小學(xué)語文-16太陽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.了解并能初步運(yùn)用課文的說明方法。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。三、教具準(zhǔn)備課件四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？（二）出示目標(biāo)1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。二、精讀課文，理解表達(dá)（一）自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。（二）小組糾錯(cuò)自主學(xué)習(xí)，合作探究（三）班內(nèi)質(zhì)疑1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。生交流、匯報(bào)師出示句子（太陽離我們……也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)出示句子（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。）A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。3.體會(huì)描寫“熱”的句子：A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。生總結(jié)，匯報(bào)出示句子（太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球……）B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)4.小結(jié)說明方法。師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。四、學(xué)習(xí)寫法（一）自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。（二）小組糾錯(cuò)自主學(xué)習(xí)，合作探究（三）班內(nèi)質(zhì)疑1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價(jià)。C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽作用之大。標(biāo)出中心句。D想象一下，如果沒有太陽，世界將會(huì)變成什么樣子？

五、教師總結(jié)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）給下列生字選擇正確的讀音。shè（）zhǐ（）láo（）tiān()攝氏繁殖治療黑炭niè（）zhí（）liáo（）tàn()（二）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。吸收---（）（）生存---（）（）溫暖---（）（）（三）想一想，填一填。A.列數(shù)字B.舉例子C.作比較D.打比方1、130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（）2、太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（）六、布置作業(yè)1.上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。2.上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)特點(diǎn)大太陽熱關(guān)系密切學(xué)情分析本節(jié)課是在人教版五年級(jí)上冊第五單元的一篇說明文，是一節(jié)新授課。學(xué)生在三四年級(jí)的人教版教材中。就接觸過說明性的文章，例如《月球之謎》、《長城》、《趙州橋》等文章，所以，孩子們對說明文不陌生，能夠提取關(guān)鍵信息，讀懂課文內(nèi)容。到了高年級(jí)，孩子們欠缺的能力是了解一些簡單的說明方法，體會(huì)其在表達(dá)上的效果，并初步嘗試運(yùn)用。效果分析效果之一：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的探索興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。效果之二：了解太陽的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)知識(shí)的興趣。效果之三：學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的方法，初步掌握說明文的說明方法。教材分析《太陽》是五年級(jí)上冊第五單元的第一篇課文，本單元是習(xí)作單元，，本單元的課文主要是圍繞“說明文以‘說明白了’為成功”為主題編排的，本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”。目的是讓學(xué)生了解基本的說明方法，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分講太陽的作用，它和人類的密切關(guān)系，包括對動(dòng)植物、資源的影響，殺菌、治療疾病等方面的影響。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。評測練習(xí)

一、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）給下列生字選擇正確的讀音。shè（）zhǐ（）láo（）tiān()攝氏繁殖治療黑炭niè（）zhí（）liáo（）tàn()（二）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。吸收---（）（）生存---（）（）溫暖---（）（）（三）想一想，填一填。A.列數(shù)字B.舉例子C.作比較D.打比方1、130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（）2、太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（）二、布置作業(yè)1.上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。2.上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。課后反思《太陽》是一篇科普說明文。課文重點(diǎn)介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的關(guān)系。我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下:1、了解太陽的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)知識(shí)的興趣。2、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的方法，初步掌握說明文的說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)本課教學(xué)需要，我利用網(wǎng)絡(luò)課件。上課伊始:我以親切的歌曲切入課題:同學(xué)們，都聽過七色光之歌么？我們一定感到十分熟悉、親切。我們看一下太陽給我們帶來的七色光是怎樣的呢？太陽每天從東方升起，從西方落下，世間萬物在陽光下生活、生長。那么，你對于太陽有哪些了解呢?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我稍作小結(jié)，直奔課文內(nèi)容:看來，大家對太陽看似熟悉卻又不夠了解。想更深地了解太陽嗎?在教師富于感情地導(dǎo)入課文之后，直奔自學(xué)要求在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上教給學(xué)生查閱課文的方法，然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)過程中，學(xué)生針對自己學(xué)習(xí)實(shí)際，從豐富的資料中各取所需，真正體現(xiàn)了著眼于學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行了因材施教。學(xué)生對課文的體會(huì)是深刻的，所以，隨著學(xué)生的隨機(jī)交流，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)交流，學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長，這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將這些信息進(jìn)行分類整理，借此培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、積累信息的能力。學(xué)生在教師的啟發(fā)下很快就理清了課文的脈絡(luò)，知道了課文主要講了太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的關(guān)系。而在學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中，富有童趣、生動(dòng)形象的資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認(rèn)識(shí)。教材只是一種憑借，通過這堂課的教學(xué)使學(xué)生對探索太陽的奧秘產(chǎn)生了極大的興趣，此時(shí)，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生盡情遨游，為學(xué)生打開了更為遼闊的窗口?？偫ㄕ谜n的教學(xué)過程，我將教學(xué)流程分為課文學(xué)習(xí)和課外延伸兩大模塊。在課文學(xué)習(xí)中，基于本課課文的性質(zhì)以及此次研討課的主題，我利用大量網(wǎng)頁資料來充實(shí)、豐富、闡述課文內(nèi)容，以幫助學(xué)生有效理解課文。在教學(xué)方法上，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來學(xué)習(xí)課文。而課堂教學(xué)的第二部分課外延伸則意在為學(xué)生打開更為遼闊的窗口，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息、處理積累信息的能力，激發(fā)他們探索科學(xué)的熱情，也借此初步培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這其中，也有著許多問題值得我們反思探討:反思一:在課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是片面的，學(xué)科的課程價(jià)值如何體現(xiàn)?毋容置疑，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《太陽》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知識(shí)能力方面的收獲一定比傳統(tǒng)課堂來得多，來得廣。反思二:要將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，建立系統(tǒng)的豐富的資料庫極為重要。課標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對不同學(xué)段說明文學(xué)習(xí)的要求不同，低年級(jí)學(xué)段重在激發(fā)學(xué)生閱讀說