小班語言《小金魚逃走了》教學設計

航南幼兒園小班早期閱讀活動《小金魚逃走了》（第一課時）實驗幼兒園李曉君設計意圖：小班幼兒依戀父母和老師，在同伴交往上需要更多引導，啟發(fā)其認同、接納同伴以發(fā)展其社會性。他們具有強烈的好奇心，喜歡發(fā)現(xiàn)?！缎〗痿~逃走了》是一本適合低齡幼兒閱讀的有趣讀本，圖畫簡單有趣，設計巧妙，通過故事可以發(fā)展幼兒的觀察能力，并體會有朋友的快樂?；顒幽繕四繕巳兀?.知識與技能2.過程與方法3.情感與態(tài)度：目標三要素：1.知識與技能2.過程與方法3.情感與態(tài)度能仔細觀察通過什么方法？策略？達到什么目的？畫面，尋找“小魚”躲藏的地方，嘗試理解藏的位置的隱蔽性。通過什么方法？策略？達到什么目的？能通過傾聽、模仿，在閱讀重復畫面和游戲中，學說小魚的話。了解小魚逃走的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事?；顒又仉y點：活動重點：能通過傾聽、模仿，在閱讀重復畫面和游戲中，學說小魚的話?；顒与y點：能仔細觀察畫面，尋找“小魚”躲藏的位置，嘗試理解和表述小魚躲藏和逃走的原因。活動準備：1.經驗準備經驗準備可再與本活動相關，再聚焦一些有捉迷藏的經歷，體驗和小朋友游戲的快樂。經驗準備可再與本活動相關，再聚焦一些2.材料準備物質準備數(shù)量寫清楚，是一組一個？是每人一個？要清晰《小金魚逃走了》ppt課件、《小金魚逃走了》圍裙劇、《小金魚逃走了》故事圖片人手一張、《小魚游游游》音樂。物質準備數(shù)量寫清楚，是一組一個？是每人一個？要清晰活動過程：（入場）小魚游師：可愛的小魚們，我們一起出發(fā)吧！一、創(chuàng)設小魚游的情景，認識故事主人翁小金魚。1.今天老師帶來的故事里也有一條小金魚，它長什么樣子呢，我們一起來看一看！小結：是啊，就像你們說的，這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小金魚。告訴你們哦，這條小金魚還有一個神奇的本領，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到他喜歡的朋友身邊哦。二、觀察分辨小金魚躲在哪里了，模仿小金魚的話。1.閱讀第一幅圖，小金魚在哪里呢？（魚缸里）小金魚為什么逃走了可先讓孩子自主觀察后再進行提問？聽一聽小金魚怎么說？“一條魚，真孤單，快逃快逃?！蔽覀円黄饋韺W一學。那什么是“孤單”呢？（孤單就是一個人沒有朋友）可先讓孩子自主觀察后再進行提問2.那小金魚逃到哪里去了呢？我們一起來看一看。閱讀第二幅圖，小金魚為什么逃走了？誰來說一說。（幼兒嘗試表達：一條魚，真孤單，快逃快逃）3.這么多大大小小的罐子，小金魚為什么要躲到糖果罐里呢，它是怎么想的呢？我們來聽一聽它怎么說？“糖果的形狀和我很像，躲在這里就不容易被發(fā)現(xiàn)了?！?.那它會待在糖果罐了嗎，一起來看一看。它為什么又逃走了？（還是只要小金魚自己，真孤單，所以又逃走了。）我們來看一看它又躲在哪里了？閱讀第三幅圖。它為什么躲在花盆里呢？它會不會逃走呢？請個別孩子說一說。5.閱讀第四幅圖，這次小金魚又逃到了哪里？為什么？它會不會再次逃走呢？小朋友一起來說一說。小結：小金魚很孤單，所以總是逃走。小朋友們，你們看，小金魚躲的地方要么和它的形狀很像、要么和它的顏色很像，要么就用別的東西偽裝，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了，它可真是一條聰明的小金魚！所以，我們要找到它可一定要擦亮眼睛，認認真真地看、仔仔細細地找！三、自主閱讀，尋找小金魚，學說小金魚的話。整個教案的層次性不夠突出，需層層遞進，明確每一步的目的整個教案的層次性不夠突出，需層層遞進，明確每一步的目的1.分發(fā)圖片人手一張，看小金魚又逃走了，現(xiàn)在請小朋友拿出故事圖片，我們一起來找一找這條小金魚。2.幼兒自主閱讀并交流，小金魚躲到哪里了呢，它為什么會躲在這個地方呢？請小朋友們跟你旁邊的小朋友也說一說。3.如果你是這條聰明的小金魚，你會躲在什么對方呢？你們會不會逃走呢？（表述“一條魚真孤單，快逃快逃”，多次游戲。）小結：小朋友都想到了一個好地方去躲藏，連老師都想不到呢。我們在躲的時候一定要找到可以隱藏自己的東西。但是不管怎么躲，好像和小金魚一樣，總是只有自己，真孤單。四、閱讀最后一圖，情感提升，知道有朋友真快樂。1.小金魚最后逃到了什么地方？2.它還會逃走嗎？為什么？和好朋友在一起小金魚的心情是怎樣的？我們一起來聽一聽小魚說了什么！小結：和朋友在一起真快樂。有朋友真好！五、運用圍裙劇，師幼共讀繪本《小金魚逃走了》。1.我們一起來看一看這本有趣的故事《小金魚逃走了》，利用圍裙劇講