小學(xué)語文-《寫中國(guó)漢字 做惜時(shí)少年》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

變化多端的“日”寫教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握日字及日字旁的書寫要領(lǐng)，規(guī)范書寫相關(guān)例字。引導(dǎo)學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念，用心學(xué)習(xí)，用心寫字。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握日字及日字旁的書寫要領(lǐng)，規(guī)范書寫相關(guān)例字。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭。時(shí)間總是在我們不知不覺中悄悄流走，請(qǐng)大家一起來誦讀這幾首古詩，讀完之后，告訴我，你有什么體會(huì)？（出示古詩《白鹿洞二首》、《明日歌》、《勸學(xué)》，學(xué)生誦讀。）師：是啊，時(shí)間是寶貴的，所以我們要抓住短暫的時(shí)間，用心學(xué)習(xí)，用心寫字。今天就讓我們來練寫一個(gè)部件以及相關(guān)的例字。師：請(qǐng)大家來找一找，剛才我們所讀的古詩中哪些漢字帶有日字？（生說：時(shí)、明、春、早）4師：你們真厲害，一下子把這幾個(gè)字找了出來（出示這幾個(gè)字）你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些字有哪些特點(diǎn)？（生說發(fā)現(xiàn)）師：真是火眼金睛，個(gè)個(gè)說到點(diǎn)上了，我們一塊來看一看，總的來說日字在左邊時(shí)，形態(tài)變長(zhǎng)變窄了，在上在下時(shí)，形態(tài)變短變寬了。但是根據(jù)每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，他還會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，真是一個(gè)變化多端的日字啊，接下來我們就一起去練寫這些漢字，讓我們一起寫中國(guó)漢字，做惜時(shí)少年?。ǘ┗仡檶懽肿藙?shì)和握筆姿勢(shì)師：在提筆寫字之前，我們先來回顧正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。坐姿：頭正、肩平、身直、腳平，臂開，本正。眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌邊一只拳,手離筆尖要一寸。握筆：老大老二對(duì)齊捏，老三第一節(jié)來頂，老四老五往里收，筆桿斜靠虎口處。老大弓起來，老二彎下去，中間似圓圈，掌心空如拿雞蛋。（三）練寫“日、時(shí)、明、春、早”1練寫“日”（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察日字在田字格中的位置以及樣子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說：在田字格的中間，有些高，里面的短橫與右側(cè)的筆畫不相碰。）（2）師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，為了方便大家寫好這個(gè)字，老師送給你們一個(gè)小口訣，一起來看一看。（口訣：日字穩(wěn)穩(wěn)中間坐，豎長(zhǎng)橫短要牢記。三橫平行等距離，中間短橫留空隙）（3）師：接下來，結(jié)合著口訣，老師來范寫這個(gè)字（第一筆是垂露豎，起筆，往下運(yùn)筆至橫中線下方收筆，垂露豎在橫中線上下要相等；第二筆是橫折鉤，起筆往右快速寫橫，折處頓筆垂直向下慢寫豎，寫至左側(cè)豎相等時(shí)向左上提鉤，注意鉤要小，整體的運(yùn)筆就是橫快，豎慢，鉤要?。坏谌P是短橫，快速寫，留空隙；最后一筆也是短橫，堵上即可，注意三個(gè)橫畫要平行，橫與橫之間的距離要相等。）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的講解以及小兒歌，在你的練寫紙上描一個(gè)寫兩個(gè)。（4）師：同學(xué)們用正確的坐姿告訴老師，你們已經(jīng)寫完了，我們把這位同學(xué)的拿上來看一看，看過之后，你有什么想要提醒他的？（生點(diǎn)評(píng)）根據(jù)剛才的點(diǎn)評(píng)，結(jié)合自己情況，再練寫一個(gè)。2.練寫“時(shí)、明”（1）師：我們用心寫好了日字，再來看日字在左的“時(shí)”和“明”觀察這兩個(gè)字中的日字有什么不同？（生：時(shí)字中的日字長(zhǎng)一些）（2）師：是的，明字中的日字短了一些，這是因?yàn)槊髯钟覀?cè)的撇要穿插到日字的下方，日字為了避讓，就相應(yīng)變短了，位置也往上了。（3）師：老師依然給大家?guī)砹诵】谠E，你們來讀一讀。（生讀口訣）結(jié)合口訣，老師來范寫這兩個(gè)字。（4）學(xué)生練寫，展評(píng)，再練寫3.練寫“春、早”方法同上（四）帶領(lǐng)學(xué)生做手指操（五）抄寫練習(xí)出示詩句2.學(xué)生配樂抄寫練習(xí)。（六）總結(jié)：師：不知不覺當(dāng)中，可已經(jīng)接近尾聲，老師不得不打斷你們，王羲之以池洗硯，池水如墨，終成為一代書法家！顏真卿以黃泥習(xí)字，苦下功夫，終創(chuàng)立了“顏體”楷書！懷素以芭蕉做紙，苦練三九，終以“狂草”名世！所以老師希望你們能在練字的這條道路上，能夠堅(jiān)持不懈，持之以恒，珍惜當(dāng)下的每一分每一秒，寫好中國(guó)漢字，做惜時(shí)好少年！（七）作業(yè)課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成古詩句的練寫，并搜集帶有日字旁的漢字進(jìn)行練寫。寫中國(guó)漢字做惜時(shí)少年學(xué)情分析四年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過一到三年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。從這一點(diǎn)上來說，寫字教學(xué)尤為重要！寫中國(guó)漢字做惜時(shí)少年效果分析寫字課與課文教學(xué)相比較為枯燥。所以備課時(shí)我在如何讓這堂課變得豐富有趣上下了很大的功夫。課前以三首以惜時(shí)為主題的古詩導(dǎo)入新課，讓學(xué)生配樂朗讀并談感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是比較成功的。通過惜時(shí)這個(gè)主題，我順而引出了作為時(shí)間本意的“日”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察日字在田字格中的位置以及形態(tài)，學(xué)生的積極回答，參與度較高，也能較為準(zhǔn)確的說出他們的發(fā)現(xiàn)。我又出示了一個(gè)郎朗上口的小口訣，能更好的讓學(xué)生寫好日字。我借助口訣師范日字的寫法，從起筆到運(yùn)筆到收筆，以及整體的節(jié)奏，我都做詳細(xì)的講解，所以學(xué)生在練寫這個(gè)字的時(shí)候，效果較好。接下來的環(huán)節(jié)，我又帶領(lǐng)學(xué)生練寫了明、時(shí)。重點(diǎn)講解明字中的日字旁形態(tài)上的變化，讓學(xué)生理解漢字當(dāng)中的筆畫穿插避讓的規(guī)律，再去練寫時(shí)會(huì)加深印象。緊接著我指導(dǎo)了春、早的寫法，重點(diǎn)講解了主筆突出的問題。整體效果較好。課進(jìn)行到這，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生配樂做起了手指操，一是緩解學(xué)生的疲勞，二是提高學(xué)生的積極性，效果很好。最后讓學(xué)生配樂練寫古詩句，學(xué)生能較好地完成?？傮w來說，這節(jié)寫字課從課堂設(shè)計(jì)到上課環(huán)節(jié)再到學(xué)生反饋的情況來說，是比較好的。寫中國(guó)漢字做惜時(shí)少年教材分析《寫中國(guó)漢字做惜時(shí)少年》這節(jié)寫字課圍繞“日”字展開，“日”本意表示時(shí)間，所以整堂課以惜時(shí)為主題，通過惜時(shí)的古詩導(dǎo)入新課。重點(diǎn)講解“日”字的寫法，以及古詩當(dāng)中含有日字旁的“時(shí)、明、春、早”，區(qū)分日字旁在左邊時(shí)形態(tài)變高變窄了，在上，在下時(shí)變矮變寬了，但根據(jù)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)不一樣，日字在每個(gè)字中的形態(tài)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生欣賞書法家的作品，激發(fā)起學(xué)生的興趣。寫中國(guó)漢字做惜時(shí)少年測(cè)評(píng)練習(xí)寫中國(guó)漢字做惜時(shí)少年課后反思本節(jié)寫字課，我以掌握日字及日字旁的字寫法為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我一直覺得無論學(xué)習(xí)什么，興趣總是最好的老師。中年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生寫字興趣為切入點(diǎn)，做了以下幾種嘗試:1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力，教學(xué)反思《寫字課教學(xué)反思》。教學(xué)時(shí)，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢(shì)。每學(xué)一個(gè)字前，我總是給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字的占位問題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。2.中年級(jí)的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對(duì)象，因此，我們要抓住時(shí)機(jī)，利用自己整潔美觀的板書對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個(gè)學(xué)生成為你的“粉絲”。同時(shí)，也能在板書的過程中講解寫好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個(gè)孩子在他們寫字時(shí)也要像老師這樣時(shí)刻提醒自己。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段(3～4年級(jí))（一）識(shí)字與寫字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。2．聽人說