2023年關(guān)于高中教學(xué)工作計(jì)劃錦集9篇

2023年關(guān)于高中教學(xué)工作計(jì)劃錦集9篇中學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個(gè)單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，擴(kuò)大詞匯量。

三、學(xué)生基本狀況分析

本學(xué)期我所任教高二（2）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成果還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特殊是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的堅(jiān)韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成果提高緩慢。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、鉆研并創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。

4、培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的'詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測(cè)。

5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟識(shí)英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，激勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。

6、綜合檢查。打算每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問(wèn)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)支配

1、選修模塊7、8教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。

2、教材重組：

課時(shí)1：newwords、warmingup、pre—reading

課時(shí)2：reading和comprehending

課時(shí)3：languagepoints

課時(shí)4：usinglanguage（listening，reading）

課時(shí)5：readingtask

課時(shí)6：translationandexercises

課時(shí)7：talkingandspeaking

課時(shí)8：writing

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、小組評(píng)價(jià)法——培育協(xié)作精神

2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法——樹(shù)立學(xué)習(xí)信念

3、參加評(píng)價(jià)法——突出學(xué)生主體

中學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期以“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，在學(xué)期的設(shè)計(jì)上從引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)好和發(fā)揮學(xué)生的主體作用入手，以培育學(xué)生的思維、合作、實(shí)踐實(shí)力為目的，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神和較高的學(xué)練熱忱，做到“在嬉戲中學(xué)習(xí)、在合作中明理、在競(jìng)爭(zhēng)中提高”，并通過(guò)師生間、生生間的溝通與合作，培育學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，促使學(xué)生較好地駕馭運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能和身體素養(yǎng)水平，為終身體育服務(wù)。

二、學(xué)期教材內(nèi)容的選擇：新課程的一個(gè)重要理念是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)水平四的目標(biāo)，我們?cè)诜治鏊剿哪繕?biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為初一階段的足球教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)留意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松熱情的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)心的玩?；顒?dòng)中促成基本技能的形成與駕馭，增加其自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。因此我們對(duì)初一的'足球?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了選擇，并進(jìn)行了重新的組織。即將足球的“基本動(dòng)作”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融于“熟識(shí)球性”、“嬉戲和競(jìng)賽”、“綜合練習(xí)”中，目的是迎合學(xué)生主體的心理需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。詳細(xì)內(nèi)容為：各種耍球和搶截球的嬉戲，達(dá)到熟識(shí)球性的目的；在各種運(yùn)球和射門(mén)中駕馭幾種傳接球的腳法；在競(jìng)賽中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的各種傳接球方法，并簡(jiǎn)潔了解規(guī)則。

三、教學(xué)特色：整個(gè)教學(xué)學(xué)期一改過(guò)去的老師講解、示范，學(xué)生仿照的教學(xué)方式，老師始終參加學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并與學(xué)生一起練習(xí)、競(jìng)賽，同時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以創(chuàng)建同等和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生在主動(dòng)地參加各種嬉戲和競(jìng)賽的過(guò)程中，通過(guò)視察、探討、分析駕馭幾種不同的運(yùn)、傳球和射門(mén)的方法，體現(xiàn)了合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的起源和世界杯足球競(jìng)賽的有關(guān)學(xué)問(wèn)有肯定的了解；懂得熟識(shí)球性練習(xí)的目的與意義；記住踢球動(dòng)作的三大要點(diǎn)——支撐、搖擺、擊球的詳細(xì)要求；能識(shí)別腳內(nèi)外側(cè)踢、運(yùn)球與正腳背踢、運(yùn)球的區(qū)分；明確擲界外球的正確方法和熬煉價(jià)值；理解綜合練習(xí)的意圖和目的。

2、95%以上的學(xué)生能在足球的玩?；顒?dòng)中，運(yùn)用兩種以上熟識(shí)球性的方法進(jìn)行練習(xí)并能正確做出擲界外球動(dòng)作；80%的學(xué)生能學(xué)會(huì)并駕馭腳內(nèi)側(cè)踢、接地滾球并能做出外腳背踢、運(yùn)球動(dòng)作；70%的學(xué)生能用正腳背完成快速運(yùn)球練習(xí)；60%的學(xué)生能做出正腳背踢球動(dòng)作。

3、學(xué)生能開(kāi)心仔細(xì)地參加各種練習(xí)，并在練習(xí)中萌發(fā)創(chuàng)建思維，有追求勝利的欲望與信念，勇于展示自我，樂(lè)于相互合作，在群體合作中增進(jìn)友情交往，學(xué)會(huì)敬重同學(xué)，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)角色能夠努力完成任務(wù)，對(duì)所在集體有責(zé)任感。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇3

中學(xué)學(xué)期教學(xué)安排

一、教學(xué)思想

語(yǔ)文教學(xué)旨在培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解、駕馭并運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。學(xué)生通過(guò)必修5及選修模塊（《論語(yǔ)選讀》）的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高整體素養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基本結(jié)構(gòu)有了較深化的相識(shí)，并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運(yùn)用和解決相關(guān)作文問(wèn)題的基本思路與方法。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，分析和理解的實(shí)力比較差，對(duì)基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有理解或理解不夠深化，特殊是個(gè)把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏基本的理解實(shí)力和數(shù)學(xué)思想，這在肯定程度上制約著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問(wèn)題的實(shí)力和基本的合作探究實(shí)力，更不用說(shuō)是動(dòng)腦筋作文章了。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是部分男生，學(xué)習(xí)上比較貪玩，癡迷于一些課外愛(ài)好，比如部分學(xué)生愛(ài)好打籃球，以至于占用了大部分課余時(shí)間甚至學(xué)習(xí)時(shí)間，今后要仔細(xì)訂正。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)不知道與別人溝通?？傮w狀況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，須要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提示?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還須要花功夫來(lái)培育。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)效果很不明顯，學(xué)習(xí)成果總是不志向，久而久之，產(chǎn)生了思想上的壓力，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去信念。對(duì)這部分學(xué)生更重要的是在教學(xué)中幫助他們克服這些障礙，重新樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

三、教材分析

本學(xué)期有必修五和《論語(yǔ)》選讀兩本，必修五從說(shuō)明文、詩(shī)歌、散文、古代文體記敘文這幾種文體動(dòng)身，進(jìn)一步培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解

1、必修模塊間的勾連打通，要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的內(nèi)容。

從縱向看，必修一的四個(gè)單元分別為現(xiàn)代詩(shī)鑒賞、古代記敘散文、寫(xiě)人記事散文和新聞與報(bào)告文學(xué)。整冊(cè)書(shū)以敘事為主，留意了初中學(xué)連接，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因而在寫(xiě)作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文。必修二的四個(gè)單元分別為寫(xiě)景狀物散文、先秦至南北朝詩(shī)歌、寫(xiě)景記游散文和演講辭，以抒情為主，兼有與記敘的融合，因而寫(xiě)作訓(xùn)練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊(cè)書(shū)中的爭(zhēng)論文寫(xiě)作相勾連。

必修三、必修四重點(diǎn)是表達(dá)溝通，同時(shí)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論文寫(xiě)作。

必修五是對(duì)前面四冊(cè)書(shū)的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例，四篇文章《報(bào)任安》、《項(xiàng)脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》，文體不盡相同，朝代跨越很大，是對(duì)前四冊(cè)書(shū)的一個(gè)回顧。在表達(dá)溝通方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練，而是在文章的深刻、充溢、有文采、新奇上下工夫，體現(xiàn)了中學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

2、閱讀鑒賞部分是對(duì)必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升，下面詳細(xì)談?wù)劚緝?cè)書(shū)與前四冊(cè)書(shū)的聯(lián)系。

小說(shuō)單元第一次出現(xiàn)在必修三、四，學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說(shuō)。其次個(gè)小說(shuō)單元依舊持續(xù)了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進(jìn)賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《林教頭風(fēng)雪山神廟》，其次是與《老人與海》對(duì)應(yīng)的外國(guó)文學(xué)名著《裝在套子里的人》，最終是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》，雖與《祝愿》風(fēng)格迥異，卻都屬名家名篇，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上有著不行動(dòng)搖的地位?！读主煊襁M(jìn)賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不同的出場(chǎng)方式，《林教頭風(fēng)雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細(xì)微環(huán)節(jié)、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程和自然環(huán)境的重要作用。《老人和?！吠ㄟ^(guò)人物大量的內(nèi)心獨(dú)白展示對(duì)于人生成敗的主題相識(shí)，《裝在套子里的人》則從特別的“這一個(gè)”推廣到普適的人性?！蹲Ｔ浮芬砸粋€(gè)找不到兇手的悲劇人物揭示社會(huì)意義，《邊城》則通過(guò)在和善、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的愛(ài)情悲劇提出更深層面的思索。從內(nèi)容及課后“研討與練習(xí)”的設(shè)置中。

3、認(rèn)清必修五與配套讀本、選修教材連接時(shí)的承上啟下的重要地位

必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的連接者，擔(dān)當(dāng)著“授人以漁”的重要使命，所以在必修五的講授中，建議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章，為學(xué)生鋪路搭橋，點(diǎn)撥引導(dǎo)，令其學(xué)會(huì)自主有效的閱讀方法，并將此種方法運(yùn)用于選修教材的學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的。以小說(shuō)單元為例，本冊(cè)讀本《寶貴的塵土》設(shè)置了三個(gè)對(duì)應(yīng)單元：歷史投影、泥土芳香、拷問(wèn)靈魂。其中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》可與《林教頭風(fēng)雪山神廟》比照閱讀?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝房梢宰寣W(xué)生對(duì)《裝在套子里的人》中所運(yùn)用的象征、夸張、變形等手法有更深的相識(shí)。

選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇，各類(lèi)文本相對(duì)集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫串起來(lái)，獲得更為全面的相識(shí)。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體，在詳細(xì)閱讀和理解運(yùn)用中，在必修教材中學(xué)到的方法完全可以打通運(yùn)用，還應(yīng)激勵(lì)自主探究，獲得多元的、開(kāi)放性的解讀方式。

必修五在語(yǔ)文教學(xué)中要解決的主要問(wèn)題

1、建構(gòu)各類(lèi)文體的學(xué)問(wèn)體系

必修五涉及到中外小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、自然科學(xué)小論文四類(lèi)文體，老師在教學(xué)中肯定要有整體建構(gòu)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的學(xué)問(wèn)梳理成網(wǎng)絡(luò)體系。

2、必修五為必修到選修過(guò)渡打下基礎(chǔ)

必修五在必修教材和選修教材中肩負(fù)著承上啟下的作用，一方面，要對(duì)必修教材學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸納；另一方面又要將必修教材中學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行存儲(chǔ)，以便遷移至選修教材，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

（一）、轉(zhuǎn)變思想觀念，面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)全體學(xué)生是素養(yǎng)教化的第一要義，是實(shí)行教化方針的前提條件。一個(gè)老師必需相識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教化的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教化成才的對(duì)象。

1、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生

面對(duì)全體學(xué)生必定涉及“差生”問(wèn)題，相當(dāng)一部分老師總是根據(jù)學(xué)生考試成果的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成果不好的，天經(jīng)地義的被劃為“差生”之列。而事實(shí)上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本實(shí)力，都有自己的閃光之處。有人擅長(zhǎng)遣詞造句，有人擅長(zhǎng)布局謀篇，有人長(zhǎng)于書(shū)面表達(dá)，有人擅長(zhǎng)口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可言，有的只是語(yǔ)文實(shí)力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。根據(jù)布魯姆的教化理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感愛(ài)好的老師會(huì)教好語(yǔ)文，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)愛(ài)好的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面對(duì)全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出敏捷多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新奇、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹勝利教化的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到勝利的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決學(xué)好的信念，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師確定性評(píng)價(jià)的開(kāi)心。

3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展

“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”，幫助學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，到處留心皆學(xué)問(wèn)，平常讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入中學(xué)之后，普遍能夠快速駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得志向的成果。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教化的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到勝利的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的實(shí)力都能得到充分的發(fā)展。

（二）、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力。教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，要想培育高素養(yǎng)的人才，老師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課老師要講出特性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思索和啟迪，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文老師充分相識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，敏捷運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力。在教材運(yùn)用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際狀況入手，對(duì)教材進(jìn)行肯定的取舍，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸實(shí)正是他畢生追求——憧憬平民化、回來(lái)自然——這一宏大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂(lè)于閱讀，但僅此一篇又怎能滿意學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國(guó)的歐亨利，俄國(guó)的契訶夫作以比較，這樣既滿意了學(xué)生劇烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

9月份：《物種起源》緒論、《人類(lèi)基因組安排及其意義》、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍(lán)的制作》、《陳情表》、項(xiàng)脊軒志》

10月份：《長(zhǎng)亭送別》、，《羅密歐與朱麗葉》、〈報(bào)任安書(shū)》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《寫(xiě)作指導(dǎo)——學(xué)會(huì)分析》

11月份：〈逍遙游〉、〈蘭亭集序〉〈論語(yǔ)〉之《為政以德》、《克己復(fù)禮》

12月教學(xué)安排：《知其不行為而為之》、《仁者愛(ài)人》、《君子之風(fēng)》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風(fēng)》、《中庸之道》

1月份：期末復(fù)習(xí)

中學(xué)學(xué)期教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

為了使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

2、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題）的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力

3、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

4、提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

二、學(xué)情分析

1、基本狀況：班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

2、我所執(zhí)教的215班均屬普高班，學(xué)生自覺(jué)性差，自我限制實(shí)力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺(jué)性。同時(shí)，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，駕馭一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

三、教材分析

我們采納的教材是人教版必修教材，本冊(cè)教材共分兩章：第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面對(duì)量》。三角函數(shù)的主要內(nèi)容有：隨意角的三角函數(shù)概念、弧度制、同角三角函數(shù)間的關(guān)系、誘導(dǎo)公式、兩角和與差的三角函數(shù)、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、已知三角函數(shù)值求角等。難點(diǎn)是弧度制的概念、綜合運(yùn)用本章公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)及恒等式的證明周期函數(shù)的概念，函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖象與正弦曲線的關(guān)系。平面對(duì)量主要內(nèi)容是向量及其運(yùn)算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標(biāo)表示、向量的線性運(yùn)算，平面對(duì)量的數(shù)量積，平面兩點(diǎn)間的距離公式，線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，平移公式，解斜三角形是本章的'重點(diǎn)，而向量運(yùn)算法則的理解和運(yùn)用，已知兩邊和其中一邊的對(duì)角解斜三角形等是本章的難點(diǎn)。

四、教法分析

在教學(xué)過(guò)程中盡量做到以下幾個(gè)方面：

1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)原委”的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。

2、通過(guò)“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

五、教學(xué)及輔導(dǎo)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn)；留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用實(shí)力的培育。

六、優(yōu)、差生名單及輔導(dǎo)措施

1、對(duì)于優(yōu)生：學(xué)生自愿成立愛(ài)好小組，愛(ài)好小組可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己不定期的開(kāi)展活動(dòng)，圍繞數(shù)學(xué)競(jìng)賽拓展他們的學(xué)問(wèn)面，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，在原有基礎(chǔ)上，穩(wěn)定班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鐘的尖子學(xué)生，進(jìn)一步培育他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、對(duì)于待發(fā)展生：對(duì)于成果較差的學(xué)生，針對(duì)他們的基礎(chǔ)差異和特性差異，耐性細(xì)致的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有問(wèn)題隨時(shí)解決，并多予以激勵(lì)。在作業(yè)中體現(xiàn)分層。盡量做到因材施教。

中學(xué)學(xué)期教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

新中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在明確中學(xué)培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì)，確保中學(xué)教化質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)我們老師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有仔細(xì)探討，深化思索，努力實(shí)踐才能適應(yīng)新課程須要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，主動(dòng)摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知實(shí)力和求知愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書(shū)內(nèi)容可分為四個(gè)方面：

（1）中國(guó)和外國(guó)政治制度及發(fā)展特點(diǎn)；

（2）重大的政治事務(wù)；

（3）政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出重要政治人物；

（4）重要的歷史現(xiàn)象。

通過(guò)了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確相識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭(zhēng)，把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果；通過(guò)對(duì)歷史的回顧，還能更醒悟的把握當(dāng)今中國(guó)和世界政治特點(diǎn)及將來(lái)走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)覺(jué)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，特別不重視。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與說(shuō)明；

2、情感看法與價(jià)值觀：

理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生志向。

五、重點(diǎn)工作及詳細(xì)措施：

（一）重點(diǎn)工作：

（1）明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、培育學(xué)生愛(ài)好。

（2）細(xì)心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)打算，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的探究。

（3）留意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更能駕馭學(xué)習(xí)方法。

（二）詳細(xì)措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。

中學(xué)學(xué)生的思想相識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)起先發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的實(shí)力大幅提升。但是由于終歸高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培育他們對(duì)于事務(wù)本質(zhì)和事務(wù)規(guī)律的相識(shí)和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，協(xié)助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事務(wù)的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到以下幾點(diǎn)：

（1）每堂課均實(shí)行1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

（2）每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。

（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

3、培育學(xué)生的理性思維和探討實(shí)力

（1）每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的學(xué)問(wèn)體系，培育他們的概括總結(jié)實(shí)力。

（2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應(yīng)考意識(shí)。

（3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬學(xué)問(wèn)面，培育他們的聯(lián)系實(shí)力

六、教學(xué)方法：

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的學(xué)問(wèn)連接，注意學(xué)科間的貫穿，拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，提高了學(xué)生的思維實(shí)力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫穿。

歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其困難的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構(gòu)成了人類(lèi)歷史上多彩的社會(huì)活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就肯定會(huì)有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能提高，增加學(xué)生身心健康為目的。在提高學(xué)生主動(dòng)參加的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采納先練后教,讓學(xué)生在練習(xí)中去發(fā)覺(jué)駕馭了跨步接球、邁步傳球技術(shù)，才能較好的完成行進(jìn)間傳接球技術(shù)。學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)嘗試?yán)蠋熤涞腵練習(xí)方法,使全體學(xué)生都有所提高，從而達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球。

籃球?qū)ｍ?xiàng)素養(yǎng)練習(xí)。

三教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課學(xué)習(xí)使學(xué)生明確行進(jìn)間傳接球技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用與地位。

2．技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使85%左右學(xué)生初步完成行進(jìn)間雙手傳接球的技術(shù)。

40%左右的同學(xué)能夠嫻熟駕馭跨步接球，邁步傳球這項(xiàng)技術(shù)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)練習(xí)發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作實(shí)力。

3情感目標(biāo)：培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法、及同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作協(xié)作實(shí)力。

四教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而傳接球技術(shù)則是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是競(jìng)賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞干脆影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)協(xié)作質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必需重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。高二學(xué)生對(duì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)駕馭確定有問(wèn)題。因此本次課在教學(xué)中重點(diǎn)解決側(cè)身跑中跨步接球邁步傳球上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作實(shí)力和傳接球到位等技術(shù)。讓學(xué)生在不帶球跑狀況下連貫的完成傳接球技術(shù)。

五、學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的籃球基本技術(shù)差異較大，但學(xué)生組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感強(qiáng)，生長(zhǎng)發(fā)育趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，有比較強(qiáng)的思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，求知欲望特別強(qiáng)。通過(guò)本次課的教學(xué)練習(xí)，使學(xué)生初步完

成行進(jìn)間傳接球傳球技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生明確籃球運(yùn)動(dòng)傳接球的作用，主動(dòng)地參加到籃球運(yùn)動(dòng)中去。使學(xué)生在合作中獲得勝利的感受，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：跨步接球，邁步傳球協(xié)調(diào)協(xié)作。難點(diǎn)：把握時(shí)機(jī)、傳球到位。七、教學(xué)策略和手段

本課采納遞進(jìn)式教學(xué)，使學(xué)生逐步駕馭教學(xué)內(nèi)容。首先練習(xí)原地傳接球練習(xí)、行進(jìn)間傳接球，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)覺(jué)行進(jìn)間傳接球與原地傳接球的有什么不同。如何讓原地的傳接球技術(shù)過(guò)渡到行進(jìn)間傳接球技術(shù)，在練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題后抓住“跨步接球、邁步傳球、上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作、傳球到位”是行進(jìn)間傳接球的關(guān)鍵。讓全體學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都由所提高。再按部就班從走動(dòng)中、慢跑中、快速推動(dòng)中練習(xí)，逐浙提高練習(xí)難度，有效地完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。八、生理負(fù)荷預(yù)料

平均心率120次/分最高心率145次/分練習(xí)密度35％左右九、教學(xué)(流程)1.打算部分

采納NBA籃球競(jìng)賽出場(chǎng)形式，相互激勵(lì)擊掌，體現(xiàn)學(xué)生之間相互協(xié)作的起先。繞場(chǎng)并裂隊(duì)隊(duì)形和側(cè)身跑、球性練習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，使身體達(dá)到最佳狀態(tài)，為下一步學(xué)練傳接球技術(shù)做好打算。2.基本部分

先復(fù)習(xí)籃球傳接球練習(xí)，鞏固提高原地傳接球技術(shù)動(dòng)作。穩(wěn)定學(xué)生傳接球的時(shí)機(jī)、速度、落點(diǎn)，加強(qiáng)同伴間合作。在行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)中采納了先練習(xí)從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，再解決問(wèn)題，共同提高的方法通過(guò)講解示范、糾錯(cuò)、展示。很抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，合作學(xué)習(xí)。技術(shù)動(dòng)作從易到難，在練習(xí)中逐步駕馭行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，讓全體學(xué)生都由所提高。4.結(jié)束部分

老師采納簡(jiǎn)潔的放松動(dòng)作，示范引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)整呼吸和身心。最終進(jìn)行語(yǔ)言總結(jié)與評(píng)價(jià)，與學(xué)生溝通心聲，體驗(yàn)勝利。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇5

隨著課程改革的不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的特征，在教學(xué)中得到初步體現(xiàn)，突出學(xué)生的主體地位，建立完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性評(píng)價(jià)體系正在初步建立。為更好地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好教學(xué)工作，制定音體美組工作安排：

一、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)探討

1.接著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是教學(xué)評(píng)價(jià)部分，安排初步建立我校的音體美教學(xué)評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)教研組的教學(xué)與科研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)時(shí)保證有一、二個(gè)探討主題。

3.安排用一、兩個(gè)教研活動(dòng)時(shí)間，利用多媒體教室學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)，以提高教學(xué)探討實(shí)力，使每個(gè)人都學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)下載文件和進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、體現(xiàn)教學(xué)改革，嚴(yán)格課堂常規(guī)

1.抓好備課組的教科研活動(dòng)，各備課組要制定出詳細(xì)的教學(xué)改革

方法，爭(zhēng)取本學(xué)期有一、兩項(xiàng)可行的方法。

2.嚴(yán)格執(zhí)行聽(tīng)課、評(píng)課制度，每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，每周聽(tīng)課至少一節(jié)。提倡跨學(xué)科聽(tīng)課，努力做到學(xué)習(xí)、借鑒、提高。

3.規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課堂考勤制度，對(duì)無(wú)故缺勤者，要?jiǎng)偤猛▓?bào)教務(wù)處和班主任。

4.中學(xué)備課組重點(diǎn)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)老師教法部分，這樣教才能更有利于學(xué)生更好地學(xué)。

三、活躍文體氣氛，豐富課余生活

1.待學(xué)校操場(chǎng)修好以后，3月底安排在大操場(chǎng)開(kāi)展非畢業(yè)年級(jí)廣播體**賽;4月中、下旬舉辦田徑單項(xiàng)競(jìng)賽;5月舉辦學(xué)生攝影作品展、書(shū)法作品展、繪畫(huà)作品展和陶藝作品展;5月初舉辦學(xué)生合唱節(jié)活動(dòng)。

2.幫助學(xué)校工會(huì)、辦公室搞好老師健康系列活動(dòng)，4月舉辦老師乒乓球競(jìng)賽;5月舉辦老師羽毛球競(jìng)賽。

3.加緊各代表隊(duì)的訓(xùn)練，乒乓球隊(duì)在3月份太原市中學(xué)生乒乓球競(jìng)賽賽中，爭(zhēng)取好進(jìn)入前三名;田徑隊(duì)在4月底太原市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，爭(zhēng)取進(jìn)入中學(xué)甲組團(tuán)體前八名;棋類(lèi)代表隊(duì)爭(zhēng)取在太原市棋類(lèi)競(jìng)賽中保持第一名;男、女籃球代表隊(duì)，在暑假太原市籃球競(jìng)賽中，爭(zhēng)取進(jìn)入前三名。

4.搞好畢業(yè)班級(jí)體育達(dá)標(biāo)登記工作，使全校體育達(dá)標(biāo)達(dá)到93%以上。

5.抓好初三畢業(yè)班體育熬煉工作，爭(zhēng)取中考體育測(cè)試好成果。

6.搞好音體美特長(zhǎng)生注冊(cè)工作。

四、建議：

1.建立學(xué)校操場(chǎng)場(chǎng)地維護(hù)組，負(fù)責(zé)日常維護(hù)，保持場(chǎng)地整齊、美麗、干凈。

2.完善場(chǎng)地配套設(shè)施，保證音響、照明，以及桌椅的`正常運(yùn)用。

3.對(duì)體育館欄桿、坐椅、暖氣罩等進(jìn)行維護(hù)修理，以防發(fā)生以外損害事故。

4.體育館內(nèi)場(chǎng)地衛(wèi)生最好有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，隨時(shí)保證室內(nèi)干凈、衛(wèi)生。

5.盡快安裝室外乒乓球臺(tái)，便于活動(dòng)熬煉。

6.盡快探討特長(zhǎng)生招收工作，確定招收人數(shù)，這樣老師能夠進(jìn)行摸底，了解詳細(xì)狀況，招收好學(xué)生。

開(kāi)展多種文體活動(dòng)豐富師生課余生活

學(xué)生在校期間，除正常學(xué)習(xí)外，還有很多活動(dòng)時(shí)間，如何搞好學(xué)生課余時(shí)間的文體活動(dòng)，豐富校內(nèi)活動(dòng)氣氛，是我們音體美組工作的一個(gè)重要方面，我們是這樣做的。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

高一上學(xué)期是中學(xué)教化的起始階段，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，幫助學(xué)生平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)從初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)到中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我們將以學(xué)校教務(wù)處及上級(jí)教研部門(mén)精神為指導(dǎo)，按時(shí)按質(zhì)按量完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。

二、教材分析

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)分多個(gè)模塊。每個(gè)模塊一冊(cè)學(xué)生用書(shū)，有五個(gè)教學(xué)單元，可供半學(xué)期運(yùn)用。書(shū)中沒(méi)有設(shè)復(fù)習(xí)單元，以便于老師依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況更加敏捷地運(yùn)用教材。老師可依據(jù)實(shí)際狀況劃分教學(xué)階段并支配適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，也可調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，增加或刪減教學(xué)內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目標(biāo)是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的七級(jí)要求。

每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要話題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，共分九個(gè)部分。各部分的教學(xué)目的明確，由于沒(méi)有分課次，也未標(biāo)注依次，老師在實(shí)際教學(xué)中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點(diǎn)。

1、有利于提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2、符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的須要，能夠激發(fā)其愛(ài)好。

3、語(yǔ)言真實(shí)、地道、自然。

4、實(shí)行功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動(dòng)途徑相結(jié)合的教學(xué)方法。

5、學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練的支配遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

6、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

7、留意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)視野。

三、教學(xué)目的`

使學(xué)生在義務(wù)教化階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力培育的同時(shí)，注意提高學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力；中學(xué)英語(yǔ)課程還應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特性特征和發(fā)展需求，為他們供應(yīng)豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。通過(guò)中學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力進(jìn)一步得到提高，國(guó)際視野更加寬廣，愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感進(jìn)一步增加，為他們將來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)要求

1、在培育學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

2、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培育他們高度的社會(huì)責(zé)任感，提高獨(dú)立思索和推斷的實(shí)力，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，發(fā)展與人溝通和與人合作的實(shí)力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際實(shí)力。

4、汲取當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)思想，從實(shí)際動(dòng)身，兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采納功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動(dòng)等相結(jié)合的綜合教學(xué)方法。

5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念。

6、主動(dòng)開(kāi)發(fā)教學(xué)配套資源，使教材具有彈性，教學(xué)具有敏捷性、開(kāi)放性和拓展性，以便學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展特性。

五、主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研新教材，按學(xué)校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課。

2、搞好初中學(xué)連接，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的主體地位。

3、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就起先對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，力爭(zhēng)每星期保證至少兩次集體訓(xùn)練時(shí)間。

4、在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，搞好課內(nèi)外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

5、努力培育學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的實(shí)力，為他們將來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是加強(qiáng)閱讀理解和寫(xiě)作實(shí)力的培育，堅(jiān)持每周至少一次閱讀訓(xùn)練，有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

6、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。以前由于許多學(xué)生平常不注意書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，造成了高考書(shū)面表達(dá)丟分嚴(yán)峻的狀況。因此學(xué)生要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)堅(jiān)決即：以學(xué)生為主體，老師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅(jiān)決貫徹會(huì)的不教，堅(jiān)決貫徹培育自學(xué)實(shí)力，堅(jiān)決體現(xiàn)學(xué)科思想的原則。兩個(gè)關(guān)注即：“1)關(guān)注非智力因素的培育，2)關(guān)注每一位學(xué)生?！钡拇蠓较虻闹笇?dǎo)下，仔細(xì)探討洋思教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學(xué)中的有力指導(dǎo)武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個(gè)人特色的教學(xué)路子。在教學(xué)探討中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，通過(guò)教研，使學(xué)生大面積地受益，老師對(duì)教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力;發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距.

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，留意詞匯實(shí)力的培育，幫助學(xué)生理清語(yǔ)法規(guī)則，駕馭習(xí)慣用語(yǔ)，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，保證量的`積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言學(xué)問(wèn)到語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。

3、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá)。

四、教學(xué)內(nèi)容及方法

1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通溝通，拉近師生之間

距離。了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。

2、接著抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語(yǔ)詞匯，仔細(xì)做好課堂筆記，并剛好整理好難錯(cuò)題本。

3、加大閱讀量，通過(guò)閱讀材料開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大詞匯量。

4、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，并實(shí)行每天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生相識(shí)自我，并不斷地完善自我。

6、培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，須要一個(gè)按部就班的過(guò)程，必需落實(shí)在平常的教學(xué)點(diǎn)滴中。多視察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)班上其他學(xué)生。

7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平常的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有肯定的難度。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平常的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。

8、合理地利用表?yè)P(yáng)和指責(zé)的手段，激勵(lì)學(xué)生奮勉進(jìn)取。

9、接著落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實(shí)際狀況，剛好更改目標(biāo);給每個(gè)小組定期布置肯定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。剛好表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇8

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了必修5和選修1-1(文)、選修2-1(理)幾個(gè)模塊，包括“數(shù)列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語(yǔ)”、“圓錐曲線與方程”、“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(文)”、“空間向量與立體幾何(理)”

，以及選修課《數(shù)學(xué)史話》等內(nèi)容。內(nèi)容多，任務(wù)重，時(shí)間緊。如何提高課堂學(xué)習(xí)的效率，就成為我們高二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)教研的工作重點(diǎn)。針對(duì)文理分科后的詳細(xì)狀況，我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：

一、精確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助他們樹(shù)立信念

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際狀況，我們實(shí)行了低起點(diǎn)、小步伐的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、探討，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。如在學(xué)校簡(jiǎn)潔邏輯部分時(shí)，我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題，學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習(xí)邏輯的深厚愛(ài)好，收到了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我們依據(jù)新課標(biāo)的要求精確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補(bǔ)充。通過(guò)讓學(xué)生親自制做教具，利用計(jì)算機(jī)軟件畫(huà)函數(shù)圖像等形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。利用各章設(shè)計(jì)的“信息技術(shù)應(yīng)用”專(zhuān)題，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探究和發(fā)覺(jué)，強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確相識(shí)了數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系，把困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，增加了他們的自信念。

2.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推動(dòng)

實(shí)踐告知我們，培優(yōu)肯定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了愛(ài)護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱忱，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些略微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱，或者干脆復(fù)制到學(xué)生的U盤(pán)。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培育綜合、敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開(kāi)闊了他們的學(xué)問(wèn)視野，培育了他們的自學(xué)實(shí)力。

針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，如課堂提問(wèn)時(shí)有意提一些比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)剛好給與表?yè)P(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，實(shí)行分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求，并依據(jù)狀況給與適當(dāng)?shù)奶崾?，遇到的確不會(huì)的問(wèn)題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必需剛好找老師輔導(dǎo)。我們還通過(guò)談心，剛好了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特殊是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我們著重解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是注意抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當(dāng)堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、.仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高駕馭新教材的實(shí)力

1.反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖

中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多的困惑，為了提高對(duì)它的相識(shí)水平，我們常常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭(zhēng)辯”半天(當(dāng)然，只爭(zhēng)辯問(wèn)題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓(xùn)我們都全部參與，通過(guò)參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，精確的把握了新教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖，相識(shí)提高到了新的層面。

如對(duì)雙基的相識(shí)，通過(guò)探討我們達(dá)成共識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，特殊是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，新世紀(jì)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有必要對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和實(shí)力的內(nèi)涵重新諦視，以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容就不能再稱(chēng)其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。

新的中學(xué)數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破，供應(yīng)了基本內(nèi)容的實(shí)際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，新教材中設(shè)有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習(xí)”“社會(huì)調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容，供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現(xiàn)教科書(shū)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。我們還結(jié)合教材供應(yīng)的探討性學(xué)習(xí)和課題學(xué)習(xí)材料，支配學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和探討，理論聯(lián)系實(shí)際，培育了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

2.合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，剛好進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

新教材對(duì)授課內(nèi)容作了較大的變動(dòng)，如必修五中的遞推數(shù)列，選修1—1，選修2—1中圓錐曲線的其次定義及準(zhǔn)線方程等的要求與老教材有很大的不同，

為了精確把握新教材的教學(xué)要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)約了課時(shí)。

重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合新授課內(nèi)容剛好查缺補(bǔ)漏。新教材已刪除的對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容沒(méi)有影響的內(nèi)容我們一律不再補(bǔ)充;但是新教材在內(nèi)容連接上也的確存在很多明顯的疏漏，如要學(xué)習(xí)選修1—1中的導(dǎo)數(shù)，就必需用到極限的概念與運(yùn)算，可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限，為了學(xué)問(wèn)了連貫性，我們對(duì)此做了重點(diǎn)補(bǔ)充。初中所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大部分學(xué)生忘得一塵不染，我們結(jié)合新授課內(nèi)容剛好進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生把斷了的學(xué)問(wèn)鏈連接好，使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。

期中考試，我們參與全市數(shù)學(xué)統(tǒng)考，平均成果的名次比高一入校時(shí)進(jìn)步了十三個(gè)名次，期末考試也是用的外地試題，成果如何要與其它學(xué)校對(duì)比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問(wèn)題，如有些題目平日教學(xué)中多次講過(guò)、練過(guò)，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學(xué)生不會(huì)解答，這說(shuō)明我們平常的教學(xué)抓得還不夠?qū)?。今后肯定接著狠抓雙基落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)不貪多求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)反復(fù)訓(xùn)練，特殊是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法與解題策略的訓(xùn)練，重在解決會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題。

三、堅(jiān)持集體備課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

1.長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課，注意教研的實(shí)際效果

集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”溝通都是我們常常隨機(jī)教研的話題。對(duì)于每個(gè)章節(jié)、單元，我們都要搞一次說(shuō)課，主要說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn);說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用;說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)駕馭的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)"五個(gè)一"的`要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試”。真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門(mén)造車(chē)。

2.注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，仔細(xì)進(jìn)行試題探討

在集體備課過(guò)程中，我們特別重視對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的探討，對(duì)新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后剛好總結(jié)分析。加強(qiáng)相互聽(tīng)課，增進(jìn)相互溝通與合作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我們的集體備課也不只局限于高二數(shù)學(xué)，還把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了高考，一起對(duì)我國(guó)自1997年---20xx年共20xx年的高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了分析探討，特殊是我們?cè)趩卧獜?fù)興和期末復(fù)習(xí)中，將近幾年高考數(shù)學(xué)試題中與我們本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的試題分類(lèi)分題型匯編，并從中精選出適合我校學(xué)生解答的基本試題添加到復(fù)習(xí)學(xué)案之中，學(xué)生感到自己也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解答高考試題，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高了復(fù)習(xí)效率。

3.注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，用好“Z+Z”智能教化平臺(tái)

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。新中學(xué)數(shù)學(xué)課程較好的實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，把信息技術(shù)應(yīng)用融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應(yīng)用”的實(shí)例。

為了有利于學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，我們?cè)谛抡n程的運(yùn)用過(guò)程中盡量利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探究和發(fā)覺(jué)。我們把“信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”作為備課組本學(xué)期的教研課題來(lái)探討，運(yùn)用Z+Z平臺(tái)及超級(jí)畫(huà)板、幾何畫(huà)板等工具，制作了大量好用的動(dòng)畫(huà)課件，運(yùn)用“Z+Z”供應(yīng)的各種作圖、動(dòng)畫(huà)功能解決了很多困難的應(yīng)用問(wèn)題。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學(xué)過(guò)程中利用自做的動(dòng)畫(huà)課間加強(qiáng)直觀教學(xué)，起到了特別好的直觀作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇9

優(yōu)質(zhì)的中學(xué)教化應(yīng)當(dāng)是能使各個(gè)水平的學(xué)生都得以充分發(fā)展的教化。尖子生是學(xué)生中比較突出的群體，如何使他們?cè)谥袑W(xué)階段得以充分和全面的發(fā)展，成為中學(xué)教化必需面對(duì)的問(wèn)題。隨著英語(yǔ)在我國(guó)的快速普及，涌現(xiàn)了越來(lái)越多的英語(yǔ)尖子生，對(duì)他們的培育和教化，隨之也成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)課題。

(一)選擇合適的人——尖子生培育的前