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，可以利用圖表、文字、口述等方式進行交流。在交流對常用機械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么斜面能省力？這其中有什么秘密呢？我們得去研究一