2023學年完整公開課版《秋天》

秋天何其芳何其芳（1912-1977）現代散文家、詩人、文藝評論家，原名何永芳，四川萬縣人。代表作有散文集《畫夢錄》

。

《秋天》選自其早年創(chuàng)作的詩集《預言》。用一個個生動鮮明的畫面，構成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。讀讀記記肥碩（）枯涸（）丁?。ǎ┣遒ǎ┝龋ǎ├圉ǎ~夢寐（）烏桕（）背簍（）棲（）息

shuòzhēngliáomèihélièbiānjiùqīlǒu3、你了解我嗎？肥碩:

棲息:

寥廓:

枯涸:

清冽:

夢寐:

這里指果實又大又飽滿。

停留，休息。（多指鳥類）

高遠空曠。也做“寥廓”。

干涸，沒有水了。

水清。

睡夢。1、學習有感情朗讀全詩。2、品味優(yōu)美的語言。體會詩歌的意境。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的感情。學習目標朗讀感知詩中描繪了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。邊朗讀邊思考，各是一幅怎樣的圖畫？秋天震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。何其芳秋天震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。放下/飽食過稻香的/鐮刀，用背簍來裝/竹籬間肥碩的/瓜果。秋天/棲息在/農家里。向江面的冷霧/撒下/圓圓的網，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上。草野/在蟋蟀聲中/更寥廓了。溪水/因枯涸見石/更清冽了。牛背上的笛聲/何處去了，那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。何其芳朗讀感知詩中描繪了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。邊朗讀邊思考，各是一幅怎樣的圖畫？農家豐收圖霜晨歸漁圖少女牧羊圖詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

農家豐收圖霜晨歸漁圖少女思戀圖詩歌抒發(fā)了怎樣的感情？對秋天的喜愛贊美之情。震落了/清晨/満披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。放下/飽食過/稻香的/鐮刀，用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。秋天/棲息在/農家里。注意停頓、重讀（老師給的只是參考）

“滿披”形象生動。“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫。伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

“稻香”使人滿口生香，從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫?！帮柺场?/p>

”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景，是收割的形象之說，從味覺的角度暗示稻子成熟，豐收的景象?！胺蚀T的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點睛。“棲息”一詞意味雋永，是擬人?！皸ⅰ边\用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。（如果把“棲息”換成“停留”或其他動詞好不好？為什么？）向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子，蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕/搖著/歸泊的小槳。秋天/游戲在/漁船上。注意停頓、重讀（老師給的只是參考）

“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。

“青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙，耐人尋味。比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情?！皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適，是勞作的形象之說。注意停頓、重讀（老師給的只是參考）草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。

溪水/因枯涸見石/更清洌了。牛背上的笛聲/何處去了，那/滿流著/夏夜的香與熱的笛孔？秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。秋天特有的景致,充滿詩情畫意,以問句出現，語言搖曳多姿。

“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。

“牧羊女”可曾見過“棲息在農家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

描繪秋天

選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結合自己的感受，想象每幅畫面中的環(huán)境，人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。細細地看，靜靜地聽，輕輕地聞……今天早上你感受到了一個怎樣的秋天?(用最優(yōu)美的語言表達出來)比較閱讀讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言、表達方法，寫景順序等方面的相同之處與不同之處。秋

景【美國】狄金森

晨曦比往日更溫婉，毛栗邊的褐色可愛；漿果的面頰多么豐滿，玫瑰在郊外盛開。

楓樹扎著華麗的絲巾，田野披上艷紅的輕紗；我不愿顯得古板，也佩帶了一枚胸花。（寒雪譯）提示：相同之處——感情等不同之處——表達方式，寫景順序等參考答案參考：

這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術風格上有很多共同的地方，從思想感情方面來說都通過對秋天景物的描繪，抒發(fā)了作者對成熟、飽滿、美麗的秋天的熱愛與贊美之情。

但何其芳的《秋天》是由遠及近的描寫秋景來表達農家豐收，少女思戀；而美國狄金森的《秋景》是由近及遠的描寫秋天的景物表達秋日景象的美麗，迷人和作者的喜悅。

何其芳運用比喻、擬人等手法置身其外的描寫秋景，而狄金森用擬人化的語言置身其中將秋景寫活。借晨曦、毛栗、漿果、玫瑰、楓樹、田野幾種色彩鮮明的事物刻畫出一幅美麗的秋天的圖畫。小結：

這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出農閑的景象：農人世外桃源般的生活，悠閑、愜意，少了些熱鬧喜慶，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是明媚、快樂的秋天，是清幽淡雅而樂在其中的秋天，是棲息在農家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。是溫柔情愫與優(yōu)美秋光的無限延展，是微妙心靈與廣袤世界的無隙契合；情感融入了季節(jié)，思想交匯了自然。在縈縈于耳的天籟之聲中，我們讀懂了秋天……

閱讀分析紅的、白的、藍的……它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會飛，它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。啊，它是什么？是老師的粉筆，——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄卻能把我們帶到奧妙的寰宇。1．給這首詩加一個標題：。2．本詩運用的兩種修辭手法是和。3．第一句省略號省略的內容是什么？4．表達主題的句子是哪句？5．理解下面句子的含義帶到奧妙的寰宇：聽到五洲四海的聲響音律1老師的粉筆．2排比；設問．3各種顏色的粉筆．4最后一句．5科學知識的世界；世界每個地方的消息。描寫秋天的成語描寫秋天的成語金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、一葉知秋、一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、秋風過耳、丹楓迎秋、楓林如火、悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠行：好象人在遠行之中。戰(zhàn)國楚·宋玉《九辯》落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一